TEORIE E TECNICHE DELL ARMONIA (TEORIA E ANALISI I) LEZIONE II. L Armonia analitica e la sua prospettiva storico-evolutiva.

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1 TEORIE E TECNICHE DELL ARMONIA (TEORIA E ANALISI I) LEZIONE II L Armonia analitica e la sua prospettiva storico-evolutiva by Mario MUSUMECI

2 Testi in uso: Mario Musumeci, Le strutture espressive del pensiero musicale, SGB Edizioni, Messina, 2017 Marco de Natale, L armonia classica e le sue funzioni compositive, Gioiosa Editrice, 2000 Mario Musumeci, Composizione di base e lettura analitica, (eserciziario) SGB Edizioni, Messina, 2016 Altri sussidi: Quaderni per appunti a righe e musicali, cancelleria varia, timbro pentagrammato, (eventuale) registratore Dispense varie: disponibili sul sito professionale alla rubrica E-Learning accessibile anche dal sito istituzionale (percorso: Entra, Docenti, Musumeci) I testi sono in vendita presso vari digitando Autore, Titolo, Editore oppure a Messina presso (dispense e testi universitari) via San Filippo Bianchi angolo Via Università Telefonare per la prenotazione al tel (chiedere della titolare Sig.ra Brancato) Il docente è contattabile tramite commento alla specifica lezione sul sito, alla mariomusicum@tiscali.it al cell WhatsApp

3 CONSGLI UTILI PER LO STUDIO ED IL MIGLIOR INSERIMENTO NEL LAVORO DI CLASSE Le discipline di questo settore sono tutte a marcato impianto logico-formale e pratico- applicativo e non solo mnemonico Registrare la lezione specie all iinizio, e trascriverne l essenziale a casa, fino a prendere confidenza con il nuovo linguaggio tecnico Prendere appunti sempre, anche al fine di intervenire nei momenti in cui è possibile farlo (nei laboratori o nei momenti indicati dal docente) Fare riferimento immediato per lo studio a casa al post pubblicato (sito: dal docente sulla lezione Intervenire nelle discussioni con commenti, richieste di chiarimenti, proposte da dibattere etc. sul post in questione Inviare le proprie esercitazioni al post stesso oltre che con inoltro via degli elaborati Utilizzare il programma di videoscrittura Finale nella versione (italiana) comune a quella utilizzata dal docente e dai propri colleghi In caso di assenza forzata recuperare al più presto con il sussidio anche della registrazione svolta da un collega Sfruttare sempre al meglio la grande disponibilità del Prof.

4 Lo smartphone come supporto per l'apprendimento 1. Registratore per appunti 2. Trascrittore per appunti 3. Invio per di appunti propri o altrui, a fini delconfronto critico 4. Ricercatore enciclopedico 5. Fornitore di testi musicali 6. Fornitore di testi musicologici 7. Fornitore di ritrattistica e iconografia musicale 8. Fornitore di traduzioni e di apprendimenti linguistici 9. Comunicazione interpersonale su WhatsApp 10. Organizzazione personale e interpersonale 11. Connessione immediata all E-Learning su Altro

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6 FONDAMENTI DI COMPOSIZIONE La Melodia e gli Stili melodici (cenni)

7 Esempio p. 70 LINEARITÀ MELODICA: TRA STRUTTURA ED ESPRESSIONE

8 EVOLUZIONE STORICA DELLA MELODIA (A) TIPI MELODICI 1. LINEARITÀ PIANA (Medioevo e Rinascimento) 2. POLIFONIA LATENTE (Barocco) 3. LINEARITÀ COMPLESSA (Classicismo e Romanticismo) 4. LINEARITÀ vs SUPERFICIE TESTURALE (Romanticismo e Modernismo)

9 EVOLUZIONE STORICA DELLA MELODIA (B) STILI MELODICI 1. MOTIVICO-TESTUALI (Rinascimento) 2. MOTIVICO-TEMATICI (Barocco) 3. RITMICO-FRASEOLOGICI (Classicismo e Romanticismo) 4. TESTURALI (Romanticismo e Modernismo)

10 FONDAMENTI DI COMPOSIZIONE L Armonia in chiave analitica e la sua prospettiva storico-evolutiva

11 L'armonia non è invero una costruzione statica, piovuta dal cielo e registrata dai teorici; all'opposto è il portato di un processo costitutivo tanto nel senso accrescitivo delle sue strutture, quanto nel senso della graduale decostruzione che la portano, nel sec. XX, a veder dissolti in altre dimensioni compositive i valori propri dell'armonia classica. Se il nascere non è un trovarsi bell'e fatto, il dissolversi non è uno sparire. La chiave analitica è dunque nel processo genetico, ossia nella conoscenza della trasformazione continua del proprio oggetto d indagine. (Marco de Natale)

12 DOMANDE PROPEDEUTICHE AD UN CORSO DI TEORIA E TECNICHE DELL ARMONIA Cos è e com è definibile l Armonia? È possibile lo studio isolato del fattore armonico-tonale o va integrato agli altri fattori? Sussiste e come una definizione plurale dell armonia, connotata da diverse epoche storiche? L Armonia come tecnica e scienza degli accordi o come tecnica e scienza della tonalità? L Armonia analitica è sbocco facoltativo o necessario della didattica post-novecentesca?

13 TEORIE E TECNICHE DELL ARMONIA L ARMONIA in definizione storica e dogmatica Dalla qualità tonale dell intervallo melodico al modello triadico dell accordo perfetto maggiore

14 LUOGHI troppo COMUNI da superare: ARMONIA COME: SPECIFICITÀ DI ACCORDI RISALTO FISIOGNOMICO ARMONIA COME: SINTASSI DI ACCORDI FORMA TONALE

15 Esempio qui parziale ed essenziale per l uso di quest anno di una più ampia trattazione nel Trattato del II anno LEGENDA x, y, etc. = varietà motivica (in integrazione tematica) 2 1 = anticlimax (progressione discendente)

16 PRIMO MODERNISMO OTTOCENTESCO Claude DEBUSSY ( ) Beau soir (pag. 1/2)

17 Claude DEBUSSY ( ), Beau soir (pag. 2/2)

18 L armonia intesa volgarmente come tecnica dell uso morfologico e sintattico degli accordi

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20 LUOGHI troppo COMUNI da superare: TONALITÀ COME: SCALA MELODIA TONALITÀ COME: GIRO ARMONICO ARMONIA

21 QUALITÀ TONALE E INTERVALLI STATICO-DINAMICI La qualità tonale polarizzante X 5 a come struttura cognitiva sia di equilibrio melodico (ossia struttura-quadro) che accordale (ossia asse tonale di consonanza) Esempio ripreso e spiegato a p. 136

22 LO STUDIO AURALE-PERCETTIVO E LOGICO-FORMALE DELLA QUALITÀ TONALE IL SISTEMA TONALE MODERNO: LO STUDIO DEL DINAMISMO TONALE Esempio p. 132

23 L armonia antica tra polifonia e campo modale Nel rapporto con l evoluzione storica del linguaggio musicale sono riscontrabili differenti maniere di esporsi della più generale nozione armonica? un esempio barocco

24 E a queste differenti maniere in che modo corrispondono diverse forme di apprendimento dei differenti repertori e, conseguentemente, diverse intelligenze specifiche? un esempio rinascimentale Esempio ripreso e spiegato a p. 189 e pure a p. 166

25 Il basso continuo e il contrappunto armonico Esiste, e come si articola, una specifica intelligenza armonico-tonale? un esempio di trapasso dal Rinascimento al Barocco Esempio qui parziale ed essenziale per l uso di quest anno di una più ampia trattazione nel Trattato del II anno

26 Come si forma l intelligenza armonica/come si apprende l armonia? un esempio di trapasso dal Barocco al Classicismo

27 L armonia come autonoma qualità rappresentativa Come si predispone, una specifica intelligenza armonico-tonale (orecchio armonico)? Esempio ripreso e approfondito a p. 168 un esempio classico un esempio romantico Esempio ripreso e spiegato a p. 214 Preludio n. 6 Frederick Chopin

28 Quali modi spontanei e più precoci, rispetto quelli scolastici, nei relativi apprendimenti? ascolto

29 Quali gli schemi cognitivi armonico-tonali implicati nell acquisizione e interattivi tra melodia e accompagnamento accordale? [= Quale articolazione di campo tonale] Esempio qui parziale ed essenziale per l uso di quest anno di una più ampia trattazione nel Trattato del II anno

30 L armonia nella storia e nella dogmatica Come tradizionalmente si forma l intelligenza armonica/come si apprende l armonia? L illusione del perdurante scolasticismo armonico

31 Come efficacemente si possono migliorare, recuperare, aggiornare gli apprendimenti specifici? un esempio modernistico UTORE/22 OPERA STILE TONALE JACOB Gordon ) Preludio e Presto dalla Partita per fagotto Pantonalità neobarocca [oggettualismo e materismo] STILE INTERPRETATIVO Retorico-narrativo nel modello modernistico Preludio dalla Partita per fagotto solo Gordon Jacob OSSERVAZIONI

32 DOMANDE PROPEDEUTICHE AD UN CORSO DI TEORIA E TECNICHE DELL ARMONIA Cos è e com è definibile l Armonia? È possibile lo studio isolato del fattore armonico-tonale o va integrato agli altri fattori? Sussiste e come una definizione plurale dell armonia, connotata da diverse epoche storiche? L Armonia come tecnica e scienza degli accordi o come tecnica e scienza della tonalità? L Armonia analitica è sbocco facoltativo o necessario della didattica post-novecentesca?

33 RISPOSTA (FONDATIVA DEL NOSTRO LAVORO):

34 STORICITÀ DEL CONCETTO DI ARMONIA necessità di individuare tramite regole teorico-pratiche (ossia la cd. dogmatica dell armonia) il singolo accordo nei modi più diversi, a seconda delle diverse epoche di riferimento, ma anche dei diversi stili implicati. E cioè: 1. come aggancio armonico di più linee melodiche nella polifonia dell epoca rinascimentale; 2. come collante armonico, presupposto nella coeva tecnica del basso continuo, e riferito a più linee melodiche simultanee nella polifonia e nella monodia dell epoca barocca; 3. come struttura parzialmente indipendente di sfondo armonico, posto a sostegno della melodia in primo piano, nelle figurazioni accompagnamentali dall epoca pre-classica, classicoromantica e soprattutto attuale*; 4. come specifico oggetto armonico o specifica qualità (testurale) di materia o campo armonica/o, variamente risaltanti dal tardo ottocento, almeno da Debussy in avanti, fino a connotare l epoca modernistico-contemporanea e sempre più la musica d arte colta * Si tratta dell uso più nettamente riferibile alla cosiddetta armonia classica. Seppure quest uso sia poi paradossalmente contraddetto ancora nelle più antiquate pratiche scolastiche dall uso esclusivo di eserciziari fondati sull intelligenza tecnico-pratica del basso scolastico, un derivato settecentesco senza numerica del basso continuo; cioè non di una tecnica armonica, nel senso dell armonia triadica, fondata sugli accordi elaborati come sovrapposizione di terze, bensì di una tecnica ancora pre-armonica, basata sull individuazione delle relazioni intervallari di consonanza-dissonanza tra più linee melodiche, rese stereotipe da numeri che qualificano la relazione intervallare rispetto il basso (dunque ancora, polifonicamente, innanzitutto accordi di linee melodiche )

35 LABORATORIO DI SCRITTURA Nei brani seguenti (a scelta almeno un paio), di varia epoca, provare ad inquadrare profili melodici compiuti con corrispondenti assi (strutture-quadro) tonali e, magari in corrispondenza, qualche accordo consonante maggiore e minore Osservare poi sul modo con cui tali dati si relazionano alla diversità di scrittura e trarne qualche conclusione sul piano comparativo

36 AUTORE/52 OPERA STILE TONALE TROMBONCINO Bartolomeo (ca.1470-ca.1535) "Se ben or" Frottola Tonalità rinascimentale (Modalità) STILE INTERPRETATIVO Recitativo-testuale [emiolia trascritta in quadratura] OSSERV AZIONI Lo stile rinascimentale di B. Tromboncino: una Frottola

37 Lo stile barocco di J. S. Bach: un Minuetto

38 Lo stile preclassico di D. Cimarosa: una Sonata

39 AUTORE/33 OPERA STILE TONALE MOZART Wolfgang Amadeus ( ) Minuetto dalla Sonata K282 per pianoforte ( ) Tonalità classica a cadenzalità allargata [Emiolia fraseologica] STILE INTERPRETATIVO Retorico-narrativo nel modello sonatistico OSSERVAZIONI Lo stile classico di W. A. Mozart: un Minuetto

40 Trascrizione per trio di fiati (o d archi)

41 AUTORE/49 OPERA STILE TONALE SCHUMANN Robert ( ) «Träumerei» dalle Scene infantili e «Studietto» dall Album per la gioventù Tonalità allargata STILE INTERPRETATIVO Retorico-visionario nel modello romantico OSSERVAZIONI Lo stile romantico di R. Schumann: un Foglio d Album

42 AUTORE/22 OPERA STILE TONALE JACOB Gordon ( ) Preludio e Presto dalla Partita per fagotto Pantonalità neobarocca [oggettualismo e materismo] STILE INTERPRETATIVO Retorico-narrativo nel modello modernistico OSSERVAZIONI Lo stile modernista di G. Jacob: da una Suite

43 AUTORE/51 OPERA STILE TONALE STRAVINSKY Igor ( ) «Lento» e «Vivo» da The Five Fingers Pantonalità eclettica [ritmo cubista] STILE INTERPRETATIVO A risalto ritmicopercussivo OSSERVAZIONI Lo stile modernista di I. Stravinsky un Pezzo per pianoforte