NIDO D INFANZIA AZIENDALE REGIONE AUTONOMA FRIULI VENEZIA GIULIA LA BACCHETTA MAGICA INDIRIZZO: VIA CESARE CANTU, 10 TELEFONO:

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Fabia Casati
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1 NIDO D INFANZIA AZIENDALE REGIONE AUTONOMA FRIULI VENEZIA GIULIA LA BACCHETTA MAGICA INDIRIZZO: VIA CESARE CANTU, 10 TELEFONO: A) PRESENTAZIONE DEL SERVIZIO 1.TIPOLOGIA DEL SERVIZIO (artt. 3, 4, 5 L.R. n. 20/2005) Nido aziendale 2. QUANDO E COME E NATO IL SERVIZIO Il nido La Bacchetta Magica è nato nel febbraio E un investimento per il benessere collettivo, un servizio all azienda e all impresa, un iniziativa territoriale a favore della conciliazione tra i tempi di lavoro e i tempi di cura famigliare Garantire un supporto alle famiglie vuol dire anche contribuire a tutelare i diritti dei lavoratori e soprattutto delle lavoratrici madri 3. SOGGETTO GESTORE DEL SERVIZIO (art. 6 L.R. n. 20/2005) Da novembre 2011 il nido è gestito dall ATI ORSA-XENIA 4. TIPOLOGIA DI UTENZA La struttura ospita figli dei dipendenti dell Amministrazione Regionale, ma garantisce l accesso, in misura non inferiore al 15% della ricettività, anche ad altri bambini, ripartiti tra figli di dipendenti di altri Enti o Società con le quali l Amministrazione Regionale ha stipulato apposite convenzioni 5. CIRCOSCRIZIONE DI APPARTENENZA DEL SERVIZIO Circoscrizione 3 Roiano, Gretta, Barcola, Cologna, Scorcola 6. DISTRETTO SANITARIO TERRITORIALMENTE COMPETENTE Distretto 1 via Stock, 2 7. UNITA OPERATIVA TERRITORIALE DEL SERVIZIO SOCIALE COMUNALE COMPETENTE U.O.T. 1 via Moreri, 5/b

2 8. OBIETTIVI (I 4 PRINCIPALI) DEL SERVIZIO Rispondere ai bisogni delle famiglie Favorire lo sviluppo psicofisico del bambino Sviluppare i tre versanti della dimensione bambino: Autonomia-Competenza- Identità Lavorare in équipe B) ORGANIZZAZIONE DEL SERVIZIO 1. PERSONE Quanti bambini al massimo possono essere accolti presso il servizio 40 bambini + 15% in overbooking Di quale fascia d età 10 bambini di età compresa tra i 3 e i 12 mesi (lattanti) 30 bambini di età compresa tra i 13 e i 36 mesi (medi e grandi) Quanti educatori lavorano nel servizio 6 educatori di cui 5 a tempo pieno ed 1 a tempo parziale Il coordinatore è individuato all interno del personale educativo No Quanti operatori sono addetti ai servizi generali 2 ausiliarie ed 1 cuoca Tempi e modalità di svolgimento delle riunioni del personale Una volta al mese viene convocato tutto il personale in servizio e due volte al mese il personale educativo si riunisce con la coordinatrice per la definizione dei programmi e dei processi da mettere in atto. Inoltre, ogni settimana viene convocata l équipe di sezione dove vengono definite le ipotesi operative di lavoro 2. GRUPPI SEZIONE Di quanti gruppi - sezione si compone il servizio Il servizio è composto da 2 sezioni: sezione medio-grandi (13-36 mesi) sezione lattanti (3-12 mesi)

3 Modalità organizzative scelte per la suddivisione in gruppi sezione Le sezioni sono distinte per fasce d età Attraverso l organizzazione degli spazi e nel rispetto dei rapporti numerici prescritti dalla normativa, le sezioni sono organizzate nella seguente maniera: o lattanti (3-12 mesi): 2 piccoli gruppi con educatrice di riferimento o medi e grandi (13-36 mesi): 4 gruppi con educatrice di riferimento Il piccolo gruppo favorisce lo sviluppo di esperienze connesse tra di loro e contribuisce a rendere saldi i rapporti E prevista l organizzazione di piccoli gruppi educativi trasversali E una prassi organizzativa e potrà essere omogeneo o disomogeneo per età, in funzione del progetto educativo e didattico 3. ORGANIZZAZIONE E UTILIZZO DEGLI SPAZI L edificio appositamente ristrutturato è stato progettato ed arredato per favorire un equilibrato sviluppo fisico e psichico dei bambini. Gli spazi sono adeguati alle diverse età. I diversi spazi vengono utilizzati in funzione degli obiettivi da raggiungere e dai contenuti preposti 4. RELAZIONE ADULTO/BAMBINO Che tipo di rapporto educatore/bambino (educatore di riferimento, più educatori, tutto il personale ) Nella fase dell inserimento ogni bambino ha la propria figura di riferimento che si propone come persona chiave in seguito con il passare dei mesi l obiettivo dell équipe di lavoro è quello di favorire l interazione dei bambini con le diverse figure di riferimento Che tipo di inserimento (individuale, di gruppo, quanti bambini per volta ) L inserimento del bambino al nido non rappresenta una separazione solo del bambino dalla famiglia ma anche della famiglia dal bambino ed è quindi necessaria un elaborazione da parte di entrambi. L inserimento coinvolge in modo emotivo sia i bambini e i genitori sia le educatrici. Le educatrici organizzano gli inserimenti dei bambini in termini di buone pratiche (vale a dire prestando attenzione ai bisogni e agli stili individuali di ognuno) e adottando scelte flessibili previste dagli indicatori di qualità Il primo contatto è rappresentato dai colloqui di conoscenza con le famiglie (intorno a luglio) a cui seguirà il vero e proprio inserimento La modalità d inserimento è per piccolo gruppo (4-5 bambini per volta) I genitori hanno così modo di conoscersi, confrontarsi, scambiarsi opinioni, condividere idee ed esperienze. I tempi per l inserimento non sono uguali per tutti, ma variano a seconda delle esigenze del bambino e della famiglia. L inserimento viene completato normalmente in un paio di settimane

4 5. ORGANIZZAZIONE DELLA GIORNATA TIPO dalle 7.30 alle arrivo a scuola, sistemo le mie cose e saluto mamma o papà! alle 9.15 tutti in bagno a fare pipì e a lavarsi le mani e poi Ho un leggero languorino, è l ora della frutta, pane burro e marmellata dalle alle circa inizio delle attività di gioco libero o organizzato insieme ai miei amici e alle educatrici ore finalmente si MANGIA!!!!!! dalle ore alle prima uscita ore gioco libero o organizzato e per alcuni è ora di fare la nanna! ore SVEGLIA!!!!!!! dopo un dolce risveglio è arrivato il momento di fare merenda dalle alle saluto i miei amici, le educatrici e torno a casa C) RAPPORTI CON LE FAMIGLIE E L ESTERNO 1. MODALITA DI CONDIVISIONE DEL PROGETTO EDUCATIVO CON LE FAMIGLIE Le famiglie, assieme al personale educativo, collaborano alla definizione delle scelte educative che confluiscono nella programmazione che verrà successivamente redatta dalle educatrici L informazione e la partecipazione delle famiglie vengono garantite mediante comunicazione scritta affissa all Albo del nido All inizio di ogni anno educativo è convocata una riunione di tutti i genitori per illustrare il progetto educativo ed entro due mesi dall inizio delle attività la programmazione educativa 2. ALTRE MODALITA DI PARTECIPAZIONE DELLE FAMIGLIE Il nostro scopo è di fornire alle famiglie un servizio di eccellenza, sicuro, accogliente, improntato ad un clima tranquillo attento alle relazioni e attento alle specificità di ognuno Le scelte educative e organizzative, si basano sull analisi dei bisogni e sul dialogo Le famiglie sono INOLTRE INVITATE al nido a partecipare ai seguenti incontri o attività: o colloqui individuali o riunione nuovi iscritti o riunione di inizio anno o riunioni del comitato di gestione o colloqui post-ambientamento o laboratori con i genitori o le feste nell arco dell anno

5 3. MODALITA DI DOCUMENTAZIONE DELLE ATTIVITA E DI COMUNICAZIONE ALLE FAMIGLIE La documentazione si propone come un rendiconto del percorso di crescita del bambino ed insieme del cammino compiuto dal servizio. ed ha una doppia funzione : rappresenta infatti uno strumento d informazione per la famiglia e di riflessione per il gruppo di lavoro Gli strumenti della documentazione sono: o Diario generale di sezione, sul quale annotare piccoli accadimenti, osservazioni, ed una scatola nella quale raccogliere gli oggetti che i bambini portano al nido o Diario personale di ogni bambino, che raccolga a fine anno il percorso di ciascuno o Raccolta di oggetti e progetti realizzati dai bambini insieme, come ad esempio decorazioni per rendere più piacevoli alcuni ambienti del nido o Annotazione a mano di dialoghi o Uso della macchina fotografica o della telecamera (previa autorizzazione da parte delle famiglie) o Diario quotidiano, per le famiglie, relativo sia al pasto che alle attività svolte giornalmente

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