ampliamento e rinforzo della competenza comunicativa per raggiungere un accettabile livello di padronanza linguistica

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1 ANNO SCOLASTICO 2017/2018 CLASSE 4 SEZ.BLL INDIRIZZO LINGUISTICO ESABAC PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE DOCENTE MATERIA TESTI Prof.ssa Laura Cariboni Conversazione: Prof. Margherita Vidossich Francese Bertini, Accornero, Bongiovanni, Giachino, Lire du Moyen Âge aux Années Romantiques, Einaudi Scuola Lidia Parodi, Marina Vallacco, Grammathèque + Grammathèque Exercices CIDEB 1. SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE La classe è composta da ventisei allievi che hanno frequentato la 3B/LL. Il gruppo classe sembra motivato e si dimostra disponibile rispetto alle proposte educative. Tuttavia, anche in considerazione dell impegno richiesto dalla sezione EsaBac, alcuni allievi devono migliorare l attenzione e la partecipazione alle lezioni. 2. OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI Sapere ampliamento e rinforzo della competenza comunicativa per raggiungere un accettabile livello di padronanza linguistica progressiva acquisizione di autonomia nell organizzazione delle attività affinamento delle tecniche di lettura, analisi e scrittura (analisi del testo, questionari, brevi composizioni) produzione di testi orali e scritti (per esporre, descrivere, argomentare) analisi di diverse tipologie di testi scritti presentazione del periodo storico e delle principali correnti letterarie e autori rappresentativi del Seicento e del Settecento comprensione di aspetti relativi alla realtà socio-culturale francese

2 Saper essere Acquisizione del senso di responsabilità e autonomia Utilizzo degli strumenti espressivi e argomentativi per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Educazione al rispetto nei confronti di culture, di stili di vita diversi dai propri, alla tolleranza verso usi e costumi portatori di altri valori Educazione alla cittadinanza Saper fare Collaborare e partecipare Individuare collegamenti e relazioni Mettere in atto strategie per raggiungere precisi traguardi linguistici e culturali Acquisire ed interpretare le informazioni Analizzare dati e interpretarli Usare le conoscenze per portare a termine compiti e risolvere problemi 3. CONTENUTI Verranno trattate le seguenti thématiques culturelles 1. Le Baroque, le Classicisme français 2. Le siècle des Lumières, la nouvelle rationalité 3. La naissance d une nouvelle sensibilité au XVIIIe siècle : le Préromantisme 4. Le Romantisme Verranno proposti itinerari letterari costruiti intorno a una tematica. Si favoriranno collegamenti con altre letteratura e forme artistiche. Si proseguirà la presentazione delle due prove scritte all Esame di stato: Commentaire dirigé (analisi del testo) poesia, prosa e teatro Essai bref (saggio breve) tema da trattare sulla base di 5 testi di appoggio (3 in francese, 1 in italiano, 1 documento iconografico.

3 Thématique culturelle Contre- Réforme, Baroque, Classicisme Itinéraire 1- Le Grand Siècle et le goût de la mise en scène Problématique Comment les écrivains et les dramaturges représentent les vices et les passions des hommes? Molière Racine : Phèdre La Fontaine Le XVII siècle : cadre historique Etudes Jésuites et jansénistes d ensemble Le théâtre au XVII siècle : les troupes, le spectacle, les genres Molière : l art de la comédie, l influence des farces et de la Commedia dell Arte Racine : l influence du Jansénisme La Fontaine Le texte dramatique L analyse de texte : les questions de compréhension et d interprétation à partir d un exemple Thématique Le Siècle des Lumières culturelle Itinéraire 2- Une littérature militante : le philosophe engagé et la critique de la société Problématique La littérature est-elle une arme de combat efficace? Montesquieu, Les Lettres Persanes Montesquieu, L Esprit des Lois Voltaire, Zadig ou la Destinée, lecture intégrale Diderot, Supplément au voyage de Bougainville, Prenez garde aux Blancs Etudes d ensemble Introduction au XVIIIe siècle L Encyclopédie : le projet, les collaborateurs Montesquieu, L Esprit des Lois, La théorie des climats Montesquieu, Les Lettres Persanes Voltaire, Traité sur la Tolérance Étude du texte argumentatif Itinéraire 3 - Beaumarchais, Le Mariage de Figaro le rapport maître-valet Problématique Le Mariage de Figaro- Critique de la société Extraits La relation maître/valet au théâtre : Molière, Corneille (L Illusion comique), Marivaux de l essai bref

4 Thématique culturelle Le Siècle des Lumières, la nouvelle rationalité Itinéraire 4 Le personnage romanesque et la découverte de l amour Problématique L image de la femme aimée : être vertueux, objet du désir Marivaux, La vie de Marianne Rousseau, La Nouvelle Héloïse Laclos, Les liaisons dangereuses Document iconographique Extrait du film Les liaisons dangereuses Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves, lecture intégrale Œuvre italienne L essai bref Thématique culturelle La naissance d une nouvelle sensibilité : Préromantisme et Romantisme Itinéraire 5 - Expression du moi et mal du siècle Problématique Mal du siècle : souffrance ou exaltation de l âme? Etudes d ensemble Rousseau Julie ou La Nouvelle Héloïse, Dolci Memorie Chateaubriand René Un secret instinct me tourmentait Rousseau, La Nouvelle Héloïse et ses thèmes principaux Mme de Staël : «De l Allemagne» Chateaubriand le retour aux sources chrétiennes, le thème de la nature. Charles-Édouard Crespy le Prince (tableau) Le commentaire dirigé présentation d un exemple appliqué. Thématique culturelle Le Romantisme Itinéraire 6 - La nature, le souvenir et le temps. Problématique Se réfugier dans la Nature, miroir de l état d âme, ou en reconnaître le caractère cruel face aux souffrances humaines? Lamartine : Méditations poétiques, Le Lac Vigny : Les Destinées Etudes La révolution romantique : exaltation du moi et mélancolie. d ensemble La poésie romantique : le lyrisme personnel, le thème de la nature, le mal du siècle. Le héros romantique. C. David Friedrich (tableau) 4. APPROFONDIMENTI E ATTIVITA SPECIFICHE Le lezioni in compresenza con l insegnante di conversazione permetteranno di: - rafforzare la motivazione allo studio della lingua straniera

5 - potenziare le abilità di ricezione, interazione e produzione orali - promuovere l autonomia e la creatività 5. METODOLOGIA E STRUMENTI riflessione sulla lingua e i suoi usi riflessione sulle strategie di apprendimento della lingua straniera analisi testuale con riferimenti al genere letterario, all inquadramento storicoculturale del tempo. L ordine seguito nella presentazione dei testi sarà quello cronologico ma soprattutto tematico. studio della metodologia dell analisi testuale e del saggio breve letture commentate dal libro di testo o da articoli di giornale su temi di attualità, di cultura, di società confronto tramite discussioni collettive in classe in particolare durante le ore in compresenza con l insegnante di conversazione visione di documentari e filmati in laboratorio 6. VALUTAZIONE Si prevedono almeno due prove scritte nel primo trimestre tre nel secondo periodo. Per quanto riguarda l orale si prevedono una prova orale nel primo trimestre e due nel secondo periodo più alcuni test di tipo oggettivo e interrogazioni scritte per poter monitorare l apprendimento dell intera classe. La media delle valutazioni scritte e orali produrrà un voto unico anche nel primo periodo. Verranno somministrati test miranti a verificare l'acquisizione di elementi linguistici, la capacità di produzione autonoma su argomenti di tipo generale e letterario, parafrasi o analisi di testi letterari, questionari volti a verificare la capacità di inquadrare un autore nel contesto storico-letterario. Per la parte linguistica lo studente deve dimostrare un livello relativamente alto di controllo grammaticale; per la parte comunicativa deve saper conversare in modo sufficientemente corretto su argomenti sia di attualità sia letterari. Le verifiche scritte saranno restituite agli allievi entro un tempo massimo di venti giorni. 7. ATTIVITA DI SOSTEGNO E RECUPERO In relazione alle esigenze didattiche, potranno essere attivate varie forme di recupero secondo le diverse modalità offerte dalla scuola. 8. CONVERSAZIONE Prof.ssa Margherita VIDOSSICH INDICAZIONE SINTETICA DEI CONTENUTI DELL ORA DI CONVERSAZIONE - Visione di materiale multimediale. Vengono proposti reportages, programmi francesi, film in lingua con o senza sottotitoli - Ascolto di programmi radiofonici, interviste

6 - Lettura di semplici articoli tratti dalla stampa su argomenti di attualità, di cultura, di società - Discussioni in classe dopo aver analizzato particolari argomenti METODOLOGIA DIDATTICA Nell ambito del corso Esabac le lezioni di conversazione saranno in compresenza tanto con la docente di lingua francese che con la docente di storia. Lavorando in stretto contatto con le insegnanti, le attività sono decise di comune accordo per poter riprendere quanto già proposto nell ora di lingua o di storia. Per quanto riguarda la lingua francese verranno svolti esercizi di comprensione e produzione sia orali che scritti per rafforzare la conoscenza della lingua e sviluppare le quattro abilità linguistiche. Nelle ore di storia si analizzeranno dettagliatamente determinati argomenti con l apporto di documenti autentici, Internet, video e articoli.