ANNO SCOLASTICO 2017/2018 CLASSE III SEZ.A INDIRIZZO LINGUISTICO ESABAC

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1 PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE ANNO SCOLASTICO 2017/2018 CLASSE III SEZ.A INDIRIZZO LINGUISTICO ESABAC DOCENTE MATERIA TESTI Prof.ssa Laura Maccagno Francese Bertini Accornero Giachino Bongiovanni La Grande Librairie 1 - Einaudi Scuola SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE La classe è composta da 24 alunni. Mostrano un buon impegno e interesse. Lavorano seriamente sia a casa che in classe. Il comportamento è responsabile. Fin dalle prime settimane sono iniziate le interrogazioni orali sui libri letti durante le vacanze. OBIETTIVI Saper leggere e analizzare differenti tipi di testi Uso adeguato del linguaggio letterario Capacità di esprimersi in modo sintatticamente e morfologicamente corretto Saper stabilire relazioni fra la cultura di partenza e quella del Paese partner CONTENUTI Verranno trattate tre thématiques s 1. La littérature médiévale 2. La Renaissance 3. La contre-réforme et le Baroque; le classicisme. Verranno proposti itinerari letterari costruiti intorno a un tema comune alle due letterature (italiana e francese). Si favoriranno collegamenti tra la letteratura e le altre forme artistiche. Si inizierà la preparazione alle due prove scritte: Commentaire dirigé (analisi del testo) poesia, prosa e teatro Essai bref (saggio breve)- tema da trattare sulla base di 5 testi di appoggio (3 in francese, 1 in italiano, 1 documento iconografico.

2 1- Le Moyen Age Itinéraire 1- De la chanson de geste au roman courtois Le chevalier au Moyen Age Anonyme, La Chanson de Roland, La mort de Roland Tristan et Iseut Chrétien de Troyes Le Moyen Âge: contexte historique et social La langue. La chanson de geste. La littérature courtoise. Documents Extraits de films: Excalibur Dante Reconnaître des registres: le registre épique, pathétique 1- Le Moyen Age Itinéraire 2 - La littérature courtoise L amour courtois, plaisir ou souffrance? Thibaud de Navarre, «Je suis comme la licorne» Chrétien de Troyes, Lancelot La littérature courtoise Le Roman de la Rose. Documents Œuvres italiennes-lirica stilnovista Chanson Francis Cabrel (troubadour moderne) Je t aimais, je t aime, Je t aimerai L allégorie Comprendre et analyser un texte poétique, comprendre le registre lyrique Repérage du champ lexical des sentiments: joie / souffrance 1-Le Moyen Age Itinéraire3-La littérature du Moyen Age et le quotidien Les personnages de la littérature médiévale: animaux comiques, vilains et criminels La critique sociale Les Fabliaux Le Roman de Renart La Farce de maître Pathelin François Villon:«La Ballade des pendus» La littérature bourgeoise Les fabliaux: les sujets, les personnages, le style.

3 Documents Le Roman de Renart: la parodie de la société féodale. Le théâtre François Villon La Ballata degli impiccati di De André Le registre satirique Le registre comique Le registre réaliste 2- Humanisme et Renaissance Itinéraire 4- L éducation au temps de l Humanisme: l enthousiasme du renouveau, l appétit de connaissances et de savoir. Le parfait humaniste Rabelais: Pantagruel Lettre de Gargantua à Pantagruel Montaigne: Les Essais, Comment éduquer un enfant Introduction au XVIe siècle L humanisme Rabelais Montaigne et les Essais. Documents Gargantua L abbaye de Thélème Gargantua, La journée de Gargantua L essai bref 2-Humanisme et Renaissance Itinéraire 5 - fuite du temps et création poétique La fuite du temps Ronsard, Odes, Mignonne, allons voir Sonnets pour Hélène, Quand vous serez bien vieille Du Bellay, Les Regrets, Heureux qui, comme Ulysse L Humanisme et la Renaissance. La Pléiade Documents Œuvres italiennes Pétrarque L analyse de texte Etude du sonnet 3-La Contre- Réforme et le Baroque, classicisme Itinéraire 6 - Le modèle héroïque du chevalier Comment est illustré le conflit intérieur? Corneille, Le Cid La tirade de Don Rodrigue (acte I, scène 6) Cadre historique et social de la première moitié du XVII siècle Baroque et préciosité

4 Documents La tragi-comédie, le conflit cornélien, le héros Il Tasso, La Gerusalemme liberata Le théâtre APPROFONDIMENTI METODOLOGIA DIDATTICA L obiettivo è quello di favorire la comprensione di testi del passato, di suscitare una sensibilità letteraria e di fornire delle chiavi di lettura tenendo conto dell evoluzione delle idee e delle mentalità. L ordine seguito nella presentazione dei testi sarà quello cronologico e tematico. Si insegnerà la metodologia necessaria per la quarta prova ESABAC di francese: ESSAI BREF et ANALYSE DE TEXTE. STRATEGIE DI SOSTEGNO / RECUPERO Verranno prese quelle misure per prevenire l insuccesso scolastico come il controllo sistematico dei compiti, frequenti verifiche, svolgimento disciplinato delle lezioni. Tutti gli interventi degli alunni consentiranno di valutare il metodo di lavoro e, dove fosse necessario, di ripetere, di fermare momentaneamente il programma per delle revisioni in itinere. Ciascun allievo sarà seguito con particolare attenzione. A tale scopo dovrà svolgere sia in classe, sia a casa numerosi esercizi; sarà interrogato oralmente su vari argomenti lessicali, grammaticali e verbali. Di fronte alle difficoltà oggettive di apprendimento e di studio si cercherà di accompagnare con paziente opera di sostegno la crescita degli allievi coinvolgendo il Consiglio di Classe e le famiglie. Si cercherà sempre di favorire l autostima dell allievo, apprezzandone gli sforzi per migliorare, comprendendone le difficoltà psicologiche e di profitto. CRITERI DI VALUTAZIONE I criteri saranno sempre esplicitati alla classe e condivisi a livello di dipartimento di lingue. NUMERO, MODALITA, TEMPI DI CORREZIONE DELLE VERIFICHE Nel primo periodo dell anno verranno fatte almeno due prove scritte, nel secondo periodo almeno tre. Per quanto riguarda l orale si prevedono due interrogazioni (una di letteratura) più alcuni test per valutare abilità percettive, ricettive, lessicali e semantiche. I tempi per la correzione delle verifiche: max. 15 giorni.

5 Si allega la programmazione della professoressa Vidossich. INDICAZIONE SINTETICA DEI CONTENUTI DELL ORA DI CONVERSAZIONE - Visione di materiale multimediale. Vengono proposti reportages, programmi francesi, film in lingua con o senza sottotitoli. - Ascolto di programmi radiofonici, interviste. - Lettura di semplici articoli tratti dalla stampa su argomenti di attualità, di cultura, di società - Discussioni in classe dopo aver analizzato particolari argomenti METODOLOGIA DIDATTICA Nell ambito del corso Esabac le lezioni di conversazione saranno in compresenza tanto con la docente di lingua francese che con la docente di storia. Lavorando in stretto contatto con le insegnanti, le attività sono decise di comune accordo per poter riprendere quando già proposto nell ora di lingua o di storia. Per quanto riguarda la lingua francese verranno svolti esercizi di comprensione e produzione sia orali che scritti per rafforzare la conoscenza della lingua e sviluppare le quattro abilità linguistiche. Chieri, 16 ottobre 2017 prof.ssa Laura Maccagno