Proposta di percorsi educativi e laboratori didattici

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1 Proposta di percorsi educativi e laboratori didattici per il Museo Archeologico Nazionale e Teatro Romano di Spoleto A cura di Marta Nardin e Giulia Ricci Introduzione Utenza Tutti i cicli scolastici. I percorsi, infatti, prevedono diversi gradi e modalità di approccio in relazione all età degli studenti. Tempi Solo percorso o solo laboratorio: 1 ora e 30 minuti 2 ore (a seconda dell attività scelta) Percorso + laboratorio: 3 ore circa Spazi Sale del Museo, Aula Didattica del Museo. Presentazione contenuti e Finalità Far conoscere, nella sua molteplice valenza culturale, il Museo e il patrimonio in esso conservato come prezioso documento del gusto e della memoria locale, testimonianza attiva della comunità cui appartiene. Far comprendere che i beni culturali sono una diretta manifestazione della creatività, del costume, delle conoscenze di un popolo e come tali fonti dirette di informazione, prezioso legame tra presente, passato e futuro. Metodi La metodologia è caratterizzata dall elemento dell interattività. L operatore didattico svolge un ruolo di mediazione tra il bene culturale e l alunno, inducendo quest ultimo a trarre da solo le informazioni dagli oggetti analizzati, attraverso stimoli di vario tipo. In questo modo l alunno viene 1

2 motivato in quanto protagonista e costruttore del processo di apprendimento. Le competenze raggiunte diventano quindi un saper fare che trova applicazione diretta nei laboratori. La modalità della lezione frontale viene limitata a parti introduttive o di raccordo, per dare organicità a quanto viene scoperto dai ragazzi. Supporti utilizzati durante i percorsi e i laboratori Schede e immagini ricostruttive Filmati multimediali Schede didattiche e dispense opportunamente strutturate Materiale per la verifica in classe Su richiesta saranno fornite agli insegnanti schede di approfondimento e verifica del lavoro svolto al Museo con apparato di fonti e bibliografia. 2

3 LEGENDA: P = PERCORSO L = LABORATORIO SCUOLA PRIMARIA e SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO GLI UMBRI Le attività produttive degli Umbri P Il percorso intende approfondire la conoscenza delle attività produttive ed economiche degli antichi Umbri attraverso l osservazione delle collezioni museali. Si esamineranno le caratteristiche, le tecnologie e le peculiarità legate a tali attività (agricoltura, allevamento, lavorazione della ceramica, metallurgia, filatura e tessitura ), con particolare attenzione alle testimonianze archeologiche dal territorio spoletino. I rituali funerari degli Umbri P La visita ha come obiettivo l approfondimento degli usi e costumi funerari degli antichi Umbri, con particolare attenzione alle testimonianze archeologiche del territorio. L analisi dei corredi funerari consentirà inoltre di dedurre alcune informazioni relative alla struttura sociale degli antichi Umbri e alle dinamiche culturali e commerciali che li vedevano coinvolti. L arte della tessitura L Introduzione: Nella prima parte si introduce l arte della filatura e della tessitura, analizzando tecniche e strumenti per la lavorazione e la trasformazione delle fibre tessili. Si analizzeranno quindi le dinamiche economiche e sociali legate a tali attività. Attività: Sperimentazione pratica, da parte dei bambini, dell arte della tessitura. L arte del metallo presso gli Umbri L Introduzione: Nella prima parte vengono descritte le principali fasi dell attività metallurgica, dall estrazione alla fusione, alla produzione di armi e oggetti d uso quotidiano. Attività: Nella fase pratica si sperimenta lo sbalzo su rame e si realizza una bulla, prendendo spunto dall ornamento rinvenuto all interno della Tomba 32 della necropoli di Piazza d Armi. La capanna del vasaio P+L Introduzione: Il laboratorio analizza la produzione ceramica presso gli Umbri: le tecniche di lavorazione, le tipologie decorative, le forme vascolari e gli oggetti fittili di uso quotidiano. Attività: nella fase pratica ciascun bambino riproduce uno degli elementi zoomorfi rinvenuti all interno dei corredi delle tombe della necropoli di Piazza d Armi (cavallino fittile, papera cornuta, elementi ornitomorfi ecc) 3

4 SPOLETO ROMANA Una giornata nella città di Spoletium dall alba al tramonto P Il percorso intende ricostruire la giornata-tipo di un bambino romano vissuto nella città di Spoletium 2000 anni fa. L attenzione si concentrerà sulle tipologie di abitazione, sulla scuola, sui giochi, sul riposo e sui pasti quotidiani. Artigiani e mercanti a Spoletium P Il percorso intende approfondire la conoscenza delle principali attività produttive, artigianali, artistiche e commerciali dell antica Spoletium. Si approfondirà in particolare l inserimento della città nei canali di traffico commerciali di età romana, per ricostruire il quadro di un centro dalla grande vivacità economica. Mosarcheo: il mosaico romano L Introduzione: Il laboratorio verte su una delle più note tecniche di decorazione pavimentale in epoca romana, il mosaico; dopo averne esaminato le diverse tipologie, si analizza come potevano essere realizzati i pavimenti musivi in antico, con particolare attenzione per i materiali, gli strumenti e le figure professionali interessate. Attività: realizzazione individuale, da parte degli alunni, di un piccolo mosaico con tessere di marmo tagliate a mano da un mosaicista. C è domus e domus! P + L Introduzione: Il percorso verte sull analisi dei resti archeologici e materiali delle domus romane di spoleto. Attività: ricostruzione del plastico di una cucina romana e di un triclinium Firmalampen & co. Riproduciamo una lucerna romana P + L Introduzione: dopo una prima parte dedicata alle tecniche di illuminazione in età romana, ci si concentra sul tema delle lucerne: cosa sono, come venivano prodotte, come funzionavano e in quali contesti venivano utilizzate. Attività: Realizzazione di una lucerna romana secondo l antica tecnica della lavorazione a matrice Theatrum et histriones. Maschere, attori e ludi scaenici nel mondo romano P + L Introduzione: Visita al teatro romano e ai resti materiali conservati nel Museo che rimandano a questo grande edificio da spettacolo. Approfondimento del tema del teatro nel mondo romano: le origini del teatro latino, le tecniche di rappresentazione, gli attori e le maschere. Attività: Riproduzione di una oscillum con maschera teatrale secondo l antica tecnica della lavorazione a matrice. Leggere la storia attraverso le anfore L Introduzione: Il laboratorio approfondisce la conoscenza delle anfore, i contenitori da trasporto di età romana grazie ali quali è possibile ricostruire un quadro dell economia antica: i luoghi di produzione, le rotte commerciali, i generi alimentari trasportati, le varie forme di riuso. Attività: Completamento di schede didattiche appositamente strutturate e realizzazione di una mappa che illustri le rotte commerciali delle anfore rinvenute nel territorio di Spoleto. 4

5 SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO Abitare a Spoletium P Introduzione: Partendo dall analisi iniziale della struttura urbanistica dell antica Spoletium, il percorso prosegue concentrandosi sugli aspetti sociali e materiali dell antica città romana, con l obiettivo di ricostruire un quadro d insieme dei sistemi e dei modi di vita in uso in questo territorio dopo l avvento della romanizzazione. La comunicazione presso gli antichi romani P + L Introduzione: Il percorso si propone di seguire la comunicazione di una società antica, dall architettura alla statuaria, alle monete, alle iscrizioni, alla viabilità. Attività: Il laboratorio affronta il tema dell epigrafia latina. I ragazzi, attraverso alcune schede didattiche appositamente strutturate verranno accompagnati nella lettura, nello scioglimento e nella traduzione di alcune edelle epigrafi conservate all interno del Museo. Theatrum et histriones. Maschere, attori e ludi scaenici nel mondo romano L Introduzione: Visita al teatro romano di Spoleto e analisi delle sue caratteristiche architettoniche e funzionali. Approfondimento del tema del teatro nel mondo romano: le origini del teatro latino, le tecniche di rappresentazione, gli attori e le maschere. Attività: Riproduzione di un oscillum a forma di maschera teatrale. Artigiani e mercanti a Spoletium P Introduzione: Il percorso intende approfondire la conoscenza delle principali attività produttive, artigianali, artistiche e commerciali dell antica Spoletium. Si approfondirà in particolare l inserimento della città nei canali di traffico commerciali di età romana, per ricostruire il quadro di un centro dalla grande vivacità economica. Leggere la storia attraverso le anfore L Introduzione: Il laboratorio approfondisce la conoscenza delle anfore, i contenitori da trasporto di età romana grazie ali quali è possibile ricostruire un quadro dell economia antica: i luoghi di produzione, le rotte commerciali, i generi alimentari trasportati, le varie forme di riuso. Attività: Completamento di schede didattiche appositamente strutturate e realizzazione di una mappa che illustri le rotte commerciali delle anfore rinvenute nel territorio di Spoleto. Firmalampen & co. Riproduciamo una lucerna romana L Introduzione: dopo una prima parte dedicata alle tecniche di illuminazione in età romana, ci si concentra sul tema delle lucerne: cosa sono, come venivano prodotte, come funzionavano e in quali contesti venivano utilizzate. Attività: Realizzazione di una lucerna romana secondo l antica tecnica della lavorazione a matrice La viabilità nella VI Regio L Introduzione: il laboratorio è l occasione per illustrare alcune tematiche connesse al sistema viario romano - dalle modalità di costruzione di una strada romana ai veicoli impiegati durante i viaggi in età antica, dalle realtà che gravitavano lungo i tragitti viari (insediamenti, stazioni di sosta e di servizio), alle mappe stradali dell epoca Attività: utilizzando la fonti documentarie e iconografiche antiche e confrontandole con la cartografia moderna, i ragazzi ricostruiranno il quadro del sistema viario della VI Regio 5

6 PER TUTTI Il Museo Archeologico Statale di Spoleto: visita alle collezioni P Visita guidata alle collezioni del Museo per ricostruire un quadro della storia della città e del suo territorio attraverso i secoli. Le referenti del progetto: Dott.ssa Marta Nardin Dott.ssa Giulia Ricci Associazione Culturale Studio Didattica Umbria Via Breve, Perugia Mail: segreteria@studiodidatticaumbria.it cell