Scuola Primaria secondo ciclo

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1 Scuola Primaria secondo ciclo Stampato il 31/01/2017 da ATTIVITA' AL MUSEO E IN CLASSE: Visite guidate: intero percorso (durata 1h 30min) "Viaggio nella Biodiversità" visite tematiche (durata 1h) "I vertebrati" "Amori Bestiali" "Vivere al Limite" Laboratori scientifici (2h): Esseri viventi: "Viventi e non viventi" "I fossili e l'origine della vita" "Dal seme alla pianta" "Microscopica

2 vita" "Vita a 6 zampe" "Indagando sui Vertebrati" "Indagando sugli Invertebrati" "Vertebrati/Invertebrati a confronto" "I viventi e la biodiversità" Funzioni vitali: "Strategie e regimi alimentari" "Alimentazione e principi nutritivi" "La digestione" "Muscoli e movimento" - Novità "Amori bestiali: corteggiamento e riproduzione" (solo in museo) "La pelle e i rivestimenti" - Novità "Organi di senso e ambiente" - Novità (solo in museo) Viventi e ambiente: "Vivere al limite: ambiente e adattamenti" (solo in museo) "Adattati alla

3 caccia: predatori o prede?" (solo in museo) "Acqua e Vita" - Novità "Suolo" Fisica e chimica: (attività solo in classe) "Giochiamo con la luce" "Energia e vita" "Materia: proprietà e miscugli" Laboratori sperimentali (2h e 30min): (solo in museo) "Energia e Respirazione" Attività di simulazione (3h): (solo in museo) "Come un paleontologo" "Scienziato per un giorno" "Vita da botanico" "Nei panni di un entomologo" "Biologi in barriera corallina" "Scopri una nuova specie in Museo" - Novità Progetti di più incontri (2 incontri in classe ed uno al

4 Museo di 2h ciascuno) "Compost e riciclaggio" "A proposito di viventi" "Il mondo dei vegetali" "Ossa, Scheletri & Co." "Alimentazione e reti alimentari" "Ambiente e biodiversità" "Il pianeta terra: acqua, terra e aria" ATTIVITA' IN NATURA: Attività in parchi e aree naturali protette: (2h o intera giornata) Orto Botanico (2h) Aree protette e Ville di Roma Natura (2h) Riserve e Parchi Naturali Regionali e Nazionali (intera giornata)

5 Le attività sono rivolte a gruppi di max 25 studenti (è possibile svolgere attività con più g ATTIVITA' IN CLASSE E IN MUSEO Viaggio nella Biodiversità : Un vero e proprio viaggio nelle sale espositive del Museo di Zoologia, che emozionerà gli studenti e li stimolerà a condividere idee e punti di vista sulla diversità della vita e sui m varietà degli ambienti esistenti sulla terra alla vastissima diversità di forme e adattamenti delle specie che la p I Vertebrati : Chi sono i Vertebrati e cosa hanno in comune tra loro? Esplorare il mondo di ossa d mammiferi e rettili può facilmente stimolare un dibattito fra i ragazzi sulle funzioni dello scheletro, caratteristiche e adattamenti dei diversi gruppi di vertebrati (durata 1 ora). Amori Bestiali : L incontro tra due individui ed i rituali di corteggiamento rappresentano uno degli as riproduttivo nel mondo animale. In questo itinerario i ragazzi potranno osservare da vicino e ragionare sulle di una specie e ipotizzare il loro significato in relazione alla riproduzione e alla diversità di specie e individui (dura

6 Vivere al Limite : Attraverseremo il deserto del Sahara, una grotta immersa nel buio, i ghiacc ricostruite al Museo per indagare e riflettere insieme sulle caratteristiche e le strategie di sopravvivenza che p ambienti (durata 1 ora). Viventi e non viventi : Sebbene sembri semplice e intuitivo distinguere un essere viven è individuare e definire le caratteristiche costanti degli organismi viventi. Il laboratorio sarà varietà e la diversità dei viventi e gli aspetti simili in essi rilevabili, per riflettere sull'unitarie I Fossili e l'origine della vita : Un laboratorio sperimentale per approfondire il conc fossili di animali e vegetali, verificare il cambiamento delle forme di vita nel tempo, e prom l'origine di nuove specie. Dal seme alla pianta : Come sono fatte le piante e qual è il loro ciclo vitale? un l confronto di piante e strutture vegetali diverse (foglie, frutti, fusti, fiori, semi, radici) per sc esperimenti scientifici e osservazioni al microscopio ci aiuteranno inoltre a comprendere le p

7 Microscopica vita : Attraverso l'osservazione di preparati microscopici, realizzati dagli alcune caratteristiche dei microrganismi, e riflettere sulla loro complessa organizzazione e s funzioni vitali. Vita a 6 Zampe : Partendo dal contatto diretto e dall osservazione macroscopica e mic possibile avviare una discussione sulle loro caratteristiche anatomiche, fisiologiche e com principali che hanno determinato il loro successo evolutivo. Indagando sui Vertebrati : Un percorso sperimentale per conoscere ed esplorare Osservazioni su diversi reperti naturalistici (scapole, costole, ossa lunghe, piatte, ver promuoveranno una riflessione sulle sue funzioni e le variazioni morfologiche e funzionali in r Indagando sugli Invertebrati : Cosa si intende per invertebrati? Chi sono gli anim laboratorio, attraverso osservazioni e dissezioni a fresco di diverse specie di invertebrati m forme di vita e di organizzazione corporea e anatomia di questo eterogeneo gruppo di animal

8 Vertebrati e Invertebrati a Confronto : La dissezione a fresco e l'osservazione diretta di evidenziare le peculiari caratteristiche morfologiche e le modalità di vita dei più noti g freschi o vivi (pesci, molluschi, crostacei e insetti) e preparati a secco stimolerà una rifles strutture, delle forme e delle funzioni in relazione all'ambiente di vita e al gruppo sistematic I viventi e la biodiversità : Qual è il significato del termine Biodiversità? Come si man Zoologia, che conserva e studia testimonianze della diversità biologica della Terra, forn panoramica sulle varie manifestazioni della diversità sulla Terra. Mediante sperimentaz osservazioni di reperti naturalistici, i ragazzi potranno verificare esempi di diversità inter adattativo della biodiversità. Strategie e regimi alimentari : Tra bocche, becchi e denti di diverse specie animali si intr le corrispondenze tra apparati boccali e cibo più adatto. L interazione con il materiale naturalistico specializzazioni di carnivori, erbivori e onnivori. Alimentazione e principi nutritivi : Questo laboratorio è dedicato ad esaminare spe del nostro cibo (proteine, grassi, zuccheri, sali minerali e acqua) in base alla funzione dietetiche relative alle differenti età ed esigenze.

9 La Digestione : Qual è il percorso del cibo? Quali trasformazioni subisce nell'apparato dig esperienze di laboratorio e l'osservazione di preparati a fresco di apparati digerenti di diverse approfondire alcuni aspetti dell'anatomia, della fisiologia e della chimica della digestione (re Muscoli e Movimento - novità: Un laboratorio per esaminare i meccanismi e le div Esperimenti, osservazioni, modellizzazioni e dissezioni evidenzieranno tutti i sistemi muscoli, tendini e legamenti per comprendere la fisiologia del movimento e i numerosi adatt Amori Bestiali: corteggiamento e riproduzione : Il percorso espositivo del Museo alla riproduzione nel mondo animale e ne illustra caratteristiche anatomiche, fisiologiche rituali, cure parentali etc.) la visita guidata alla mostra viene integrata da una presenta discussione sul corteggiamento (parate, esibizioni e rituali) e sulle strategie riproduttive pratica di osservazione e riconoscimento di diverse uova di pesci, rettili e uccelli per fa specifici che contribuiscono alla sopravvivenza delle diverse specie animali. La pelle e i rivestimenti - novità: Come sono fatti i rivestimenti della pelle dei Osservando e confrontando la struttura di squame, scaglie, penne, piume, peli, e protezione, termoregolazione, comunicazione e altre attività vitali. Organi di senso e ambiente - novità: Gli organi di senso sono i principali recettori d

10 esterno. In questo laboratorio gli studenti parteciperanno attivamente ad esperi proprio alla comunicazione sensoriale, alla vista, udito, olfatto, tatto e gusto (i principali se struttura e il ruolo dei diversi organi di senso nel mondo animale. Vivere al limite: ambiente e adattamenti : Deserto, grotta, ghiacci polari e abissi m un contesto ideale per coinvolgere gli studenti e stimolare una riflessione sulle caratte sopravvivenza che presentano le diverse specie animali di questi ambienti limite. Le percorso e il contatto diretto con i reperti naturali permetteranno di individuare alcuni pecul Adattati alla Caccia: predatori o prede? : Durante questa esperienza i ragazzi, esam naturali del Museo, potranno osservare le caratteristiche principali e gli adattamenti delle s cacciate (strategie di caccia, strategie di fuga e di difesa), per riflettere sul ruolo ecologico d Acqua e vita - Novità: Un analisi sperimentale delle proprietà chimiche e fisiche dell a al ciclo ecologico, dall'ambiente inorganico agli organismi viventi. Un percorso per cono adattamenti delle specie acquatiche. Suolo : Cosa si intende per suolo? e qual è la composizione di suoli diversi? Attraverso potranno individuare le loro caratteristiche fisiche, chimiche e biologiche. Attraverso o potranno inoltre esaminare gli organismi viventi presenti in una "porzione" di suolo e le loro p

11 Giochiamo con la luce : Un'attività basata su semplici esperimenti e attività ludiche fenomeni luminosi quali la diffusione, la riflessione e la rifrazione. Un primo approccio per af Energia e vita : Cos è l energia? e come viene utilizzata dall'uomo? Attraverso modellizzazioni si potrà definire e distinguere i concetti di energia e calore, individuar promuovere una riflessione su le fonti rinnovabili (sole, vento e acqua) e sul loro utilizzo da p Materia: proprietà e miscugli : Un laboratorio per sperimentare le proprie aggregazione. Realizzando ed osservando diverse soluzioni e miscugli si si potrà inoltre v "comportamento" della materia. Energia e Respirazione - novità: Cosa si intende per respirazione? Tutti gli organis mette in evidenza il processo di respirazione cellulare comune a quasi tutti i viventi per la p sperimentazioni e osservazioni di diversi viventi le differenti modalità di assunzione e cond cellulare.

12 Come un Paleontologo : un gioco di ruolo e una simulazione di scavo paleontolo estrazione, riconoscimento, catalogazione e studio dei reperti fossili. Il laboratorio consente il concetto di tempo geologico, l'origine e le trasformazioni della terra, la classificazion formativi, i movimenti della crosta terrestre, i fossili e i processi di fossilizzazione. (attività d Scienziato per un giorno : sperimentiamo insieme come lavora uno scienziato, utilizzando met (microscopi, provette e vetrini) per esaminare e analizzare diversi reperti naturalistici: ossa, scheletri, penne (Attività da svolgere solo in Museo) Vita da Botanico : un gioco di ruolo per avvicinarsi al mondo dei vegetali ed osservare le piante con all'organismo complesso, dall'estrazione di pigmenti alla fotosintesi clorofilliana. Il percorso viene comple microscopio ed esperimenti pratici. (attività da svolgere solo in Museo) Nei panni di un Entomologo... per esaminare grilli, farfalle e cervi volanti, utilizzando lenti, punto di vista macro e microscopico gli insetti e scoprire i loro molteplici adattamenti ai differenti ambienti di Biologi in barriera corallina : la barriera corallina, gli organismi viventi ad essa lega

13 elementi di questa attività, che gli studenti vivranno da attori principali. A loro disposizione e altri organismi marini per conoscere il lavoro del biologo marino e riflettere sulla com abitanti della barriera. (attività da svolgere solo in Museo) "Scopri una nuova specie in Museo" - novità: Come veri curatori museali impariamo a disting Museo, attraverso differenti ed entusiasmanti esperienze di laboratorio. Le nuove competenze condivise ci p nostra personale vetrina espositiva del Museo. Progetti di più incontri Compost e Riciclaggio": Il percorso in tre incontri propone una serie di attività per separare i rifiuti secondo la loro diversa natura organica/inorganica. Il recupero dei rifiuti o "compost". L'analisi e l'osservazione dei cambiamenti avvenuti nel "compost" permetterà di sc nel terreno e sperimentare come estrarli e riconoscerli utilizzando semplici strument l osservazione al microscopio di microrganismi decompositori (protozoi e batteri) che trasform "A proposito di viventi": Il progetto prevede una serie di esperienze (al Museo Civico d percorso di indagine scientifica sugli esseri viventi e sulle loro principali caratteristiche. materiale naturalistico (esempi di viventi e non viventi, ossa, vertebre, rivestimenti, insetti di vivente e riflettere insieme sulla varietà degli organismi viventi. In tutte le attività i conte un approccio ludico favorendo il gioco, la manipolazione, il disegno, la modellizzazione e la c

14 "Il mondo dei vegetali": un filo d'erba, un fiore, un cespuglio, un albero sono tutte ma strutture vegetali. Attraverso un percorso interattivo, basato su esperimenti e osservazioni, s dei vegetali, i cicli vitali e le diverse strategie di sopravvivenza e riproduzione delle piante. microscopio e le attività scientifiche di laboratorio (esperimenti su osmosi, traspirazione, fotosintesi). "Ossa, Scheletri & Co.": Si propone un percorso per ampliare le conoscenze degli studenti e sulle funzioni degli apparati scheletrici nei vertebrati. Attraverso semplici esperienze di lab di materiale fresco, i ragazzi potranno esplorare e verificare attivamente la coerenza tessuto osseo e i sistemi di connessione tra ossa e muscoli. Scopo ultimo di questo percorso problematica ed attiva occasioni di conoscenza e riflessione sulla relazione fra le strutture es "Alimentazione e reti alimentari": Un progetto sulla varietà e complessità delle relazioni alimenta stesso ambiente di vita. Verranno analizzate le diverse strutture specializzate per la presa del cibo mettend esamineranno inoltre i ruoli ecologici di erbivori, carnivori e detritivori e i diversi comportamentali e spe particolare degli animali predatori. Giochi di gruppo saranno utilizzati per modellizzare reti alimen "Ambiente e biodiversità": Percorso volto a scoprire la varietà e la complessità dell'orga le componenti ambientali e a definire il concetto di ambiente ecologico. La biodiversità e l dei temi chiave di questo percorso. Obiettivo educativo è quello di verificare la diversità de

15 una riflessione sul valore ecologico della biodiversità e l'importanza della sua conservazione osservazioni ed esperienze di laboratorio, tra cui raccolta/osservazione di materiale (bio e rilevamento dei caratteri di diversità dei viventi; riconoscimento di vari ordini e livelli di di "Il pianeta terra: acqua, terra e aria...": Questo itinerario formativo consente di e ambiente e alcune loro caratteristiche fisiche e chimiche, per riflettere sull'influenza di ques loro sopravvivenza e distribuzione nei vari ambienti del nostro Pianeta. Il percorso prev modellizzazione sulla permeabilità del suolo e separazione delle sue componenti organiche e di Berlese); esperienze pratiche sulle proprietà chimiche e fisiche dell'acqua, attività sugli organismi viventi.

16 Società Cooperativa Sociale Myosotis m.m. c/o Museo Civico di Zoologia - Via Ulisse Aldrovandi 18, Rom Tel/Fax: info@myosotisambiente.it - P.IVA n Tut