ISTITUTO COMPRENSIVO GOZZI-OLIVETTI Via Bardassano, TORINO - tel. 011/ fax 011/ C.F C.M.

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Jacopo Fede
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1 C.F C.M. TOIC81800L Team educativo: Daniela 1 - Composizione del Consiglio di Interclasse e quadro orario 1 TEMPO 28 ORE CLASSE ITA MAT L2 DOCENTE STO/ GEO SCI/TE C IMM EF MUS IRC/AA MENSA /INT I II III-IV-V TEMPO 40 ORE CLASSE ITA MAT L2 DOCENTE STO/ GEO / SCI/TE C / Gamna IMM EF MUS IRC/AA MENSA /INT Lo Schiavo/?? / Gamna/ I II III-IV-V DM n. 37/2009, art. 2 comma 3: Le istituzioni scolastiche, nell esercizio dell autonomia didattica e organizzativa presta dal DPR 275/99, organizzano le attità educative e didattiche e decidono, ogni anno, sulla base delle apposite analisi dei bisogni formati, l integrazione, la distribuzione e i tempi delle discipline e delle attità. Si riporta quanto verbalizzato nel Collegio Docenti del 2 settembre 2013.

2 C.F C.M. TOIC81800L Team educativo: Daniela 4 - Finalità educative e didattiche L obiettivo fondamentale dell intervento didattico-educativo è l appropriazione di conoscenze utili a sluppare atteggiamenti cogniti e operati (sapere e saper fare) nei vari campi dell esperienza di studio e attità che ogni alunno/a può concretamente vere, non trascurando però la crescita affettivo-relazionale, senza la quale ogni apprendimento si rivela superficiale o, addirittura, precluso. Si parla perciò di competenza, ossia del possesso consapevole dei contenuti culturali fondamentali e della capacità di tradurli in operatità teorica e pratica 2. Il Consiglio di Interclasse si propone inoltre come obiettivo che ciascun/a allievo/a possa: - acquisire gli apprendimenti di base, come primo esercizio dei diritti costituzionali; - sluppare le dimensioni cognitive, emotive, affettive, sociali, corporee, etiche e religiose; - acquisire i saperi irrinunciabili; - attraverso gli alfabeti delle discipline, permettere di esercitare differenti potenzialità di pensiero; - sluppare il pensiero riflessivo e critico; - porre le basi per formare cittadini consapevoli e responsabili a tutti i livelli, da quello locale a quello europeo. 5 Obietti al termine del segmento del percorso didattico-educativo Obi etti rela ti alla con dott a L allievo/a riconosce la necessità dell esistenza di una serie di regole, fornite esteriormente o elaborate autonomamente, al fine della convenza cile democraticamente condisa e della tutela del diritto all apprendimento rispetta le regole esistenti e accetta le sanzioni preste per ogni comportamento inadeguato rispetta se stessa/o, le altre persone, il materiale proprio, quello altrui e quello della collettità scolastica ed extrascolastica è disponibile alla collaborazione con compagni e adulti si interroga sul senso della competizione, etando la competitità finalizzata a se stessa riconosce che la propria crescita culturale e sociale è legata agli altri e a quella degli altri riconosce i bisogni delle altre persone ed è disponibile ad accoglierli 2 Estratto dal POF.

3 C.F C.M. TOIC81800L Team educativo: Daniela Obi etti rela ti all aut ova luta zio ne Obi etti cog niti L allievo/a sa indiduare gli obietti di una attità riconosce la validità di una attità rispetto agli obietti prefissati valuta il raggiungimento di un obiettivo da parte propria, sia esso totale, parziale o nullo riprogramma la propria attità per un ulteriore avanzamento o per un percorso alternativo che gli permetta il raggiungimento degli obietti L allievo/a comprende ciò che legge comprende o fa ipotesi sullo scopo per cui il testo è scritto riconosce e collega lo scopo allo stile e/o al gergo dell autore/autrice ricava tutte le informazioni contenute esplicitamente nel brano seleziona le notizie per risolvere un problema paragona e verifica le notizie apprese con il proprio bagaglio culturale comunica in modo efficace in relazione alla situazione riconosce in una situazione messaggio, mittente e ricevente adegua il proprio messaggio al ricevente e allo scopo decodifica i messaggi in arrivo crea codici personali utilizza codici appresi in modo adeguato e/o creativo analizza un messaggio e lo giudica coerente o incoerente con il proprio sistema di valori osserva e riconosce globalmente l oggetto e l insieme indidua le singole parti dell oggetto e dell insieme distingue il fondamentale dall accessorio coglie le relazioni esistenti fra le parti e fra ciascuna di esse e l insieme indidua e risolve i problemi riconosce in una serie di fatti un problema elimina i dati non fondamentali ristruttura i dati scelti per fornire soluzioni ai problemi verifica l esattezza delle soluzioni proposte progetta ed esamina fatti e fenomeni elabora, ordina e mette in relazione dati formula ipotesi e avanza possibili soluzioni verifica se ipotesi e soluzioni possano essere controllate sperimentalmente accerta l adeguatezza delle soluzioni e riconosce se le ipotesi siano vere o false quando questo è possibile

4 C.F C.M. TOIC81800L Team educativo: Daniela Metodi Metodo didattico Disciplina Indicare il metodo impiegato A. lezione frontale B. per fasce di livello C. lavori di gruppo D. peer education E. lavoro in coppie d aiuto F. cooperative learning G. problem solng H. apprendimento metacognitivo Italiano Storia e geografia Lingua inglese Matematica Scienze e Tecnologia Musica Immagine Scienze motorie Religione cattolica Attità Alternativa A, C, D, G, H A, D, G, H A, C, G A, B, C, E, G A, C, E A, B, E C, E C, F Strumenti Strumento impiegato Disciplina Indicare lo strumento impiegato 1. libro di testo 2. testi didattici di supporto 3. stampa specialistica 4. schede predisposte dall insegnante 5. computer / LIM. animazione corporea Italiano 1, 2, 4, 5,, 7 Storia e geografia 1, 2, 4, 5, 7 Lingua inglese 1, 2, 4, 5,, 8 Matematica 1, 2, 4 Scienze e Tecnologia 1, 2, 3, 4, 8, 7 Musica 4, 5, 11, 12 Immagine 2,4

5 C.F C.M. TOIC81800L Team educativo: Daniela 7. uscite sul territorio 8. sussidi audiosi 9. proiezioni deo 10. cineforum 11. ascolto di brani musicali 12. partecipazione a spettacoli, conferenze, manifestazioni sportive 13. altro (specificare) Scienze motorie Religione cattolica Attità Alternativa Attità Alternativa 7 Progetti, attità, uscite didattiche e aggi di istruzione ATTIVITÀ OBIETTIVI TEMPI Eataly: degustazione di cioccolato COSTI presunti Educazione alimentare gennaio Il libro sostenibile Lettura e solidarietà ottobre Il museo egizio Storia della ciltà egizia marzo 7 euro Il piccolo principe. Concerto Ascoltare musica dal vo gennaio 3 euro Laboratorio teatrale inglese Recitare in lingua inglese con tutor madrelingua Aprile - maggio 20 euro circa Workshop di fisica Trovare la fisica nella realtà La ta in una goccia d'acqua Laboratorio di biologia Valutazione La valutazione degli alunni (regolamentata con D.P.R. 122 del 22//2009) accompagna i processi di insegnamento/apprendimento, è parte integrante della programmazione didattica ed educativa, ha per oggetto il processo di apprendimento, il comportamento e il rendimento scolastico complessivo degli alunni. E' espressione dell'autonomia professionale propria della funzione docente nella sua dimensione sia indiduale sia collegiale, è coerente con gli obietti di apprendimento presti dal POF.

6 C.F C.M. TOIC81800L Team educativo: Daniela 9 Criteri di valutazione indicatore scrittore come deliberato nel POF 4 Mancato raggiungimento degli obietti essenziali 5 Limitato e parziale raggiungimento degli obietti essenziali Raggiungimento degli obietti essenziali 7 Conseguimento abbastanza sicuro di tutti gli obietti 8 Conseguimento sicuro di tutti gli obietti 9 Conseguimento pieno di tutti obietti 10 Conseguimento avanzato di tutti gli obietti con rielaborazione personale dei contenuti Torino, 31 ottobre 2014 il Consiglio di Interclasse Daniela (per i documenti digitali: firmato in originale)

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