Unità 3 I mercati e la formazione dei prezzi

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1 LESSON PLAN RELAZIONI INTERNAZIONALI 2 BIENNIO Lesson plan Unità 3 I mercati e la formazione dei prezzi Presentiamo di seguito un modello di Lesson plan, relativo all unità 3 del volume, con le proposte di azioni del docente e dello studente, in classe e a casa. Questo modello può essere adattato e applicato a ognuna delle 5 sezioni di Flipped Classroom prima elencate. La proposta è completata da una griglia per la valutazione/autovalutazione delle competenze e da una tabella per la conversione del punteggio in decimi. Materia: Relazioni internazionali 2 biennio. Destinatari: classi III e IV Istituto tecnico economico - RIM. Unità di apprendimento: 3 I mercati e la formazione dei prezzi. Argomento: La formazione dei prezzi Video proposto: il video spiega come si determina il prezzo dei beni e dei servizi. Flipped classroom A casa Guarda il video I mercati e la formazione dei prezzi, svolgi le attività collegate e ripassa il capitolo 2 La formazione dei prezzi nell Unità 1. Leggi il capitolo 2 di questa Unità Il monopolio ed esegui gli esercizi Vero o falso? e Scelte multiple a pag In classe, a gruppi A turno, per ogni gruppo, esponete e confrontatevi sulle nozioni che avete appreso. Lavorate insieme sulla scheda di Laboratorio alle pagg e cercate di collegare le vostre conoscenze al contesto di realtà descritto. Preparate una relazione sull attività svolta anche con una incontrate con gli altri gruppi e con l insegnante. VIDEO 34

2 L argomento è trattato grafcamente: in questo modo si può vedere come si determina e varia il prezzo di equilibrio. Il video mostra anche come si collocano il controllo dei prezzi e il controllo dei mercati da parte dello Stato in questo grafco. LESSON PLAN RELAZIONI INTERNAZIONALI 2 BIENNIO Il video, che ricapitola come avviene la determinazione dei prezzi sul mercato, rappresenta un buon presupposto per comprendere il tema del laboratorio Governo degli Stati Uniti e Unione europea contro Microsoft, che verte sul tema del monopolio e sul rischio che un monopolista limiti il mercato per conservare e incrementare la propria posizione di vantaggio. Obiettivo: stimolare gli studenti a rifettere sui meccanismi che condizionano i prezzi, per comprendere che cosa accade nel mondo reale (il caso Microsoft) e recuperare un adeguato lessico economico. Gli argomenti sono sviluppati nel capitolo 2, dedicato al monopolio; nel laboratorio viene trattato un caso reale con una impostazione socio-politica (Stati Uniti e Unione Europea come attori sociali interessati al mercato). Il testo è incentrato sui modelli macroeconomici del mercato e sulle implicazioni socio-politiche delle diverse forme di mercato. Il video introduttivo riporta invece l attenzione sul modello grafco matematico e sintetizza la terminologia economica di base legata all argomento. Questa lezione fipped può essere quindi anche utile per riepilogare conoscenze diverse acquisite in altre fasi del programma (in particolare nel capitolo 2 dell unità 1, dedicato alla formazione dei prezzi). Tempo stimato a casa: 2 ore. Tempo stimato in classe: a discrezione del docente. Materiale: computer; collegamento a internet; libro di testo; quaderno/fogli per appunti; penne e matite. 35

3 LESSON PLAN RELAZIONI INTERNAZIONALI 2 BIENNIO RISCALDAMENTO/ATTIVAZIONE IN CLASSE Azioni del docente: Introduce l unità di apprendimento 3 soffermandosi sulle competenze, conoscenze e abilità attese alla fne del percorso didattico. Verifca il possesso dei prerequisiti necessari ad affrontare l unità di apprendimento attraverso un brainstorming alla LIM o alla lavagna. Utilizzando il libro digitale HUB Young proietta sulla LIM le pagine iniziali dell unità di apprendimento 3. Dà indicazioni alla classe sul lavoro da svolgere a casa: - guardare la videoanimazione proposta; - svolgere i test che corredano la videoanimazione; - leggere i paragraf del libro di testo sul tema indicato nella sezione Flipped Classroom o deciso dal docente; - preparare una breve lezione da proporre ai compagni, dedicata al tema indicato nella sezione Flipped Classroom o deciso dal docente, con l utilizzo di una mappa concettuale in formato digitale o di una presentazione realizzata con un software dedicato; - svolgere gli esercizi specifcamente indicati sul libro. Azioni dello studente: Ascolta il docente, legge e sottolinea i temi affrontati nel libro di testo. Attiva le conoscenze acquisite nelle lezioni precedenti partecipando al brainstorming. Riceve informazioni sulle attività da svolgere a casa leggendo la sezione Flipped Classroom sulla pagina di apertura dell unità 3 del libro di testo e chiedendo ulteriori dettagli all insegnante. LAVORO A CASA Azioni dello studente: Consulta HUB Young, disponibile sia come app offine sul proprio tablet/pc, sia online, connettendosi alla piattaforma: Guarda il video. Svolge i test durante e dopo la visione. Legge i paragraf del libro di testo specifcamente indicati. 36

4 Svolge gli esercizi assegnati sul libro. Si prepara a realizzare una breve lezione sul tema proposto dal libro di testo nella sezione Flipped Classroom o scelto dal docente. RESTITUZIONE IN CLASSE Azioni del docente: Verifca che gli studenti abbiano svolto le attività assegnate casa. Chiarisce eventuali dubbi manifestati dagli studenti. Invita uno o due studenti a tenere una breve lezione ai compagni dedicata all argomento affrontato a casa, utilizzando una mappa concettuale in formato digitale o una presentazione mediante software dedicato. Divide la classe in piccoli gruppi (3-4 persone). Assegna i ruoli ai membri del gruppo, oppure chiede al gruppo di farlo. Chiede agli studenti di: 1. svolgere le altre attività indicate nella sezione Flipped Classroom dell unità 3: - a turno, per ogni gruppo, esporre e confrontarsi sulle nozioni apprese; - lavorare insieme sulla scheda di Laboratorio alle pagg e cercare di collegare le conoscenze al contesto di realtà descritto; - preparare una relazione sull attività svolta anche con una presentazione PowerPoint e confrontare risultati e diffcoltà incontrate con gli altri gruppi e con l insegnante; 2. svolgere le attività suggerite nella scheda per il docente: - ricercare online casi analoghi, con particolare attenzione alle conseguenze sulla situazione del mercato di riferimento, soprattutto nella determinazione dei prezzi; discutere in gruppo sui risultati della ricerca; realizzare individualmente o in gruppo una presentazione con slide sui risultati della ricerca e/o delle conclusioni derivanti dalla discussione; - ricercare online le implicazioni sociali del rapporto fra grandi aziende e Stato e discutere in gruppo sui risultati della ricerca. Osserva gli studenti mentre lavorano in gruppo; se necessario interviene per facilitare lo svolgimento delle attività. Distribuisce agli studenti la griglia di autovalutazione. Valuta l attività svolta dagli studenti assegnando il punteggio e convertendolo in decimi. Azioni dello studente: Ascolta il docente, pone delle domande per chiarire curiosità o dubbi. Tiene una breve lezione dedicata all argomento affrontato a casa mediante l utilizzo di una mappa concettuale in formato digitale o di una presentazione realizzata con un software dedicato. oppure Ascolta la lezione tenuta dal compagno, pone delle domande, fornisce contributi personali alla lezione. Lavora in gruppo con 2 o 3 compagni come indicato dall insegnante: collabora nello svolgimento delle attività e/o nella realizzazione del prodotto assegnato al gruppo sulla base delle indicazioni del docente e di quelle contenute nella sezione Flipped Classroom dell unità 3. Valuta la propria attività sulla base degli indicatori e dei livelli stabiliti nella griglia attribuendo un punteggio complessivo. Confronta il punteggio assegnato dal docente con quello attribuito durante l autovalutazione. LESSON PLAN RELAZIONI INTERNAZIONALI 2 BIENNIO 37

5 LESSON PLAN RELAZIONI INTERNAZIONALI 2 BIENNIO Scheda di autovalutazione e valutazione Nome e cognome... Classe... Punteggio autovalutazione dello studente... Punteggio valutazione dell insegnante... Valutazione in decimi... Competenze avanzato intermedio base iniziale Punteggio Punteggio: 4 Punteggio: 3 Punteggio: 2 Punteggio: 1 Padronanza delle risorse: conoscenza e comprensione dei contenuti didattici proposti Svolge in modo corretto gli esercizi assegnati di avere approfondito in modo personale i contenuti. Svolge in modo corretto gli esercizi assegnati di avere compreso i contenuti. Svolge gli esercizi assegnati, pur alcune incertezze nella comprensione dei contenuti. Non svolge o svolge solo in parte gli esercizi assegnati. Uso delle fonti (video, libro di testo, siti web) Consulta autonomamente le fonti disponibili selezionando con sicurezza quelle digitali e individuando tutte le informazioni necessarie allo svolgimento del compito/alla realizzazione del prodotto. Consulta le fonti disponibili, selezionando quelle digitali in modo appropriato e ricavando le informazioni essenziali per lo svolgimento del compito/la realizzazione del prodotto. Consulta alcune delle fonti disponibili, è in grado, se guidato, di selezionare quelle digitali e di ricavare alcune delle informazioni necessarie allo svolgimento del compito/alla realizzazione del prodotto. Non consulta le fonti disponibili o le consulta parzialmente non riuscendo a individuare quelle necessarie allo svolgimento del compito/alla realizzazione del prodotto. Organizzazione del proprio lavoro Organizza in piena autonomia il proprio lavoro notevole consapevolezza critica circa le proprie scelte. Organizza autonomamente il proprio lavoro apprezzabile consapevolezza circa le proprie scelte. È in grado di organizzare il proprio lavoro, ma necessita di un costante supporto dell insegnante. Non è in grado di organizzare il proprio lavoro, non si avvale del supporto dell insegnante. 38

6 Competenze Capacità di esposizione e rielaborazione dei contenuti appresi avanzato intermedio base iniziale Punteggio: 4 Punteggio: 3 Punteggio: 2 Punteggio: 1 Esprime con disinvoltura e con proprietà di linguaggio tutti i contenuti trattati sicurezza e capacità critica nella loro rielaborazione e nell uso di strumenti multimediali. Esprime con discreta scioltezza i principali contenuti trattati rielaborandoli in modo personale e utilizzando effcacemente gli strumenti multimediali. Riesce a comunicare i principali contenuti trattati, qualche incertezza nella loro rielaborazione. Utilizza, pur con qualche diffcoltà, gli strumenti multimediali. Comunica solo alcuni dei contenuti trattati incertezze nell esposizione. Non utilizza strumenti multimediali. Non è in grado di rielaborare i contenuti proposti. Punteggio LESSON PLAN RELAZIONI INTERNAZIONALI 2 BIENNIO Capacità di lavorare in gruppo Partecipa ai lavori di gruppo coinvolgendo e motivando i compagni, contribuendo in modo determinante allo svolgimento del compito/alla realizzazione del prodotto. Partecipa attivamente ai lavori di gruppo, assume un ruolo propositivo e fornisce un apporto personale allo svolgimento del compito/alla realizzazione del prodotto. Partecipa ai lavori di gruppo fornendo un proprio contributo nello svolgimento del compito assegnato/nella realizzazione del prodotto. Partecipa ai lavori di gruppo in modo passivo o disturba i compagni durante l attività didattica, senza fornire alcun contributo nello svolgimento del compito assegnato/nella realizzazione del prodotto. Conversione dei punti in decimi Punti Valore in decimi

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