PRONTI VIA... INSIEME PER CRESCERE PROGRAMMAZIONE DIDATTICA SCUOLA DELL INFANZIA. Premessa

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1 PRONTI VIA... INSIEME PER CRESCERE PROGRAMMAZIONE DIDATTICA SCUOLA DELL INFANZIA Premessa Vissuta, spesso, da molte insegnanti come un compito burocratico di formalizzazione dell intervento, la programmazione risulta, al contrario, irrinunciabile in quanto permette un confronto fra docenti e apre la strada allo scambio delle informazioni e del sapere, ponendo il docente stesso al centro del proprio intervento. Le insegnanti sono pertanto chiamate ad effettuare delle scelte in termini di contenuti e metodi, che possano meglio garantire la formazione dei bambini; inoltre, accolgono, valorizzano ed estendono la curiosità, le esplorazione, le proposte dei bambini e creano occasioni e progetti di apprendimento per favorire l organizzazione di ciò che i bambini vanno scoprendo. La programmazione si sviluppa per progetti e laboratori seguendo un filo conduttore comune che consente un effettivo scambio e condivisione di esperienza e conoscenza. La programmazione per progetti risponde, proprio, alle esigenze di costruire un itinerario elaborato a partire dalle competenze. Favorisce la stesura di percorsi multiinterdisciplinari e facilita momenti di collaborazione e cooperazione tra i bambini; programmare per progetti offre la possibilità di fissare un percorso ma anche di modificarlo quando intervengono degli imprevisti e/o degli interessi diversi. Le attività didattiche saranno impostate per essere realizzate all interno delle sezioni, ma ci saranno alcuni momenti comuni, durante i quali i bambini si ritroveranno insieme per condividere i vari momenti di scambio delle esperienze maturate in classe. Quest anno la finalità educativa generale della nostra programmazione sarà dedicata al rapporto con l altro ed in particolare alla comunicazione, espressa attraverso diversi linguaggi. La programmazione didattica consta di progetti e di laboratori La verifica sarà effettuata al termine di ogni progetto e registrato su apposite griglie da inserire nel registro di classe. ACCOGLIENZA (vedi progetto allegato) (Settembre) Pagina 1

2 Obiettivi La natura cambia con i suoi colori e sapori stagionali Colori Halloween Autunno (Ottobre - Novembre) Il Corpo in movimento 1. Sapersi muovere con disinvoltura nell ambiente scolastico 2. Affinare la coordinazione oculo-manuale 3. Esplorare, vivere e percorrere lo spazio 4. Acquisire sicurezza attraverso giochi guidati I discorsi e le parole 1. Verbalizzare esperienze 2. Comunicare con un linguaggio appropriato le proprie emozioni 3. Ascoltare e comprendere narrazioni sulle origini della festa di halloween 4. Descrivere con un linguaggio appropriato le trasformazioni della natura 5. Rielaborare storie ascoltate 6. Memorizzare canti, filastrocche e poesie La conoscenza del mondo 1. Conoscere e discriminare i colori primari e derivati 2. Conoscere la formazione dei colori derivati 3. Classificare e ordinare per colore e forma 4. Dimostrare curiosità nei confronti della festività di halloween 5. Percepire i cambiamenti della natura in autunno 6. Scoprire le caratteristiche della stagione autunnale 7. Confrontare e ordinare diverse quantità Linguaggi, creatività espressioni 1. Esplorare i materiali a disposizione e utilizzarli con creatività 2. Sperimentare nuove tecniche grafico-pittoriche 3. Utilizzare il disegno come mezzo per esprimere le proprie emozioni 4. Utilizzare materiali diversi per creare travestimenti per la festa di halloween 5. Manipolare materiali diversi 6. Disegnare,dipingere, modellare e dare forma e colore all esperienze Pagina 2

3 Il sé e l altro 1. Vivere l ambiente scolastico in modo positivo 2. Instaurare le prime relazioni sociali con compagni e insegnanti 3. Vivere in modo equilibrato i propri stati affettivi 4. Esprimere le proprie paure 5. Vivere con gioia e serenità la festa di halloween 6. Imparare a rispettare la natura 7. Rafforzare l autostima 8. Acquisire l autonomia 9. Accettare e fornire collaborazione Itinerari didattici I colori Halloween Autunno Pagina 3

4 FESTA di luci, colori e sapori NATALE (Dicembre) Obiettivi Il Corpo in movimento 1. Eseguire i movimenti imitando un modello 2. Coordinare e sincronizzare movimenti con i compagni 3. Muovere il corpo in maniera intenzionale I discorsi e le parole 1. Comunicare agli altri le emozioni, i pensieri e i sentimenti relativi alle festività natalizie 2. Ascoltare e comprendere brevi narrazioni 3. Memorizzare poesie, rime e filastrocche 4. Verbalizzare esperienze personali ed esprimere preferenze 5. Produrre e comprendere messaggi La conoscenza del mondo 1. Riflettere e discutere sul significato del Natale 2. Utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere osservazioni ed esplorazioni 3. Riconoscere i numeri 4. Individuare POCHI e TANTI Linguaggi, creatività espressioni 1. Sviluppare interesse per l ascolto di brani ispirati al Natale 2. Esplorare i materiali a disposizione e utilizzarli con creatività 3. Esprimersi attraverso diverse forme di rappresentazioni e drammatizzazioni Il sé e l altro 1. Esprimere con parole le emozioni 2. Cogliere gli aspetti più significativi della festa 3. Partecipare attivamente alla progettazione e alla realizzazione della festa Pagina 4

5 4. Cogliere gli aspetti più significativi della festa 5. Conoscere la propria realtà territoriale (luoghi, storie e tradizioni) e quella degli altri bambini per confrontare le diverse situazioni Itinerari didattici Visita alla cattedrale di Castellaneta Odori, sapori e suoni a San Nicola (degustazione) Tutti Insieme: festa con i genitori Pagina 5

6 Brrr che freddo!! Corpo e Alimentazione Inverno Carnevale Forme (Gennaio - Febbraio) Obiettivi Il Corpo in movimento 1. Avere consapevolezza del proprio corpo e acquisire riferimenti spaziali rispetto ad esso 2. Conoscere, saper denominare e rappresentare le parti del corpo 3. Sviluppare le capacità sensoriali e percettive 4. Conoscere i cinque sensi e le loro funzioni 5. Muoversi in modo adeguato nell ambiente esterno 6. Eseguire i movimenti imitando un modello 7. Mantenere sano il proprio corpo attraverso una corretta alimentazione I discorsi e le parole 1. Verbalizzare esperienze motorie e sensoriali 2. Denominare correttamente le parti del corpo 3. Comunicare agli altri le emozioni, i pensieri e i sentimenti relativi alla stagione invernale 4. Comprendere racconti e storie 5. Nominare correttamente le principali forme geometriche La conoscenza del mondo 1. Imparare a orientarsi nello spazio 2. Collocare se stesso, persone e oggetti nello spazio 3. Seguire correttamente percorsi in base a indicazioni verbali 4. Analizzare e commentare aspetti della natura relativi alla stagione invernali 5. Collocare persone fatti ed eventi nel tempo 6. Conoscere frutti tipici della stagione invernale 7. Conoscere alcune tradizioni legate al periodo del carnevale 8. Saper riconoscere, riprodurre e classificare le principali forme geometriche Pagina 6

7 Linguaggi, creatività espressioni 1. Esplorare i materiali a disposizione e utilizzarli con creatività 2. Esprimersi attraverso diverse forme di rappresentazione 3. Rappresentare con diverse tecniche aspetti tipici della stagione invernale 4. Ideare, progettare e realizzare maschere carnevalesche 5. Esprimere la propria creatività associando e combinando le forme geometriche Il sé e l altro 1. Percepire e sviluppare l identità sessuale 2. Collaborare con i compagni in maniera positiva 3. Aver cura del proprio corpo 4. Acquisire le corrette norme igieniche 5. Imparare a rispettare la natura e tutti gli esseri viventi 6. Vivere in modo positivo la festa di carnevale 7. Acquisire sane abitudini alimentari Itinerari didattici Inverno Corpo Carnevale Forme geometriche Pagina 7

8 LABORATORIO LETTO-SCRITTURA Globalismo Affettivo I Racconti delle lettere (gennaio- giugno) Metodo di avvio alla letto-scrittura. In questo primo anno, il metodo, sarà attuato in forma sperimentale anche con i bambini di 4 anni. Alla fine del percorso sarà prodotta documentazione e relazione sui risultati raggiunti. LABORATORIO d INGLESE (Gennaio-Aprile) Un laboratorio d inglese, non come insegnamento precoce e sistematico della lingua straniera, ma come opportunità per sensibilizzare il bambino ad un codice linguistico diverso da quello materno e, più in generale, a una cultura altra. Da questa premessa si consegue che le attività didattiche si baseranno su un approccio di tipo ludico ai vari campi d esperienza. Pagina 8

9 La natura si risveglia Primavera Festa del papà Pasqua (Marzo - Aprile) Obiettivi Il Corpo in movimento 1. Esplorare,vivere e percorrere lo spazio 2. Muovere il corpo seguendo un ritmo musicale 3. Acquisire destrezza attraverso giochi motori guidati 4. Esercitare l equilibrio I discorsi e le parole 1. Verbalizzare esperienze personali 2. Produrre e comprendere messaggi legati alla festa 3. Descrivere con un linguaggio appropriato le trasformazioni della natura 4. Descrivere verbalmente episodi della propria vita 5. Memorizzare e recitare poesie, rime e filastrocche La conoscenza del mondo 1. Sviluppare un atteggiamento di curiosità nei confronti dell ambiente naturale 2. Percepire i cambiamenti e scoprire le caratteristiche della stagione primaverile 3. Associare i simboli pasquali al loro significato 4. Cogliere il concetto di insieme 5. Riconoscere TANTI-QUANTI (equipotenza) 6. Cogliere la corrispondenza tra numero e quantità 7. Fare abbinamenti logici Linguaggi, creatività espressioni 1. Manipolare materiali diversi 2. Riprodurre graficamente dipingere e dare forma e colore all esperienza 3. Creare piccoli doni per il papà Pagina 9

10 Il sé e l altro 1. Imparare a rispettare la natura e gli esseri viventi 2. Collaborare con i compagni in maniera positiva 3. Rafforzare l autostima 4. Riflettere sugli affetti familiari 5. Riflettere sui concetti di pace e fratellanza 6. Acquisire sane abitudini alimentari Itinerari didattici Primavera Festa del papà Pasqua Pagina 10

11 Speciale festa della mamma Festa della mamma - Ecologia Estate (maggio - giugno) Obiettivi Il Corpo in movimento 1. Controllare l affettività e le emozioni 2. Muoversi con destrezza nell ambiente e nel gioco I discorsi e le parole 1. Memorizzare brevi poesie e recitarle per la mamma 2. Descrivere verbalmente episodi della propria vita 3. Comunicare con un linguaggio appropriato le emozioni La conoscenza del mondo 1. Collocare fatti ed eventi nel tempo 2. Ricostruire ed elaborare successioni 3. Percepire lo spazio 4. Eseguire correttamente percorsi mediante indicazioni verbali e non verbali Linguaggi, creatività espressioni Il sé e l altro 1. Esplorare i materiali a disposizione e utilizzarli con creatività 2. Manipolare materiali diversi 3. Creare piccoli doni per la mamma 1. Accettare e fornire collaborazione 2. Vivere con serenità il clima delle feste 3. Riflettere sugli affetti familiari Itinerari didattici Festa della Mamma Ecologia Estate Pagina 11

12 Obiettivi Il Corpo in movimento LABORATORIO LETTO-SCRITTURA Globalismo Affettivo I Racconti delle lettere (gennaio- giugno) 1. Affinare la motricità fine della mano 2. Affinare la coordinazione oculo-manuale I discorsi e le parole 1. Riconoscere la lingua scritta come codice di comunicazione 2. Associare segno-suono 3. Cimentarsi nella scrittura di grafemi 4. Individuare e riconoscere la lettera iniziali delle parole 5. Lettura della lettera con disegno dell immagine 6. Sviluppo della scrittura iconografica 7. Sequenzialità fonologica La conoscenza del mondo 1. Lettura delle sequenze 2. Sviluppo delle capacità spazio-temporali 3. Sviluppo delle capacità logiche Linguaggi, creatività espressioni 1. Assumere ruoli diversi ed esprimersi con i linguaggi del corpo 2. Utilizzare diversi codici comunicativi nei drammatizzazione 3. Disegnare dipingere, modellare, dare forma e colore all esperienza individualmente e in gruppo con una varietà creativa Il sé e l altro 1. Maturare l identità mediante il rafforzamento della fiducia in se stesso Itinerari didattici Lettura di racconti Drammatizzazione Pagina 12