PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA a.e. 2014/2015. Piccolo Gruppo Educativo Zippe di Luna

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1 PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA a.e. 2014/2015 Piccolo Gruppo Educativo Zippe di Luna

2 IL SERVIZIO Il Piccolo Gruppo Educativo è un servizio costruito attorno all idea di bambino inteso come individuo sociale e protagonista attivo della propria esperienza, che vuole accompagnare i più piccoli verso le prime tappe della crescita valorizzandone l'unicità, rispettandone i tempi, facendo sì che si sentano liberi di fare esperienza perché libertà è fantasia e la fantasia stimola la crescita. Zippe di Luna nasce dall'idea di creare un ambiente tranquillo, luminoso, sereno che faccia vivere al bambino il clima familiare della sua casa, tanto da non fargli percepire eccessivamente il distacco da casa e dalle cure della famiglia. Abbiamo cercato di creare un ambiente adatto al percorso che il bambino deve intraprendere con l obiettivo di valorizzare e sviluppare una sua autonomia, socializzazione e crescita cognitivo-emozionale. Il nostro progetto pedagogico consiste nell'elaborare interventi in funzione delle esigenze di ciascun bambino cercando di scegliere le condizioni più idonee ad uno sviluppo armonico di tutte le dimensioni della personalità, dall'intelligenza all affettività, dalla socializzazione alla motricità. Puntiamo, quindi, sullo sviluppo e sulla valorizzazione delle caratteristiche psico affettive, cognitive e relazionali di ogni bambino, senza utilizzare schemi metodologici troppo rigidi e nel rispetto della sua specificità e unicità. Zippe di Luna è un servizio speciale, altamente qualificato, costantemente monitorato e che consente flessibilità e personalizzazione per favorire al massimo le differenti esigenze delle famiglie. Inoltre il numero ristretto di bambini permette agli educatori, che partecipano alle attività e alla vita quotidiana dell asilo in modo attivo e controllato, di prestare particolare attenzione verso ciascuno di essi. Perché Zippe di Luna? Zippe di Luna dà importanza al libero pensiero del bambino e ad ogni sua espressione più autentica. Zippe : nel gergo dei bambini, il termine sta a significare la frammentazione di qualcosa. Tutto ciò che l'adulto a volte nemmeno vede, il bambino lo prende in mano e diventa per lui un gioco assumendo un profondo significato. Sono questi piccoli frammenti che fanno si che il bambino possa fare esperienza e quindi crescere. Luna : il mondo adulto la vede come qualcosa di splendente, irraggiungibile, un pianeta del sistema solare. La fantasia dei più piccoli vede questa immagine luminosa come la possibilità di creare un mondo scelto da ognuno di loro con personaggi tutti da inventare, con forme in continuo cambiamento dai colori sgargianti e definiti. Andare sula luna è un po' come allontanarsi da questo mondo di adulti che a volte dimentica quanto la fantasia possa essere un valore da alimentare e proteggere per poter far vivere il bambino in una realtà che lascia spazio alla libertà, ai desideri e ai progetti.

3 GLI SPAZI Il Piccolo Gruppo Educativo Zippe di Luna ha sede a Zola Predosa in via Po 7 ed è situato in un appartamento che si trova al piano rialzato. Gli spazi a disposizione della struttura sono: - Zona accoglienza - Soggiorno (adibito per la colazione, il pasto principale, le merende) - Angolo cottura (per la ricezione e lo sporzionamento dei pasti) - Salone (per le attività e il gioco) - Camera (per il riposo) - Bagno n 1 (ad uso esclusivo dei bambini e adeguato alle loro esigenze) - Bagno n 2 (ad uso esclusivo degli educatori) - Spogliatoio (per gli educatori) - Giardino (attrezzato per i bambini e ad uso esclusivo del Piccolo Gruppo Educativo per le attività e il gioco libero all'aperto) - Scantinato sottostante l appartamento (adibito a deposito e lavanderia) L' ORGANIZZAZIONE DEL SERVIZIO Il Piccolo Gruppo Educativo accoglie bambini dai 12 ai 36 mesi, dal lunedì al venerdì, di norma dalle ore 7:30 alle ore 16:30. E possibile scegliere tra le seguenti soluzioni orarie: - full time: dalle 7.30 alle (colazione, pranzo e merenda inclusi). - part time mattino 1: dalle 7.30 alle (colazione inclusa). - part time mattino 2: dalle 7.30 alle (colazione e pranzo inclusi). - part time pomeriggio 1: dalle alle (merenda inclusa). - part time pomeriggio 2: dalle alle (pranzo e merenda inclusi). Su richiesta dei genitori l'orario può essere esteso; è inoltre possibile concordare un orario diversificato sulla base di esigenze specifiche. Di norma ogni anno educativo la struttura Zippe di Luna apre la propria attività il primo giorno del mese di settembre e termina l'ultimo giorno del mese di luglio. Nel mese di agosto il Piccolo Gruppo Educativo è disponibile a concordare con le famiglie eventuali aperture straordinarie. LE ROUTINE Le routine sono connotate da una forte valenza educativa e rappresentano uno strumento fondamentale a disposizione degli educatori, per promuovere e valorizzare importanti aspetti dello sviluppo nel bambino quali: senso di sicurezza e di autostima, percezione della propria autoefficacia, autonomia, abilità cognitive, legate al linguaggio e relazionali, senso del tempo e dello spazio. Per il bambino inserito nel servizio educativo, i vari momenti della giornata che si scandiscono e si ripetono

4 quotidianamente sono punti di riferimento fondamentali: le routine danno un senso di stabilità /continuità necessarie e sono occasioni di apprendimento cognitivo - sociale con una forte valenza affettiva. La giornata al nido: Ore 7:30-9:00 Accoglienza: i bambini arrivano al nido e in questo lasso di tempo vi può essere uno scambio di informazioni tra educatori e genitori. L'accoglienza del bambino avviene serenamente e in luoghi definiti: sia ai bambini che ai genitori viene lasciato il tempo di ristabilire familiarità con l'ambiente e di salutarsi. Nel tempo, con gradualità, l accoglienza diverrà un rituale. Ore 9:15 9:40 Merenda: i bambini, seduti a tavola, mangiano frutta di stagione e per chi ne ha necessità le eventuali cure igienico-sanitarie. Ore 9:45 11:00 Attività: ai bambini viene proposta un attività educativa seguendo una programmazione settimanale. Le attività didattico-educative sono importanti occasioni di apprendimento ed espressione cognitiva, relazionale e affettiva. Ore 11:00 11:30 Preparazione al pranzo: terminate le attività, gli educatori provvedono ad aiutare i bambini a lavarsi le manine e ad indossare il tovagliolo. Per chi necessita avverrà il secondo cambio. Ore 11:30-12:00 Pranzo: Gli educatori rispettando i tempi e le modalità di ogni bambino rendono piacevole e sereno il momento del pranzo, favorendone un clima giocoso per sostenere i più piccoli ad approcciarsi al cibo nel modo migliore. Ore 12:00 13:00 Preparazione alla nanna e prima uscita: gioco libero, routine del bagno (lavaggio manine e cambio) e preparazione alla nanna. Ore 13:00 15:00 Riposo: Momento pregnante all'interno della giornata in cui gli educatori entrano in rapporto empatico con il bambino ricreando un atmosfera serena e familiare basata su piccoli rituali rassicuranti e rispettandone le abitudini. In dormitorio l'educatore crea un clima piacevole e rilassante attraverso il racconto di storie o il sottofondo di musica adeguata. Vengono rispettate le esigenze di chi si sveglia prima, nel rispetto di chi dorme. Ore Risveglio: al risveglio i bambini fanno la merenda pomeridiana, cui segue la routine del bagno e la preparazione al ricongiungimento. Gli educatori favoriscono il distacco e il ricongiungimento tra bambini e genitori accogliendo le famiglie, rispettandone le modalità di saluto e di ritrovo di ciascuno.

5 PROGETTI E ATTIVITA' Progetti e attività rappresentano un insieme di proposte rivolte ai bambini e mirate al raggiungimento di obiettivi educativi, tramite un'idonea preparazione di spazi, tempi, materiali e azioni. Progetto La Nonnità Progetto innovativo e caratterizzante il Piccolo Gruppo Educativo Zippe di Luna è la presenza in alcuni momenti particolari della giornata come ad esempio il pranzo o la merenda, dei nonni. Con i nonni si viene ad instaurare un rapporto diretto, spontaneo, talora molto solido e in armonia con i genitori; i nonni sono portatoti di valori a volte persi e a volte rinnovati all'interno delle "nuove famiglie". La "Nonnità", quindi, fonte di promozione e di dialogo per tutti: "Nonni del gruppo"!. Progetto Le quattro stagioni Le quattro stagioni è un progetto che viene presentato ogni anno e con continuità a partire dall'inizio dell'anno educativo, con l inizio dell autunno. Nel corso dei mesi e del tempo climatico vengono seguite le stagioni e, in supporto a questo percorso, vi sono momenti di lettura a tema in cui si fa riferimento a un personaggio per raccontare e pasticciare con collage e colori pensando all autunno, all inverno, all estate e alla primavera. In tal modo i bambini imparano a conoscere i colori, gli odori, il clima e i luoghi ricorrenti di ogni periodo dell'anno. Questa esperienza educativa verso la scoperta dell'ambiente e del mondo naturale raccoglie un programma trasversale poiché si sperimentano diverse aree esplorative visive e sensoriali. Un esempio interessante è il progetto Orto. Progetto Orto Ogni anno educativo in vista della primavera vengono piantate, in giardino, delle piantine che vengono annaffiate dai bambini sotto la supervisione degli educatori, una volta a settimana. Progetto Lettura Il progetto Lettura viene presentato ogni anno educativo, con nuove storie e nuove personaggi. La lettura di libri con grandi immagini, in varie forme e colori, è uno strumento educativo molto stimolante; la vicinanza fisica degli educatori nel raccontare storie permette di promuovere attenzione nel bambino, lo rassicura e aumenta il suo coinvolgimento sia a livello cognitivo sia a livello affettivo.

6 Progetto Feste Il progetto Feste considera tutte le ricorrenze festive principali, supportate da storie e lavoretti: Il Natale, la Pasqua, le feste di mamma e papà e i compleanni dei bambini. Ogni ricorrenza è buona per raccontarne la storia! Progetto Bambini e genitori Per il diretto coinvolgimento delle famiglie vengono organizzate diverse iniziative al Nido: festicciole a tema, corsi di formazione, laboratori e attività che vengono decisi e organizzati durante l'anno educativo, con la fantasia e la partecipazione dei genitori per conoscersi ed essere coinvolti con i propri bambini nella realtà al Nido. Nuove idee, anche dalle famiglie, sono accolte e valorizzate. Guardarsi allo specchio! Nel corso dei primi tre anni di vita si attua il processo che porta il bambino a percepirsi e costituirsi come indipendente e verso una graduale acquisizione della propria identità. Guardarsi allo specchio per l adulto è un gesto banale e scontato ma per i più piccoli, vedere la propria immagine riflessa, rappresenta la possibilità di conoscersi e ri-conoscersi. Gli educatori stimoleranno i bambini: Perchè ho la cuffia? Perchè ho il maglione? Perchè devo stare all'ombra e usare il cappellino quando c'è il sole? Cartelloni e lavoretti Realizzare cartelloni, disegnare, colorare, produrre piccoli lavoretti e tanta fantasia! I bambini realizzeranno cartelloni di grandi dimensioni (ad esempio con i paesaggi delle quattro stagioni) che saranno curati dagli educatori. Ogni anno, durante le attività, i bambini producono inoltre disegni e lavoretti che vengono successivamente assemblati in un librone (per ogni singolo bambino) e consegnati ai genitori alla fine dell anno educativo. Gioco simbolico Si svolge per mezzo dell'angolo casetta, angolo travestimenti e cucinotto. Lo scopo del gioco simbolico è quello di sviluppare il pensiero primario del bambino, dell'osservazione, dell'imitazione e della seconda forma di intelligenza. Il fare finta di permette al bambino di esercitare la sua immaginazione, la sua fantasia, e usare gli oggetti in modo creativo.

7 Gioco euristico e travasi Si svolgono con materiali ad alto contenuto senso-percettivo quali il caldo/il freddo, tenero/duro, liscio/ruvido e a contenuto semi-logico quali fuori/dentro e vuoto/pieno. Lo scopo di tali attività è sviluppare e affinare le capacità sensoriali e percettive oltre che logiche, di ciascun bambino. Gioco di manipolazione Si svolge con paste di sale, farine, pongo, stoffe. L obiettivo del gioco di manipolazione è quello di accrescere e affinare diverse abilità quali impastare, pallottolare, schiacciare, e far comprendere ai bambini i primi concetti logici di causa-effetto (travasare, setacciare, nascondere e far cadere). Oltre a questi progetti portanti durante l'anno al Nido, vengono pensati nuovi progetti ed attività all'inizio di ogni anno educativo e sviluppati nel corso di questo. E infine, ZIPPE DI. Zippe di movimento Attività di motoria interna (con materassini, birilli e tappetoni) ed esterna nel giardino (sviluppo equilibrio, staticità, percorsi motori) Zippe d'arte Attività artistiche che si svolgono per mezzo di pennarelli, gessetti, matite, fogli grossi, collage. Lo scopo è lasciare un'impronta di sé sviluppando capacità quali spontaneità e creatività! Zippe di parole Gli educatori narrano e leggono favole intrattenendo i bambini nel salone. Lo scopo è di familiarizzare con i libri oltre che sviluppare capacità di ascolto attivo. I bambini hanno a disposizione anche un angolo di lettura con tanti librini da poter guardare, sfogliare e toccare per sviluppare il loro autonomo interesse. Zippe di suoni Attività musicali che si svolgono per mezzo di tamburelli, flauti, chitarre e materiali sonori costruiti a mano. Queste attività permettono lo sviluppo della fantasia, dell'immaginazione, delle prime forme spontanee di ballo e ritmo. Zippe di libertà! E' un'attività senza attività, come il gioco libero, che dà la possibilità di relazionarsi in modo autentico e spontaneo. In questo modo emergono le caratteristiche psico-socioafettive di ogni bambino dando modo agli educatori di conoscerli sempre di più.

8 GLI INCONTRI PEDAGOGICI Durante il corso dell'anno sono previsti colloqui individuali con i genitori per comprendere l'andamento dell'esperienza del proprio bambino. Gli incontri sono soprattutto momenti di scambio e di condivisione tra genitori ed educatori per perfezionare la continuità delle abitudini casa-nido. I colloqui vengono svolti all'interno del servizio tra educatori, genitori e Pedagogista. All'inizio dell'anno, in itinere e a fine anno si svolgeranno delle riunioni con i genitori per spiegare le routine e i progetti proposti. VALUTAZIONE DEL SERVIZIO Sono previsti monitoraggi costanti per migliorare le competenze in continua formazione e aggiornamento del personale. A fine anno sarà previsto un questionario da sottoporre agli utenti per esprimere il loro gradimento sulla qualità del servizio al fine di migliorare la struttura. DOCUMENTAZIONE E RESTITUZIONE Ogni bambino al Nido avrà la sua scheda personale con i dati dei genitori e i propri, nella quale saranno indicate anche le caratteristiche dei singoli bambini; ciò con l obiettivo di essere sempre attenti a tutte le esigenze. Alla fine di ogni anno educativo verrà redatto un quaderno con il riassunto delle attività dell'anno trascorso per documentare i nostri percorsi didattici ed educativi.