Percorsi di Educazione Ambientale sull'energia. Laboratorio Didattico Ambientale di Villa Demidoff

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Diana Bruno
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1 Percorsi di Educazione Ambientale sull'energia Laboratorio Didattico Ambientale di Villa Demidoff

2 Bagaglio dei ragazzi Conoscenza Consapevolezza

3 Conoscenza Gli studenti conoscono molte problematiche legate all'energia, ma l'informazione è spesso frammentaria, incompleta e discordante. La tematica dell'energia, pur essendo molto presente nella programmazione scolastica, è spesso affrontata in modo poco adatto alla comprensione delle problematiche e dei processi conosciuti al di fuori della scuola.

4 Consapevolezza Capacità analisi di situazioni reali: il nostro essere trasformatori dell'ambiente in cui viviamo scelte consapevoli e responsabili che possiamo intraprendere affrontare il tema dell'energia non come qualcosa di teorico ma come un aspetto quotidiano della nostra vita.

5 Obiettivi educativi LDA Approccio sistemico: favorire la comprensione di concetti che spesso risultano astratti e complessi, ricostruendo una rete di legami e connessioni tra nozioni, informazioni ed esperienze Costruzione delle competenze trasversali e specifiche che permettano di intervenire con consapevolezza e cognizione sulle tematiche attuali

6 Obiettivi educativi LDA Consapevolezza circa l'impatto ambientale e sociale dei propri comportamenti Favorire l'integrazione tra i progetti e i soggetti che partecipano alla vita scolastica Far maturare la capacità di raccontare agli altri la propria esperienza, condividendo le conoscenze acquisite

7 Strategie educative - Centralità del soggetto che apprende - Metodologia partecipativa - Ricerca insieme - Approccio laboratoriale - Attualità e concretezza delle tematiche - Spendibilità delle competenze

8 Argomenti principali Generatori Rinnovabili Idrogeno Consumi Buone pratiche esperimenti elettromagnetici vantaggi e limiti il futuro dell'energia? riconoscere gli sprechi cosa possiamo fare noi

9 Generatori elettromagnetici Problematiche La generazione di corrente elettrica non è una magia, ma un semplice fenomeno facilmente sperimentabile dai ragazzi. Lo strumento che è alla base del funzionamento delle centrali elettriche è generalmente sconosciuto

10 Strumenti Circuiti elettrici Generatore Elettromagnetico

11 Generatori elettromagnetici Obiettivi raggiunti Il percorso laboratoriale favorisce la consapevolezza riguardo alla necessità di usare energia per produrre corrente elettrica, senza la necessità di conoscere le leggi fisiche. I ragazzi ne comprendono immediatamente le variabili e le problematiche

12 Energie Rinnovabili Problematiche Le energie rinnovabili vengono spesso presentate come possibile soluzione ai problemi energetici, senza però conoscerne le caratteristiche specifiche e le problematiche. Non si conosce il funzionamento degli impianti di produzione dell energia.

13 Energie rinnovabili Discontinue Deboli Distribuite irregolarmente Pulite Rinnovabili Economiche?

14 Strumenti

15 Energie Rinnovabili Obiettivi raggiunti I ragazzi comprendono come le energie rinnovabili non siano equivalenti tra di loro, con vantaggi e problemi specifici. Appare evidente come il meccanismo di generazione della corrente elettrica sia comune a quasi tutti gli impianti, che differiscono per la forza che li aziona. Si manifesta l'importanza della disponibilità e della conservazione dell'energia elettrica.

16 Ricerca per il futuro Diamante e idrogeno Problematiche L'esperienza quotidiana dei ragazzi permette di comprendere l'importanza dell'accumulo dell'energia elettrica. Le tecnologie attuali pongono però numerosi problemi apparentemente difficili da risolvere

20 Ricerca per il futuro Diamante e idrogeno Obiettivi raggiunti I ragazzi, sperimentando le molteplici trasformazioni dell'energia, osservano che la conservazione dell'energia comporta una sua parziale dispersione. È possibile comprendere l'importanza della ricerca tecnico-scientifica

21 Consumi e risparmio Problematiche Tutti parlano di risparmio energetico, ma raramente ci rendiamo conto del valore delle scelte consapevoli.

22 Strumenti e attività

23 Strumenti e attività

25 Consumi e risparmio Obiettivi raggiunti Attraverso misure e confronti si matura la capacità di comprendere quali sono le apparecchiature e le abitudini su cui possiamo intervenire, progettando azioni per ridurre gli sprechi.

26 Condivisione Problematiche Il lavoro dei ragazzi molto spesso non viene utilizzato al di fuori delle attività didattiche o delle iniziative della classe. Ciò rappresenta un limite alla significatività dell esperienza educativa e uno spreco di competenze e conoscenze.

27 Condivisione Con i compagni di classe Con le altre classi Con le famiglie Con le altre scuole Con la cittadinanza

32 Percorso educativo Conoscenza Consapevolezza Competenza Condivisione

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