Anno Scolastico: Indirizzo: Turismo. Classe: 3 T. Disciplina: GEOGRAFIA TURISTCA. Secondo Biennio

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1 Istituto Tecnico Internazionale Economico E. Tosi Busto Arsizio Amministrazione Finanza e Marketing Relazioni internazionali Sistemi informativi aziendali Turismo Internazionale Quadriennale Anno Scolastico: Indirizzo: Turismo Classe: 3 T Disciplina: GEOGRAFIA TURISTCA prof. Competenze disciplinari: Secondo Biennio 1. Individuare i rapporti intercorrenti tra uomo, ambiente, economia nazionale ed internazionale nella dimensione diacronica e sincronica 2. Utilizzare efficacemente le reti, le metodologie e gli strumenti di comunicazione anche per progettare un prodotto turistico COMPETENZA 1. Individuare i rapporti intercorrenti tra uomo, ambiente, economia nazionale ed internazionale nella dimensione diacronica e sincronica 2. Utilizzare efficacemente le reti, le metodologie e gli strumenti di comunicazione anche per progettare un prodotto turistico Abilità a) collocare nello spazio e nel tempo i fenomeni geografici e antropici b) schematizzare gli aspetti fondamentali delle tematiche, individuando possibili collegamenti e relazioni c) interpretare e ricavare informazioni sul mondo contemporaneo, utilizzando diverse fonti, comprese quelle informatiche, e strumenti geografici (immagini, carte, mappe, modelli) d) usare e comprendere linguaggi specifici Esplicitazione delle competenze di base disciplinari: 1a, 2b e 2d e) progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici, anche con l uso dell informatica

2 UNITÀ TEMATICA N. 1 IL SISTEMA TURISTICO TEMPI (ore): 22 TEMPI (mesi): settembre ottobre - novembre COMPETENZE DISCIPLINARI: nn 1,2 ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE a) collocare nello spazio e nel tempo i fenomeni geografici e antropici b) schematizzare gli aspetti fondamentali delle tematiche, individuando possibili collegamenti e relazioni c) interpretare e ricavare informazioni sul mondo contemporaneo, utilizzando diverse fonti, comprese quelle informatiche, e strumenti geografici (immagini, carte, mappe, modelli) d) usare e comprendere linguaggi specifici Turismo e suo sviluppo - Percorsi antichi, dalla via francigena al Grand Tour I viaggi e il turismo Definizione di turismo Turismo: motivazioni e sicurezza Diverse tipologie di turismo (turismo montano, balneare, nautico e da crociera, culturale, eno-gastronomico, termale e del benessere, religioso, congressuale, d affari, scolastico, naturalistico) La regione turistica ed il suo ciclo di vita Gli spazi turistici Le risorse ambientali Le risorse culturali Il ruolo economico del turismo Il turismo sostenibile e responsabile Le strutture e le tipologie ricettive Le strutture sostenibili Trasporti e turismo Sarà particolarmente curato l aggancio all attualità ed allo sviluppo di eventi che possono intercorrere durante lo svolgimento dell unità che pertanto potrà subire opportuni adeguamenti. METODOLOGIE UTILIZZATE o lezione frontale o team working o debate o modalità flipped o challenge based learning STRUMENTI UTILIZZATI o libri o riviste o computer d aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile MODALITA DI VERIFICA o interrogazione o testing o produzione scritta

3 o prodotto multimediale o valutazione di gruppo o valutazione singola o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione

4 UNITÀ TEMATICA N. 2 LA COSTRUZIONE DELL ITINERARIO E LE FONTI STATISTICHE, CARTOGRAFICHE E DIGITALI TEMPI (ore): 12 TEMPI (mesi): novembre - dicembre COMPETENZE DISCIPLINARI: nn 1, 2 ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE a) collocare nello spazio e nel tempo i fenomeni geografici e antropici b) schematizzare gli aspetti fondamentali delle tematiche, individuando possibili collegamenti e relazioni c) interpretare e ricavare informazioni sul mondo contemporaneo, utilizzando diverse fonti, comprese quelle informatiche, e strumenti geografici (immagini, carte, mappe, modelli) d) usare e comprendere linguaggi specifici e) progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici, anche con l uso dell informatica Gli strumenti e la cartografia per la costruzione dell itinerario L utilizzo delle carte turistiche, la lettura delle immagini ed esempi di itinerari regionali Gli organismi istituzionali del turismo italiano Gli enti territoriali L itinerario grafico, sintetico e analitico La preparazione di un itinerario Costruzione di un itinerario Saranno effettuati esercizi di utilizzo di carte turistiche, lettura delle immagini e laboratori di ricerca informazioni. Si collegherà l attività di costruzione di itinerari alle eventuali uscite didattiche decise dal C.d.C. METODOLOGIE UTILIZZATE o lezione frontale o team working o debate o modalità flipped o challenge based learning STRUMENTI UTILIZZATI o libri o riviste o computer d aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile MODALITA DI VERIFICA o interrogazione o testing o produzione scritta

6 UNITÀ TEMATICA N. 3 RISORSE TURISTICHE NATURALI E CULTURALI IN ITALIA. L HERITAGE TEMPI (ore): 16 TEMPI (mesi): gennaio-febbraio-marzo COMPETENZE DISCIPLINARI: nn 1, 2 ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE a) collocare nello spazio e nel tempo i fenomeni geografici e antropici b) schematizzare gli aspetti fondamentali delle tematiche, individuando possibili collegamenti e relazioni c) interpretare e ricavare informazioni sul mondo contemporaneo, utilizzando diverse fonti, comprese quelle informatiche, e strumenti geografici (immagini, carte, mappe, modelli) d) usare e comprendere linguaggi specifici e) progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici, anche con l uso dell informatica Le risorse turistiche naturali: i paesaggi italiani Le Alpi Il turismo, clima e ambiente Le isole Le aree protette: I parchi nazionali Italia, museo diffuso Luoghi d arte e cultura La lista UNESCO Heritage: Il patrimonio UNESCO in Italia Città e storia: approfondimenti di città Caso di studio (es. Le Dolomiti/ siti Unesco Provincia Varese) Sarà analizzato il sistema di tutela del territorio e delle ricadute turistiche con approfondimenti di carattere esemplificativo a scelta del docente. METODOLOGIE UTILIZZATE o lezione frontale o team working o debate o modalità flipped o challenge based learning STRUMENTI UTILIZZATI o libri o riviste o computer d aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile MODALITA DI VERIFICA o interrogazione o testing o produzione scritta

8 UNITÀ TEMATICA N. 4 TURISMO, RICETTIVITÀ E FLUSSI IN ITALIA E NELLE SUE REGIONI TEMPI (ore): 6 TEMPI (mesi): marzo -aprile COMPETENZE DISCIPLINARI: nn 1, 2 ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE a) collocare nello spazio e nel tempo i fenomeni geografici e antropici b) schematizzare gli aspetti fondamentali delle tematiche, individuando possibili collegamenti e relazioni c) interpretare e ricavare informazioni sul mondo contemporaneo, utilizzando diverse fonti, comprese quelle informatiche, e strumenti geografici (immagini, carte, mappe, modelli) d) usare e comprendere linguaggi specifici e) progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici, anche con l uso dell informatica Flussi turistici e ricettività in Italia Vie di comunicazione e sistema dei trasporti Turismo nelle regioni del Nord, del Centro e delle regioni meridionali ed insulari. Particolare attenzione sarà rivolta alla lettura delle immagini, delle carte e dei dati statistici. METODOLOGIE UTILIZZATE o lezione frontale o team working o debate o modalità flipped o challenge based learning STRUMENTI UTILIZZATI o libri o riviste o computer d aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile MODALITA DI VERIFICA o interrogazione o testing o produzione scritta o prodotto multimediale

9 o valutazione di gruppo o valutazione singola o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione

10 UNITÀ TEMATICA N. 5 LABORATORIO: VIAGGIO IN UNA REGIONE ITALIANA TEMPI (ore): 10 TEMPI (mesi): aprile - maggio - giugno COMPETENZE DISCIPLINARI: nn 1, 2 ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE a) collocare nello spazio e nel tempo i fenomeni geografici e antropici b) schematizzare gli aspetti fondamentali delle tematiche, individuando possibili collegamenti e relazioni c) interpretare e ricavare informazioni sul mondo contemporaneo, utilizzando diverse fonti, comprese quelle informatiche, e strumenti geografici (immagini, carte, mappe, modelli) d) usare e comprendere linguaggi specifici e) progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici, anche con l uso dell informatica Turismo nelle regioni italiane Presentazione del profilo geografico generale della Regione Presentazione delle risorse (naturali, culturali, ricettive, trasporti) e dei prodotti del territorio quali fattori di attrazione turistica Progetto e documentazione di un itinerario turistico A seguito della presentazione del docente di una regione italiana, il lavoro procederà a piccoli gruppi e verterà sulla presentazione di regioni, la costruzione di itinerari turistici ed il focus sui siti UNESCO presenti nella regione prescelta. METODOLOGIE UTILIZZATE o lezione frontale o team working o debate o modalità flipped o challenge based learning STRUMENTI UTILIZZATI o libri o riviste o computer d aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile MODALITA DI VERIFICA o interrogazione o testing o produzione scritta

12 UNITA TEMATICA TRASVERSALE L ITINERARIO TEMPI (ore): 10 TEMPI (mesi): novembre - dicembre MATERIE COINVOLTE: geografia, discipline turistico aziendali, diritto e legislazione turistica, storia dell arte COMPETENZE TESTATE: 1,2 ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE a) collocare nello spazio e nel tempo i fenomeni geografici e antropici e) progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici, anche con l uso dell informatica Gli strumenti e la cartografia per la costruzione dell itinerario L utilizzo delle carte turistiche L itinerario grafico, sintetico e analitico Costruzione di un itinerario Sarà privilegiata la parte pratica della costruzione di un itinerario e potrà essere applicata a tutte le unità. METODOLOGIE UTILIZZATE o lezione frontale o team working o debate o modalità flipped o challenge based learning STRUMENTI UTILIZZATI o libri o riviste o computer d aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile MODALITA DI VERIFICA o interrogazione o testing o produzione scritta o prodotto multimediale o valutazione di gruppo o valutazione singola o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione

13 C. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA DA SVILUPPARE NEL CORSO DELL ANNO SCOLASTICO (che saranno periodicamente oggetto di valutazione) COMPETENZE DI CITTADINANZA 1. COLLABORARE E PARTECIPARE 2. IMPARARE A IMPARARE 3. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE LIVELLI DI PRESTAZIONE livello 6 interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità livello 5 interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie capacità livello 4 interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista livello 3 non sempre interagisce nel gruppo in maniera funzionale alle attività proposte livello 2 non interagisce nel gruppo in maniera funzionale e corretta livello 1 si rifiuta di interagire nel gruppo e non collabora affatto alle attività livello 6 organizza in modo pienamente adeguato alle situazioni proposte il proprio apprendimento e attua un metodo di studio corretto e funzionale livello 5 organizza in modo adeguato il proprio apprendimento nella maggior parte delle situazioni proposte e attua un metodo di studio corretto livello 4 organizza in modo sufficientemente adeguato il proprio apprendimento e attua un metodo di studio nel complesso accettabile livello 3 non è pienamente autonomo nell organizzazione del proprio apprendimento e attua un metodo di studio discontinuo livello 2 non sa organizzare i propri apprendimenti in molte situazioni e attua un metodo di studio complessivamente inefficace livello 1 non sa organizzare i propri apprendimenti e attua un metodo di studio del tutto inefficace e improduttivo livello 6 sa inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere i propri diritti riconoscendo al contempo quelli altrui, nel rispetto delle regole livello 5 sa inserirsi in modo consapevole nella vita sociale e rispetta le regole livello 4 sa agire nella dimensione sociale in modo sufficientemente responsabile e rispetta le regole fondamentali livello 3 non sempre sa inserirsi in modo responsabile e talora non rispetta le regole livello 2 non agisce con adeguata consapevolezza della dimensione sociale e spesso non rispetta le regole livello 1 adotta atteggiamenti eccessivamente individualistici e non rispetta le regole

14 D. METODO DI INSEGNAMENTO L attività docente sarà tesa a: Rafforzare la capacità di osservazione della realtà circostante Avviare autonome capacità di individuare interdipendenze tra i fenomeni studiati Migliorare la collaborazione nel lavoro di gruppo valorizzando l impegno personale Comunicare in modo pertinente attraverso l uso di un linguaggio specifico Accettare il pluralismo delle idee, il confronto, la coesistenza Sviluppare il senso del turismo responsabile e della protezione delle risorse Superare le rigidità che la didattica modulare induce nell organizzazione e nella valutazione, valorizzando l impegno scolastico degli studenti. E. ARTICOLAZIONE DELLE UNITA TEMATICHE 1. IL SISTEMA TURISTICO 2. LA COSTRUZIONE DELL ITINERARIO E LE FONTI STATISTICHE, CARTOGRAFICHE E DIGITALI 3. RISORSE TURISTICHE NATURALI E CULTURALI IN ITALIA. L HERITAGE 4. TURISMO, RICETTIVITÀ E FLUSSI IN ITALIA E NELLE SUE REGIONI 5. LABORATORIO DI GEOGRAFIA: VIAGGIO IN UNA REGIONE ITALIANA F. SCALA DI VALUTAZIONE Per ciascun descrittore di abilità testato nelle diverse prove si attribuirà una valutazione articolata in 6 livelli. I livelli sono fasce di prestazione: l indicazione della corrispondenza con il voto, dunque, non è da intendersi in modo meccanico, ma come risultato di un attento e più articolato processo di valutazione. Il voto viene attribuito in decimi e senza il mezzo punto. Il voto finale viene attribuito alla fine di un periodo di osservazioni e di prove eterogenee. LIVELLO VOTO Data di approvazione firma del docente