TESTO/I ADOTTATO/I: Baldi, Giusso, Razetti, Zaccaria, Il piacere dei testi, voll. 3,4, ed. Paravia.

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1 Anno scolastico 2013/2014 TRIENNIO Corso Diurno Classe : 4Af RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE di: Italiano PROF./SSA Andrian Daniela TESTO/I ADOTTATO/I: Baldi, Giusso, Razetti, Zaccaria, Il piacere dei testi, voll. 3,4, ed. Paravia. OBIETTIVI DIDATTICI RAGGIUNTI in termini di: COMPETENZE Tranne alcuni alunni che hanno raggiunto un più che buon livello, mediamente la classe sa contestualizzare e confrontare le opere analizzate in modo semplice. Sa inoltre produrre oralmente ed in forma scritta testi sufficientemente articolati nel contenuto, coerenti e globalmente corretti. CONOSCENZE ABILITA La classe conosce la poetica e le opere degli autori fondamentali della letteratura italiana del periodo preso in esame. Conosce i principali aspetti formali indispensabili alla produzione delle tipologie della prima prova dell Esame di Stato. Una parte della classe è in grado di argomentare una propria tesi in modo coerente e completo mentre il resto della classe esegue questo compito in modo semplice e poco articolato. Alcuni alunni sono in grado di esporre in modo coerente, ragionato e formalmente corretto i contenuti appresi, altri espongono i contenuti in modo semplice e sufficientemente corretto. La classe, sempre divisa nei due livelli qualitativi precedentemente sottolineati,sa operare analisi contenutistiche e formali delle opere esaminate. OBIETTIVI MINIMI RAGGIUNTI COMPETENZE: a) individuare ed utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei diversi contesti b) orientarsi nelle linee di sviluppo del patrimonio letterario-artistico italiano e straniero c) utilizzare gli strumenti per comprendere e contestualizzare, attraverso la lettura e l interpretazione dei testi, le opere più significative della tradizione culturale italiana ed europea. CONOSCENZE: a) possedere conoscenze linguistiche accettabili b) possedere conoscenze essenziali ma nel complesso accettabili dei contenuti disciplinari, pur con qualche difficoltà di analisi e di sintesi. ABILITA : a) possedere accettabili abilità espressive in forma orale per relazionare sui contenuti appresi b) possedere adeguate abilità espressive in forma scritta, secondo le tipologie testuali affrontate c) essere in grado di contestualizzare, anche se solo nelle linee generali, gli autori e le opere letterarie studiate d) essere in grado di orientarsi in semplici attività di ricerca e documentazione e) possedere un metodo di studio non solo mnemonico ARGOMENTI DI RACCORDO TRA LE DISCIPLINE DI ISTRUZIONE GENERALE E LE DISCIPLINE DI INDIRIZZO REALIZZATI Non eseguito ARGOMENTI SVOLTI Argomento disciplinare Disciplina di raccordo

2 Moduli didattici L età del Barocco e della scienza nuova. Un secolo di conflitti e di trasformazioni sociali. Una nuova visione della realtà e della cultura. Il Barocco: significato del termine; predominanza del senso della vista; analogia, metafora e concetto. La lirica barocca: il gusto del pubblico come linea guida del poeta; il fine della poesia è meravigliare. G.Battista Marino: letto ed analizzato Onde dorate dalla Lira. La toeletta femminile tra arte e poesia: analizzato P. Rubens, Venere allo specchio. G. Galilei: la vita. Elaborazione del pensiero scientifico e il metodo galileiano: le tappe della ricerca; il metodo galileiano e le epistole. Letto ed analizzato: Lettera a Benedetto Castelli, dalle Lettere; La favola dei suoni, dal Saggiatore. Dialogo sopra i due massimi sistemi: i personaggi; lo stile. Letto ed analizzato: Contri l ipse dixit; disperazione di Simplicio. Illuminismo. Concetto di Illuminismo; cosmopolitismo, filantropismo, deismo; radici culturali e sociali; Francia e letteratura polemica; Enciclopedia. Nascita del romanzo moderno in Inghilterra: Daniel Defoe. Letto ed analizzato: Come salvai la pelle, da Robinson Crusoe. Illuminismo in Francia: l Enciclopedia e il philosophe. D. Diderot. Letto ed analizzato: Eclettismo, dall Enciclopedia; una tavola sulla storia naturale. J.J. Rousseau. Letto ed analizzato: Il primo che, cinto un terreno., dal Discorso sull origine e il fondamento della disuguaglianza fra gli uomini. Illuminismo in Italia: Milano e Napoli; l Accademia dei Pugni e Il Caffè. C. Beccaria. Letto ed analizzato: Contro la tortura e la pena di morte, da Dei delitti e delle pene. C. Goldoni: la vita La visione del mondo: Goldoni e il clima culturale del suo Periodo di svolgimento Primo quadrimestre Durata (indicativa ore ) 8 ore 20 ore 9 ore

3 tempo; motivi illuministici in Goldoni. La riforma della commedia: il declino della Commedia dell Arte (appunti); Mondo e Teatro (appunti); dalla maschera al carattere; una riforma graduale; l accrescimento delle parti scritte. Letto ed analizzato: Mondo e teatro nella commedia di Goldoni, dalla Prefazione dell autore alla prima raccolta delle commedie; La locandiera (alcune scene antologizzate). Commedia dell Arte: appunti. L età napoleonica. Neoclassicismo e preromanticismo in Europa ed in Italia:le premesse del Neoclassicismo; i vari aspetti del Neoclassicismo; il preromanticismo; le radici comuni. Letto ed analizzato: J.J. Winckelmann, La statua di Apollo, da Storia dell arte nell antichità; l archetipo di bellezza ideale: Apollo del Belvedere. U. Foscolo. La vita. La cultura e le idee: componenti classiche, preromantiche ed illuministiche; il materialismo; la funzione della letteratura e delle arti; Le Ultime lettere di Jacopo Ortis: la delusione storica; l Ortis e il romanzo moderno. Letto ed analizzato: Il sacrificio della patria nostra è consumato dalle Ultime lettere di Jacopo Ortis; A Zacinto, In morte del fratello Giovanni, Alla sera dai Sonetti. Dei Sepolcri; l argomento; le caratteristiche del discorso poetico. Letto ed analizzato: versi A. Canova: Le tre Grazie. L età del Romanticismo. Aspetti generali del Romanticismo europeo: le tematiche negative; le grandi trasformazioni storiche; la contaminazione della natura; il Romanticismo come espressione della grande trasformazione moderna. Letto ed analizzato: M.Shelley, La scienza trasgressiva che genera mostri, da Frankenstein; E.A. Poe, La rovina della casa degli Usher, da Grotteschi e arabeschi, Microscggio: il romanzo nero. Alessandro Manzoni: la vita. Microsaggio: il giansenismo; mescolanza e separazione degli stili; le unità aristoteliche. Letto ed analizzato: Il romanzesco ed il reale, storia ed invenzione poetica, dalla Lettera a M. Chauvet;; l utile, il vero, Secondo quadrimestre 6 ore 5 ore 15 ore

4 l interessante dalla lettera sul Romanticismo. Le tragedia: la novità della tragedia manzoniana; Adelchi; i cori. Letto ed analizzato: coro dell atto terzo, da Adelchi, Il Fermo e Lucia e i Promessi sposi: Manzoni e il problema del romanzo; i Promessi sposi e il romanzo storico; il quadro polemico del 600; l ideale manzoniano di società; la concezione manzoniana della Provvidenza; liberalismo e cristianesimo. Letto ed analizzato: La seduzione di Gertrude, dal Fermo e Lucia; La sventurata rispose, dai Promessi sposi. Don Abbondio e l innominato: il sublime e il comico; la figura dell innominato (cap.20-21); Azzeccagarbugli (cap.3); la vecchia (cap.20); Don Abbondio (cap. 1), dai Promessi sposi. G. Leopardi: la vita. Il pensiero: la natura benigna; il pessimismo storico; la natura malvagia; il pessimismo cosmico; la teoria del piacere. La poetica del vago e indefinito: l infinito nell immaginazione; il bello poetico; antichi e moderni. Letto ed analizzato: Il vero è brutto, Teoria della visione, Indefinito e poesia, Suoni indefiniti, dallo Zibaldone; L Infinito, La sera del dì di festa, La quiete dopo la tempesta, dai Canti; Dialogo della natura e di un islandese, Dialogo di Plotino e di Porfirio, Dialogo di un venditore di almanacchi, Dialogo di una gnomo e di un folletto, dalle Operette morali. Laboratorio di scrittura: articolo di opinione, analisi del testo in poesia ed in prosa, saggio breve. 20 ore COMPETENZE PER L APPRENDIMENTO PERMANENTE Essere disponibili ad un dialogo critico e costruttivo mostrando interesse ad interagire con gli altri (Punto 1 del quadro di riferimento europeo) Capire ed usare la lingua in modo positivo e socialmente responsabile (Punto 1 del quadro di riferimento europeo) Conoscere e comprendere le proprie strategie di apprendimento, valutandone i punti deboli e cercando le opportunità e gli strumenti per migliorarli (Punto 5 del quadro di riferimento europeo). Cogliere i vantaggi di lavorare in modo collaborativo e di condividere con il gruppo ciò che si è appreso (Punto 5 del quadro di riferimento europeo). Esser capaci di comunicare in modo costruttivo in ambienti diversi, di esprimere e di comprendere diversi punti di vista, di negoziare con la capacità di creare fiducia e di essere in consonanza con gli altri (punto 6 del quadro di riferimento europeo). Dimostrare senso di responsabilità e rispetto dei principi democratici (Punto 6 del quadro di riferimento europeo). Essere consapevoli dell importanza dell espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni in un ampia varietà di mezzi e di espressioni (Punto 8 del quadro di riferimento europeo).

5 METODOLOGIA DIDATTICA: lezione frontale e lavoro di gruppo STRUMENTI DI LAVORO (Libri di testo, sussidi informatici, laboratori): libri di testo. VERIFICHE - Tipologia verifiche scritte e orali. Numero: 6 scritte e 5 orali CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI (si fa riferimento ai criteri inseriti nel Piano di lavoro di inizio anno) Il docente si è impegnato a comunicare il risultato della prova scritta prima dello svolgimento della successiva nonché l esito del colloquio orale immediatamente dopo l effettuazione del medesimo.