Webquest Totò: il Principe del sorriso italiano

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1 Webquest Totò: il Principe del sorriso italiano La metodologia utilizzata per quest unità d apprendimento è quella del Webquest. Il Webquest, infatti, si presta perfettamente a un utilizzo costruttivista della LIM, avendo lo scopo di sviluppare nell allievo le capacità di analisi, sintesi e valutazione. Il Webquest si pone, come obiettivo didattico, l utilizzo dell informazione proposta dall insegnante e la sua rielaborazione per la realizzazione di un compito finale. Infatti il Webquest propone un attività che focalizza l attenzione degli studenti sull uso delle informazioni che sono state già cercate, piuttosto che sulla loro ricerca. Gli allievi, coinvolti in una ricerca/avventura, lavorano in gruppo in modo collaborativo e secondo le indicazioni della didattica costruttivista sociale costruiscono una conoscenza condivisa di cui sono protagonisti attivi. L ambiente/aula, diventato comunità di apprendimento, realizza un prodotto frutto della conoscenza degli studenti che, pubblicato su Internet, assume significato sociale e diventa modello di studio per tutti gli altri utenti. Il discente, quindi, attraverso una ricerca guidata in internet su siti preselezionati dal docente, svolge un compito (ricerca-azione) che parte dalla rielaborazione delle informazioni raccolte per arrivare alla realizzazione di un prodotto finale. L apprendimento incontra dunque minore opposizione grazie all applicazione del problem solving e l utilizzo di internet e strumenti ICT. Il docente, quindi, introduce nello scenario d apprendimento simulazioni e contesti accattivanti, elementi ludici, la possibilità di applicare immediatamente a casi concreti le informazioni ottenute, il ricorso a situazioni che rispecchiano la vita reale, il lavoro di gruppo, il ruolo attivo del discente che da solo ricerca le informazioni e non si limita all apprendimento passivo. Il docente, in questo contesto, dopo aver accuratamente preparato il lavoro, sfuma la sua presenza divenendo semplice facilitatore e assumendo sempre più il ruolo di regista dell apprendimento. Riferendosi alla Taskonomy di Bernie Dodge, il presente Webquest può essere considerato come appartenente al compito Fare una relazione, anche se possono risultano presenti dei tratti afferenti al compito Elaborare un prodotto creativo, mettendo in risalto la creatività e l espressività degli studenti. L interesse educativo risiede nel trovare informazioni in rete, seguendo una lista di siti forniti dall insegnante, rielaborare dei contenuti attraverso un processo di analisi e sintesi, approfondire l argomento proposto. Introduzione Fornisce le informazioni di base, introduce i partecipanti nella situazione proposta e spesso propone la simulazione di una situazione simil-reale per rendere più attraente il compito proposto ( sei un giornalista fate parte della commissione parlamentare per il mondo è minacciato dalla terza guerra mondiale, il presidente degli Stati Uniti convoca una Commissione ) Il Ministero della Pubblica Istruzione, in collaborazione con l Ufficio Scolastico Regionale della Puglia ha indetto un concorso finalizzato al recupero e alla valorizzazione dell identità culturale, della cittadinanza e dell integrazione multiculturale, nel rispetto delle diversità dei diversi popoli europei. Per questo, sono stati individuati alcuni grandi italiani del novecento, appartenenti alla cultura e alla tradizione popolare nei quali si riflette l italianità: Gino Bartali, Sandro Pertini, Rita Levi Montalcini e Antonio De Curtis. Il concorso è rivolto a tutte le scuole secondarie superiori d Italia e consiste nel celebrare uno tra i grandi italiani, tramite un prodotto multimediale. Lo stesso sarà pubblicato in un apposita sezione del sito del Ministero della Pubblica Istruzione. I migliori 3 prodotti realizzati dalle scuole saranno premiati con un Tablet per ogni studente partecipante al gruppo di lavoro. 1

2 Compito Descrive quale sarà il risultato delle attività degli studenti, il prodotto finale. Deve risultare interessante e fattibile in termini di tempo a disposizione e di abilità possedute. Possono essere date indicazioni sugli strumenti previsti per il completamento del compito. Non viene ancora descritto come dovrà essere svolto il compito ma solo quale sarà. ( devi convincere il capo redattore dell importanza dell articolo con un esposizione orale di 10 min. devi scrivere un articolo per il giornale devi preparare una lezione di 30 min. con l ausilio di una presentazione multimediale, la commissione dovrà presentare alla fine dei lavori: una relazione un vademecum una lista di quesiti rimasti senza risposta, ipotizzate 3 possibili soluzioni pacifiche con l ausilio di diagrammi di flusso o mappe concettuali preparate il discorso alla nazione del presidente per illustrare la situazione, i potenziali pericoli e la soluzione scelta preparate il discorso del presidente con la potenza nemica ) A tal proposito il Dirigente Scolastico ha individuato la nostra classe per realizzare un ipertesto multimediale che, partendo dall uomo Antonio De Curtis e attraverso l attore Totò, attraversi la storia d Italia dagli anni 30 agli anni 70 evidenziando i cambiamenti e le analogie con l oggi, per apprendere, in modo informale e non formale, alcuni aspetti sfumati e talvolta nascosti, sull Italia e sugli italiani. Antonio De Curtis: un uomo, un napoletano, un principe, un padre, un poeta, un clown, un ladro, un pittore, un commissario. Protagonista di ben 97 film, ha recitato assieme a Anna Magnani, Aldo Fabrizi, Vittorio Gassman, Marcello Mastroianni, Eduardo, Peppino e Titina de Filippo, Luis de Funes, Fernandel, Walter Pidgeon. I suoi gesti, le sue smorfie, le sue manie, le sue battute, le sue parole piene di saggezza popolare, i suoi movimenti disarticolati sono diventati patrimonio dell immaginario collettivo degli italiani. Cercheremo di scoprire che tipo di persona era Totò, che film ha fatto, quali sono le sue battute più famose, i suoi gesti più caratteristici, le sue manie, cosa c era nel suo misterioso baule, ma anche e soprattutto impareremo, assieme a lui e alle immagini indimenticabili dei personaggi a cui ha dato vita, a riconoscere e ad interpretare la gestualità e la mimica degli italiani, i lavori che svolgevano, a che santi si votavano. Il multimediale dovrà evidenziare l identità sociale e culturale dell Italia e riflettere sulle sue radici. Approfondire aspetti peculiari della propria identità come i mestieri, i santi venerati, la gestualità e i portafortuna. Totò come metafora dell Italia: attraverso la vita e l opera di un grande comico indagheremo quindi sull essenza dell italianità con l ausilio della rete. In particolare ci soffermeremo sulla famigerata lettera alla malafemmena, analizzandola e reinventandola con un pizzico di fantasia. Per fare questo utilizzeremo, oltre alle risorse Internet (motori di ricerca, portali video, enciclopedie libere) e i comuni tools di office automation (elaboratore testi, software per le presentazioni multimediali), anche il software in dotazione alla nostra LIM, Workspace di Interwrite, con il quale integreremo le risorse, realizzando il multimedia. 2

3 Processo Si descrivono nel dettaglio le attività che gli studenti devono svolgere per portare a termine il compito. È importante che questa sezione sia chiara e ben progettata, che contempli l eventuale suddivisione in sottogruppi e preveda esercitazioni pratiche e un ruolo attivo dei discenti. Si dovrà descrivere le fasi del lavoro, ovvero suddivisione in gruppi, distribuzione dei compiti, consultazione web in gruppi, discussione in classe, esercitazioni pratiche, studi sul campo o ricerca-azione, interviste etc.; organizzare gli eventuali ruoli dei partecipanti, affidando a ciascuno responsabilità proprie o di gruppo e fornendo tutte le informazioni necessarie per svolgere il compito attraverso la simulazione. Per realizzare il compito cercheremo, quindi, di descrivere Totò attraverso le seguenti sezioni (in grassetto le sezioni sviluppate nel tema d esame): ATTIVITÀ DESCRIZIONE 1. La biografia Redigere una breve biografia di Totò e cercare tutti i titoli nobiliari di cui era insignito. 2. I mestieri Cercare tutti i mestieri che facevano i personaggi dei suoi film e il nome del personaggio interpretato da Totò. Realizzare una tabella con i mestieri dimenticati. 3. La gestualità Assegnare ad ogni gesto la corrispondente frase. Rappresentare il gesticolare degli italiani e come esso è considerato nel resto del mondo. Trovare un video significativo sulla gestualità, tratto da uno dei film di Totò. 4. I santi Cercare informazioni su San Gennaro, Sant Agostino, Sant Antonio e San Giovanni decollato, citati nei suoi film. Creare una griglia con i santi patroni delle più importante città italiane indicando anche la funzione dei santi e corredandola con foto delle immagini votive e delle corrispondenti statue. 5. Portafortuna Cercare informazioni sui tipici amuleti portafortuna, la smorfia napoletana e i numeri della cabala nei film di Totò e poi completare una griglia assegnando un numero cabalistico ad ogni oggetto. 6. Il baule di Fare un elenco di tutti gli oggetti contenuti nel baule di Totò. Totò Analizzare i video dei film celebri di Totò, alla ricerca dei suoi luoghi famosi. Trascrivere la lettera della malafemmina. Correggere e reinventare la lettera alla malafemmina. Il lavoro è organizzato in 6 gruppi a bassa numerosità. Ogni gruppo si occuperà delle attività legate all argomento principale del proprio compito e lavorerà in sinergia e collaborazione con tutti gli altri gruppi. Ogni gruppo è composto da 4 componenti. All interno di ogni gruppo dovranno essere presenti le seguenti figure: informatico, redattore, ricercatore, mediatore. Informatico: è il coordinatore della consultazione dei siti web e della ricerca d'informazione in Internet. Si occupa della veste info-grafica del prodotto finale. Mediatore: è l'interlocutore con l'insegnante, gestisce lo scambio d'informazioni tra i membri del gruppo e coordina la ricerca. Ricercatore: è il coordinatore della ricerca di fotografie, locandine e altre risorse grafiche per completare la pubblicazione. Redattore: è il coordinatore della redazione per presentare il risultato della ricerca. 1º gruppo: si occuperà della biografia di Totò 2 gruppo: si occuperà dei mestieri. 3º gruppo: si occuperà dei gesti e della mimica. 4º gruppo: si occuperà dei santi, delle immagini votive e degli amuleti. 5º gruppo: si occuperà degli amuleti e dei portafortuna. 6º gruppo: si occuperà delle battute e del baule di Totò e di riscrivere la lettera alla malafemmina. 3

4 Le attività saranno realizzate in un setting d'aula di tipo 2.0, con banchi a isola dotati di Tablet. Naturalmente l'aula risulta essere cablata e dotata di connettività ADSL. Il prodotto finale sarà costituito da un ipertesto multimediale e sarà pubblicato in Rete. Nel prodotto troveranno spazio, tra le altre cose, foto, battute e citazioni famose, musica, locandine dei film, fotomontaggi, corti e diapositive. Risorse Vengono indicate le risorse web da consultare, che possono essere uniche per tutti i discenti o suddivise per gruppi ed elencate a seconda delle funzioni. Si tratta di risorse liberamente fruibili in rete, precedentemente visitate e recensite dal docente, oppure preparate appositamente e inserite su un sito web, oppure ancora altre informazioni come indirizzi mail o numeri telefonici di esperti a cui potersi rivolgere per ricercare la risposta ai quesiti posti. A seconda della materia trattata e del compito assegnato vi possono essere diversi gradi di apertura delle risorse esplorabili, essendo il webquest uno strumento didattico altamente personalizzabile. Le fonti possono infatti essere totalmente preselezionate, come nel webquest classico, oppure si può decidere di lasciare ai discenti il compito di integrarle parzialmente con la ricerca libera su internet per la soluzione di determinati problemi o la ricerca di informazioni particolari; questa fase può infatti essere utile per sviluppare negli allievi le capacità di organizzazione delle informazioni, di sistematizzazione e di sintesi (purché si tratti di un compito residuo, ben definito e guidato, che non comporti una deviazione dal compito assegnato e una dispersione inutile di energie e tempo, e in questo sta naturalmente l abilità di chi prepara il webquest). Se il compito è stato arricchito con l utilizzo di videoconferenze, qui si troveranno le istruzioni e gli indirizzi per utilizzare correttamente questo strumento. Le fonti possono essere integrate anche con materiali cartacei quali fotocopie o libri; è tuttavia importante che l utilizzo del web sia fondamentale per svolgere il compito, che altrimenti non avrebbe bisogno di essere svolto sotto forma di webquest Lavagna Interattiva Multimediale Aula 2.0 Laboratorio Multimediale Siti Web Strategia NETS Video Wikipedia Youtube Teche RAI Google Earth Biografia "Il pianeta Totò" è uno dei siti più belli e ricchi dedicato ad Antonio De Curtis in arte Totò. Propone la sua biografia, tutti i film del cinema, della televisione, di montaggio; le locandine dei film, le innumerevoli foto, i video-clip. Il teatro, i libri, le canzoni, le poesie, la critica, le news, i DVD e home video, da non perdere la sezione "Totò lo pubblicate voi"... insomma tutto sulla vita di questo straordinario attore comico italiano. Pagina di Totò - Wikipedia Filmografia Telegiornale in occasione della morte di Totò Totò Principe di Bisanzio 4

5 I Mestieri I Gesti I Santi San Gennaro Sant Agostino San Giovanni Sant Antonio it.wikipedia.org/wiki/sant'antonio I Portafortuna Gioco del Lotto La Smorfia napoletana Jella Storia dei portafortuna Il Baule di Totò Battute e frasi celebri e testo della lettera alla malafemmina Dizionario del cinema online Il Baule Luoghi La fontana di Trevi con google earth 5

6 Suggerimenti Si possono inserire dei consigli per aiutare i discenti a organizzare le informazioni raccolte fornendo per es. degli elenchi di domande a risposta più o meno guidata, griglie organizzative, mappe concettuali, scalette temporali etc. Questi strumenti forniscono una guida agli studenti e permettono loro di raggiungere risultati che altrimenti non sarebbero probabilmente in grado di raggiungere, con il doppio vantaggio di fornire dei modelli di apprendimento che potranno utilizzare in altri contesti. È altresì utile inserire in questa sezione una griglia che espliciti fin da subito i criteri di valutazione delle attività assegnate. Questo aspetto è particolarmente utile soprattutto se si considera che l attività svolta non è di tipo tradizionale ed è più difficile da misurare e valutare; i criteri di valutazione possono essere complessi e soggettivi ed è dunque importante esplicitarli all inizio dell attività, sia per il docente che per gli studenti. Proponendo una griglia di valutazione si permette di suddividere l attività nei vari aspetti che la compongono (analisi, sintesi, lavoro di gruppo, uso tic, elaborazione prodotto etc.) e di individuare i punti di forza e i punti deboli dei lavori svolti, facilitando il feedback del docente e l avvio di un processo di miglioramento continuo. Per gli studenti questo permette di capire bene quali sono gli aspetti su cui focalizzare l attenzione e cosa ci si aspetta da loro, fungendo dunque da guida per il loro lavoro e attutendo la classica paura del docente e della sua valutazione. Infine la presenza di una griglia di valutazione permette anche a soggetti terzi di comprendere e valutare il compito affidato per meglio coglierne il valore pedagogico. Per quanto riguarda la ricerca delle informazioni in rete, viene utilizzata la strategia proposta da Bernie Dodge e conosciuta come NETS four nets for better searching. NETS è l acronimo di Narrow, Exact phrases, Trim back the URL, Similar pages, ovvero, affinare la ricerca, trovare le frasi esatte, risalire l indirizzo web, cercare pagine simili. Per quanto riguarda la verifica, è stata costruita una tabella (in allegato) per la valutazione e l'autovalutazione. Per ciascuna voce della tabella, il gruppo sarà tenuto non solo a fornire un giudizio sintetico, ma possibilmente a spiegare con onestà il percorso seguito ed i problemi eventualmente insorti. Tabella di Valutazione Conclusioni E il momento in cui si riepiloga che ricorda agli studenti cosa hanno imparato e li si consiglia su come successivamente ampliare l'esperienza per acquisire ulteriore conoscenza. Assieme abbiamo intrapreso un viaggio nella pancia degli italiani attraverso un grande personaggio, il Principe del sorriso, che attraversa la storia della civiltà italiana dagli anni 30 fino agli anni 70. Con questo Webquest abbiamo omaggiato Totò, guardando con occhi più attenti i suoi film e imparando qualcosa di più sull Italia e sugli italiani. Non dimentichiamoci che conoscere un Popolo significa conoscere la sua l identità sociale e culturale. Attraverso il cinema di Totò abbiamo riflettuto sui vizi e le virtù degli italiani, sui mestieri, sui santi che venerano, sui gesti che fanno quando parlano e sulla loro innata scaramanzia. Da un punto di vista delle abilità cognitive, abbiamo imparato a ricercare, analizzare, sintetizzare e classificare le informazioni più disparate provenienti essenzialmente dal Web. Abbiamo, infine, affinato le competenze riguardo l utilizzo dei tools di office automation, dei software autore per la realizzazione di ipertesti multimediali e della strategia NETS per la ricerca avanzata nel Web. 6

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