Claudia Crescenzi Edoardo Gironi. REVERSE MENTORING MILANO 18 NOVEMBRE 2013

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Cesarina Stella
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1 Claudia Crescenzi Edoardo Gironi

2 Chi siamo Espressione di un organizzazione liquida. Lavoriamo sul continuo miglioramento della nostra professionalità mantenendo la flessibilità che il mercato richiede. REVERSE MENTORING MILANO 18 NOVEMBRE 2013

professionalità mantenendo la flessibilità che il

3 I nostri obiettivi Condividere ragionamento Esercitare insieme Presentare il ns. approccio Ottenere feedback

4 I vostri obiettivi A quali domande volete risposta? Quali sono le vs. aspettative?

5 Apprendere è cambiamento Noi possiamo cambiare qualsiasi cosa, cambiare noi stessi, ma cambiamento non significa divenire.

6 Apprendimento L apprendimento è volontarietà Conformità: si è sempre fatto così Camuffamento: se chiedi do Conosco quello che so quando mi serve saperlo La conoscenza è attivata dal contesto Il modo con cui apprendiamo è diverso dal modo con cui diciamo di sapere Ognuno di noi conosce molto più di quanto crede Creazione del contesto Generazione del racconto Gestione dei contenuti

contesto Il modo con cui apprendiamo è diverso dal modo con cui diciamo di sapere Ognuno di noi

7 Apprendimento Saggezza Sapere Informazione Dato

8 Complicato - Complesso

9 Complicato - Complesso

10 Cynefin Complesso relazioni di causa ed effetto sono coerenti in retrospettiva ma non facilmente predicibili Emergent Practice Caos relazioni di causa ed effetto generalmente non sono riconoscibili Azioni Decisive Complicato relazioni di causa ed effetto sono separate nel tempo e nello spazio ma ripetibili Good Practice Semplice relazioni di causa ed effetto sono note e ripetibili Best Practice

riconoscibili Azioni Decisive Complicato relazioni di causa ed effetto sono separate nel tempo e

11 Cynefin Dominio delle possiblità Dominio del probabile Dominio dell inconcepibile Dominio dell attuale

12 Bisogno di conoscenza REVERSE MENTORING MILANO 18 NOVEMBRE 2013

13 Apprendimento 3 fattori chiave dell apprendimento: apprendimento come risultato relazionale la costruzione di un significato condiviso la volontà di apprendere

14 Condivisione Condividere la conoscenza nell organizzazione significa saper dare lo stesso significato e valore agli accadimenti Responsabilità del management è generazione del Sensemaking

15 processo di apprendimento Le persone oggi non possono permettersi di interrompere il loro processo di apprendimento: Learning Unlearning - Relearning

16 Generazioni a confronto Tre generazioni si confrontano oggi nelle organizzazioni Baby Boomers: rivoluzione giovane - dedizione al lavoro Generation X: materialismo, indipendenza, confronto-ricompensa Generazione Y: passione, lavorare per vivere

dedizione al lavoro Generation X: 1960-1980 materialismo,

17 Generazione Y è il nome della generazione che raccoglie le persone nate negli anni 80 90, quei giovani che stanno facendo oggi il loro ingresso nel mondo del lavoro gli appartenenti a questa generazione presentano delle caratteristiche peculiari che li rendono profondamente diversi dalle generazioni che li hanno preceduti REVERSE MENTORING MILANO 18 NOVEMBRE 2013

questa generazione presentano delle caratteristiche peculiari che li rendono profondamente

18 Nativi Digitali hanno trascorso tutta la loro vita circondati da e utilizzando strumenti digitali. la normalità che dimostrano nell utilizzo della tecnologia li rende: nativi digitali REVERSE MENTORING MILANO 18 NOVEMBRE 2013

la normalità che dimostrano nell utilizzo della tecnologia

19 Sviluppo della conoscenza Apprendere è sempre più basato sulla capacità di interconnettermi che sul memorizzare fatti o nozioni L'apprendimento e la conoscenza si fondano sulla differenza di opinione.

memorizzare fatti o nozioni L'apprendimento e la

20 Sviluppo della conoscenza Processo creativo di scoperta/riscoperta: Comprendere Valutare - Interrogarsi

21 Sviluppo della conoscenza Processo creativo di scoperta/riscoperta Cosa occorre? Comprendere >> Osservare Valutare Interrogarsi >> Scegliere >> Farsi domande

22 Processo di apprendimento Cosa serve per facilitare il processo di apprendimento?

23 MENTORING

24 Processo di apprendimento Condividere ciò che si sa, le proprie opinioni, ciò che si apprende

25 Processo di apprendimento

26 Processo di apprendimento Apprendimento diventa fatto sociale e non più soltanto individuale

27 Processo di apprendimento Cosa serve per attuare Unlearning?

28 Processo di apprendimento

29 Processo di apprendimento Mettersi in gioco con sé e con gli altri Fiducia in sé per riconoscere il proprio valore e quello di altri

30 Coaching Coaching come processo di costruzione / ricostruzione del Sé, di come tu ti vedi andando oltre le..

31 Condizioni limitanti

32 REVERSE MENTORING

33 Coaching FARE > ESSERE > DIVENIRE

34 Fasi del processo FASE 1 FASE 2 FASE 3 FASE 4 Identificazione degli obiettivi Preparazione del programma dei Mentors Supporto ai Mentors Definizione dei requisiti per Preparazione i mentor dei Mentees e riallineamento Individuazione dei mentees Individuazione dei mentors Accoppiamento mentor-mentee Wrap-up and key learnings

35 GRAZIE Claudia Crescenzi Edoardo Gironi

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