Obiettivo del percorso è lo sviluppo delle competenze di interazione che dalle abilità di conversazione nella scuola dell infanzia, attraverso il

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2 Obiettivo del percorso è lo sviluppo delle competenze di interazione che dalle abilità di conversazione nella scuola dell infanzia, attraverso il dibattito e la discussione nel triennio della primaria, portino all acquisizione di abilità di argomentazione nel triennio della secondaria.

3 Siamo partiti da una riflessione sui termini conversare, discutere, argomentare ecc. Abbiamo concordato sull importanza delle abilità di conversazione e di quelle più complesse di discussione e argomentazione. Attraverso il dialogo esse consentono il confronto e l incontro fra persone: una delle competenze-chiave di questo millennio.

4 CONVERSARE Discorrere amabilmente con altre persone; anticamente, vivere con qualcuno, prendere dimestichezza, abitare un certo luogo, comportarsi in un certo modo. dal latino conversari, trovarsi insieme, composto da con insieme, e versari dimorare, trovarsi. Questo incontro veniva declinato nei colori della convivenza, della consuetudine, del tenere una certa condotta: La conversazione rimane un incontro, un modo garbato di conoscersi, di riconoscersi, un modo per convenire a un comportamento, per prendere dimestichezza con l'altro.

5 ARGOMENTAREv. tr. e intr. [dal lat.argumentari; der. di argumentum «argomento», ragionamento e prova con cui si sostiene una tesi. Argomentare significa dedurre argomenti. 1. tr. Dedurre, ricavare per mezzo di argomenti o da indizî esteriori. 2. intr. (aus.avere) e tr. Dimostrare con argomenti, con ragioni; addurre argomenti; ragionare, esponendo o discutendo.

6 DISCÙTERE v. tr. e intr. [dal lat. discutĕre, comp. Di dis-e quatĕre «scuotere»; propr. «agitare, scuotere in diverse parti», nel lat. tardo «esaminare discorrendo»] DIÀLOGO s. m. [dal lat. dialŏgus, gr.διάλογος, der. Di διαλέγομαι «conversare, discorrere»; discorso fra due o più persone.

7 Durante l ora di lingua francese gli studenti affrontano la famosa favola di La Fontaine attraverso il Total physical approach. Il successo delle performance deriva dalla capacità di ascolto e di attenzione all altro.

8 Total physical approach

9 Abbiamo condiviso coni ragazzi quanto stavamo facendo coinvolgendoli negli obiettivi della nostra ricerca. quando conversate? con chi? vi piace? vi partecipi?

10 REGOLE A CASA GABRIELE S. IN CASA NON SI CORRE ANNA SI TRATTA BENE LA GATTA RICCARDO NON DEVO LITIGARE CON MIO FRATELLO LORENZO DEVO METTERE IN ORDINE I GIOCHI LUNA NON SI URLA FEDERICO NON SI GIOCA CON IL PALLONE GEMMA NON STO SUL LETTO CON ABITI NON PULITI HILLARY NON MI ALZO DA TAVOLA SE NON HO FINITO DI MANGIARE RICCARDO DEVO TENERE IN ORDINE LE COSE DELLA SCUOLA AURORA PRIMA DI ANDARE A LETTO DEVO LAVARMI I DENTI GEMMA QUANDO FACCIO IL BAGNO DEVO STARE ATTENTA A NON FARE USCIRE L ACQUA DALLA VASCA

11 SILENZIO GABRIELE S. quando c è silenzio è tutto più tranquillo ASIA si riposano le orecchie RICCARDO si può dormire HILLARY si può riposare CATERINA facendo cinque minuti di silenzio abbiamo riposato FEDERICO si sta in pace con se stessi ANNA si può leggere un libro GEMMA è bello e si sta bene GABRIELE T. si può dormire GABRIELE S. si può immaginare le cose che ci piacciono RICCARDO si può sognare ad occhi aperti LUNA in silenzio, con la mente, si possono fare tante cosa RICCARDO si può pensare GABRIELE S. si può usare la fantasia LORENZO quando sono in silenzio posso pensare ai giochi che farò dopo RICCARDO in silenzio si sta bene LUNA si sta tranquilli MARTINA ogni tanto stare in silenzio fa bene

12 Siamo stati invitati a partecipare ad un concorso grafico, promosso dai Lions di Paderno Dugnano. Come possiamo rappresentare il tema proposto?

13 Durante la conversazione i bambini hanno espresso le loro idee su cosa rappresentare. Sono stati molto interessanti alcuni interventi che hanno focalizzato l argomento. Gli alunni hanno concretizzato graficamente le loro idee. Uno dei loro disegni è stato premiato.

14 PREMIO LIONS 2015

15 Alla fine del gioco i bambini sono stati invitati ad argomentare sul tema: E meglio vincere o perdere?

16 Dopo l attività grafica i bambini raccontano ai propri compagni ciò che hanno disegnato. Questa esperienza è stata proposta con l intento di osservare le modalità espressive e comunicative dei bambini. ( Attività Scuola dell Infanzia)

17 I bambini raccontano i loro disegni

18 I bambini raccontano i loro disegni

19 I bambini raccontano

20 L ampliamento lessicale È arrivata una nave carica di

21 L ampliamento lessicale È arrivata una nave carica di

22 L ampliamento lessicale È arrivata una nave carica di

23 La Sicilia

24 Ricerca: La Sicilia

25 Ricerca: La Sicilia

26 I cannoli siciliani I cibi tipici La pasta alla Norma I dolci di pasta di mandorle

27 L asino Pierino

28 L asino Pierino

29 L asino Pierino

30 Corso di aggiornamento sulle Indicazioni nazionali per il curriculo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione GRUPPO C: Scuola dell infanzia di via Anzio (IC Allende) Scuola dell infanzia di Baraggiole (ics Croci) Scuola primaria Don Milani (Ics Croci) Scuola secondaria di 1 grado Croci (Ics Croci) Istituto Comprensivo Teodoro Croci - Paderno Dugnano