L inventario sintetico con lo strumento Subtotale di Excel. Unità B La gestione e i suoi risultati: il patrimonio e il reddito

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1 Lesson plan a cura di Fabio Banderali L inventario sintetico con lo strumento Subtotale di Excel Unità B La gestione e i suoi risultati: il patrimonio e il reddito LESSON PLAN LESSON PLAN Materia: Economia aziendale secondo biennio Destinatari: Classi terze AFM SIA Unità Di apprendimento: B - La gestione e i suoi risultati: il patrimonio e il reddito argomento: L inventario Lo strumento Subtotale di Excel ViDeo proposto Il video proposto mostra un esercizio svolto in cui si passa da un inventario analitico a uno sintetico tramite lo strumento Subtotale di Excel. Il video permette quindi di ripassare la struttura dell inventario fnale di un azienda e le sue voci più signifcative, nonché funzioni base di Excel come il collegamento fra celle, la funzione ordinamento, le diverse modalità di visualizzazione dei dati inseriti, obiettivo Incentivare gli studenti ad automatizzare attività contabili complesse tramite il foglio di calcolo Excel. Il video, infatti, inizialmente presenta il problema da risolvere: passare agevolmente da un inventario analitico a uno sintetico in modo semplice e veloce, quindi illustra il funzionamento dello strumento Subtotale di Excel e infne risolve il problema posto tramite il foglio di calcolo. Il video permette quindi allo studente sia di ripassare la struttura dell inventario sia di ampliare le proprie competenze nell uso di Excel.

2 LESSON PLAN UNITÀ B tempo stimato a casa: 1 ora tempo stimato in classe: 1 ora per l attività di riscaldamento 3/5 ore per le attività di restituzione attivazione valutazione Materiale necessario Computer Collegamento a Internet Libro di testo Quaderno per appunti Penne e matite In classe Riscaldamento Azioni del docente 1. Illustra con lezioni frontali/partecipate, o altre metodologie ritenute appropriate, le lezioni da 1 a 11 dell Unità B La gestione e i suoi risultati: il reddito e il patrimonio. 2. Svolge in classe gli esercizi proposti a fine testo. 3. Propone agli studenti la seguente esercitazione: L impresa individuale della signora Ilaria Melograno commercializza marmellate biologiche acquistate da fornitori locali. Il 31 dicembre dell anno n la signora Melograno compila il seguente prospetto che individua le attività e le passività possedute. Completa il prospetto con dati a scelta. Immobilizzazioni Attività Immobilizzazioni immateriali Immobilizzazioni materiali Capitale di debito Passività e netto Debiti a medio/lunga scadenza Debiti a breve scadenza Attivo circolante Patrimonio netto Rimanenze Crediti Liquidità

3 UNITÀ B DIARIO DI BORDO I contenuti di questa Unità ti serviranno per compilare il Diario di bordo dell ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO La gestione e i suoi risultati: il patrimonio e il reddito LESSON PLAN UNITÀ B Quanti fondi servono per avviare un impresa? Prima di creare un impresa, anzi prima di arrivare a prendere la decisione di lanciarsi o meno in una nuova attività, si debbono sostenere spese per la raccolta di informazioni, ricerche di mercato, studi di fattibilità, analisi di costi e benefci, preparazione del prototipo, ecc. Si tratta di costi che l aspirante imprenditore deve anticipare, senza avere la certezza di poterli recuperare. Pertanto, egli deve conoscere esattamente le risorse fnanziarie personali e familiari di cui può disporre nello stadio di preparazione dell impresa per coprirne le spese di studio e di progettazione. Quante risorse sono necessarie? L ammontare del capitale personale (e familiare!) non è determinante per incoraggiare o per dissuadere dal tentare l impresa, ma deve essere adeguato alle dimensioni del progetto e, se non suffciente, si dovrà integrare con apporti esterni, oppure si dovranno ridimensionare gli obiettivi, senza compromettere la validità complessiva dell iniziativa. Chi fornisce queste risorse? Nell effettuare l analisi delle proprie possibilità fnanziarie bisogna fare un paio di considerazioni. Innanzi tutto, un apporto personale di capitale è indispensabile in qualsiasi caso, perché è la prova della fducia che si ha nella propria impresa e il rifesso del coinvolgimento personale. Non si potranno trovare soci o fnanziatori se non ci si sarà impegnati fnanziariamente in prima prestiti dalle banche dipenderà dal livello dei mezzi propri, dalla natura degli investimenti da fnanziare e dalle prospettive di successo di questi investimenti. Quando sarà in grado l impresa di sostenersi da sola? Durante i primi anni di vita le imprese generano di solito risultati economici deboli, che non assicurano redditi suffcienti BRAINSTORMING Lavora in gruppo... per autofnanziare la loro attività. Occorre quindi prevedere la necessità di reperire denaro fresco da immettere nell azienda, per garantire la disponibilità di un certo livello di liquidità e per consentirle di fnanziare gli investimenti indispensabili al suo sviluppo. Fonte: adattato da Il fabbisogno fnanziario nella fase di start-up fnanziario_nella_fase_di_start-up.html Il brano elenca alcune tipologie di spese che devono essere sostenute ancor prima della costituzione di un impresa. Provate ad elencare alla lavagna altre categorie di costi necessari all avvio di un impresa manifatturiera (ad esempio un azienda automobilistica o del settore tessile e abbigliamento), e poi confrontateli con quelli necessari per un azienda di servizi (ad esempio un parrucchiere o uno studio di commercialisti).... Mettiti alla prova Immagina un aspirante imprenditore che si reca in banca per chiedere un prestito: quali garanzie potrebbe portare per aumentare le proprie possibilità di ottenerlo? FLIPPED CLASSROOM FLIPPED CLASSROOM A CASA Studia la Lezione 12 La determinazione del patrimonio: l inventario Guarda il video la Funzione Subtotale di Excel e prendi appunti sulla scheda di report Rispondi alle domande di p. 467 A CASA Studia la Lezione 12 La determinazione del patrimonio: l inventario persona nell impresa. In secondo Guarda il video la Funzione luogo, la possibilità di ottenere Subtotale di Excel e prendi appunti sulla scheda di report Rispondi alle domande di p. 467 IN CLASSE, A GRUPPI Confrontate i vostri appunti e risolvete insieme l esercizio di p. 482 con il supporto del foglio elettronico predisposto IN CLASSE, A GRUPPI Confrontate i vostri appunti e risolvete insieme l esercizio di p. 482 con il supporto del foglio elettronico predisposto Assegna il lavoro da svolgere a casa: Leggere la lezione 12: La determinazione del patrimonio: l inventario. Svolgere la verifica di fine lezione 12. Osservare l inventario di costituzione nella lezione 13 e dire se si tratta di un inventario analitico o sintetico; motivare quindi la risposta. Vedere il video proposto. Prendere appunti relativamente al video visto e al testo letto utilizzando il metodo di Cornell. 5. Spiega agli studenti che nella prossima lezione si correggeranno gli esercizi assegnati; verrà chiesto loro di illustrare le differenze fra inventario analitico e sintetico e infine dovranno costruire un prontuario organizzato in fasi per l utilizzo dello strumento Subtotale di Excel.

4 LESSON PLAN UNITÀ B Azioni dello studente 1. Partecipa alle lezioni imparando a redigere la Situazione patrimoniale e il Conto economico. 2. Svolge in classe l esercitazione relativa al caso della signora Melograno confrontandosi con compagni e docente. 3. Svolge il lavoro assegnato per casa preparandosi alle attività previste per la lezione successiva; in particolare prende appunti attraverso il metodo di Cornell. A casa Lavoro dello studente Legge la lezione 12 dell Unità di apprendimento B. Svolge gli esercizi assegnati. Guarda il video. Prende appunti con il metodo di Cornell sia durante la lettura del testo sia durante la visione del video. Si prepara a correggere gli esercizi assegnati: illustrare le differenze fra inventario analitico e sintetico, costruire un prontuario organizzato in fasi per l utilizzo dello strumento Subtotale di Excel. Parole chiave Appunti Sintesi

5 In classe Restituzione Azioni del docente 1. Verifica che gli studenti abbiano svolto le attività assegnate per casa. 2. Corregge gli esercizi assegnati. 3. Chiede agli studenti di compilare individualmente una mappa concettuale sul termine Inventario. Terminato il compito chiede ad alcuni studenti di proiettare sulla LIM la propria mappa; segue una fase di discussione in classe in cui gli studenti sono invitati a proporre integrazioni e rettifiche delle mappe proiettate. 4. Propone il seguente caso da discutere in plenaria. LESSON PLAN UNITÀ B Si consideri il seguente foglio di calcolo: Descrivere la procedura per calcolare, utilizzando lo strumento Subtotale, le retribuzioni complessive pagate a ogni categoria di dipendente: Dirigente Impiegato - Operaio. 5. Formalizza, individuandone le fasi, la procedura da seguire per utilizzare lo strumento Subtotale. 6. In laboratorio di informatica assegna l esercizio guidato 3 (Situazione patrimoniale e risultato economico con il foglio elettonico) del libro di testo. 7. Osserva gli studenti mentre lavorano e interviene se necessario.

6 LESSON PLAN UNITÀ B Azioni dello studente 1. Corregge gli esercizi assegnati e pone domande per chiarire eventuali dubbi. 2. Redige la mappa concettuale sul termine Inventario utilizzando un software opportuno (C-map, Inspiration, Grafio, ) e partecipa alla discussione successiva. 3. Interviene nella discussione per il risolvere il caso posto sull utilizzo di Excel e alla successiva formalizzazione dell uso dello strumento Subtotale. 4. In laboratorio svolge individualmente l esercizio assegnato e chiede eventualmente aiuto al docente. In classe Attivazione Azioni del docente Assegna il seguente compito autentico da svolgere in gruppi di tre studenti. La Shirt S.r.l. è una piccola impresa commerciale che acquista magliette da tre affidabili fornitori e le rivende a dieci negozi locali che rappresentano gli unici clienti. Al fine di monitorare costantemente la propria attività, Shirt S.r.l. elabora un file Excel che: in un foglio contenga il partitario dei clienti (nome cliente importo credito data di emissione della fattura data di scadenza); in un altro foglio contenga il partitario dei fornitori (nome fornitore importo debito data di ricezione della fattura data di scadenza); permetta, tramite apposite funzioni, l aggiornamento continuo dell inventario analitico; sia salvato come file modello. Assumendo dati mancanti a scelta compilare, partendo dal modello Excel creato, un file che permetta di compilare l inventario analitico e sintetico al 31 dicembre dell anno n da cui risultino: crediti v/clienti per complessivi euro ; debiti v/fornitori per complessivi euro Presentare inoltre una relazione in Word in cui si illustri il funzionamento del modello Excel creato e si descriva la procedura utilizzata per passare dall inventario analitico a quello sintetico. Osserva gli studenti mentre lavorano in gruppo, se necessario interviene per facilitare lo svolgimento delle attività. Distribuisce agli studenti la griglia di autovalutazione. Valuta l attività svolta dagli studenti assegnando il punteggio e convertendolo in decimi. Azioni dello studente Lavora in gruppi di tre persone per svolgere il compito assegnato. Valuta la propria attività sulla base della griglia di autovalutazione distribuita dal docente. Confronta il punteggio assegnato dal docente con quello attribuito durante l autovalutazione.

7 Autovalutazione/Valutazione Scheda di autovalutazione e valutazione Alunno.... Classe.. Punteggio autovalutazione dello studente.. Punteggio valutazione del docente.. Voto in decimi.. LESSON PLAN UNITÀ B alto medio alto medio basso basso Punteggio assegnato Padronanza nell utilizzo di Excel Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali Utilizza in modo sicuro le funzioni di Excel. Imposta il foglio di calcolo in modo chiaro e razionale. È in grado di trovare soluzioni effcaci alle diffcoltà incontrate. Utilizza in modo discreto le funzioni di Excel. Imposta il foglio di calcolo in modo chiaro e razionale. Talvolta è in grado di trovare soluzioni effcaci alle diffcoltà incontrate. Utilizza in modo suffciente le funzioni di Excel. Imposta il foglio di calcolo in modo abbastanza chiaro e razionale. Chiede aiuto al docente o ai compagni quando incontra diffcoltà. 9 pt 7 pt 6 pt 1 pt Gestisce in modo sicuro e autonomo i prospetti contabili richiesti. È in grado di individuare collegamenti fra i diversi prospetti. Gestisce in modo sicuro, ma non sempre autonomo, i prospetti contabili richiesti. Individua solo alcuni collegamenti fra i diversi prospetti. Gestisce in modo sicuro, ma piuttosto meccanico, i prospetti contabili richiesti. Non è in grado di individuare i collegamenti fra i diversi prospetti. Non riesce né a impostare un foglio di calcolo né a utilizzare le funzioni di Excel. Non è in grado di compilare i prospetti contabili richiesti. 9 pt 7 pt 6 pt 1 pt

8 LESSON PLAN UNITÀ B Capacità di esposizione e rielaborazione dei contenuti appresi alto Esprime con disinvoltura e con proprietà di linguaggio tutti i contenuti trattati dimostrando sicurezza e capacità critica nella loro rielaborazione e nell uso di strumenti multimediali. medio alto Esprime con discreta scioltezza i principali contenuti trattati rielaborandoli in modo personale e utilizzando effcacemente gli strumenti multimediali. medio basso Riesce a comunicare i principali contenuti trattati, dimostrando qualche incertezza nella loro rielaborazione. Utilizza, pur con qualche diffcoltà, gli strumenti multimediali. basso Comunica solo alcuni dei contenuti trattati dimostrando incertezze nell esposizione. Non utilizza strumenti multimediali. Non è in grado di rielaborare i contenuti Punteggio assegnato 8 pt 6 pt 4 pt 1 pt Capacità di lavorare in gruppo Partecipa ai lavori di gruppo coinvolgendo e motivando i compagni, contribuendo in modo determinante allo svolgimento del compito/alla realizzazione del prodotto. Partecipa attivamente ai lavori di gruppo, assume un ruolo propositivo e fornisce un apporto personale allo svolgimento del compito/ alla realizzazione del prodotto. Partecipa ai lavori di gruppo fornendo un proprio contributo nello svolgimento del compito assegnato/ nella realizzazione del prodotto. Partecipa ai lavori di gruppo in modo passivo o disturba i compagni durante l attività didattica, senza fornire alcun contributo nello svolgimento del compito assegnato/ nella realizzazione del prodotto. 4 pt 3 pt 2 pt 1 pt Punti Valore in decimi Punti Valore in decimi 30 Dieci 27 Nove 24 Otto 21 Sette 15 Cinque 12 Quattro 9 Tre 6 Due 18 Sei

9 Appunti LESSON PLAN APPUNTI

10 LESSON PLAN APPUNTI