PROGETTO LET S PLAY AND TALK

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2 PROGETTO LET S PLAY AND TALK FINALITA Il progetto Let s play and talk riguarda tutti i plessi di scuola primaria. Esso intende avvicinare gli alunni alla comprensione ed all uso della lingua straniera attraverso lo scambio comunicativo con un insegnante madrelingua, offrendo un esperienza di ascolto/fruizione di lingua parlata autentica in situazione comunicativa reale. Attraverso il percorso seguito si vuole creare negli alunni la coscienza che la L2 è uno strumento per comunicare e per conoscere elementi della cultura della lingua di studio. Il progetto partirà dall attivazione delle abilità di listening, per poi sollecitare la produzione linguistica degli alunni, rendendola quanto più fluida e naturale possibile secondo le inclinazioni ed i livelli di ciascuno. Gli alunni avranno la possibilità di ampliare il proprio patrimonio linguistico, consolidare gli apprendimenti ed esercitare l uso della lingua inglese con maggior sicurezza. MODALITA DI ATTUAZIONE Il progetto verrà realizzato nelle classi III, IV e V dei plessi Elia e Rodari e nelle classi V del plesso Giulietti. Interesserà l intero gruppo classe. ATTIVITA L esperto madrelingua proporrà agli alunni un percorso di ascolto basato su attività comunicative varie, come piccoli role-play, storie in lingua di adeguata e progressiva difficoltà e lunghezza, che verranno poi rielaborate dai e con i ragazzi in piccole attività di drama e animazione Questo ascolto attivo permetterà di esercitare l uso della lingua e di arrivare allo studio delle strutture grammaticali in maniera ludica e quindi più produttiva. TEMPI Indicativamente da novembre a maggio per 1 ora settimanale a classe. Questa attività integrerà l attività didattica dell insegnante di lingua inglese. ESPERTI Il progetto prevede l intervento di un esperto madrelingua che collaborerà con l insegnante di lingua inglese, potenziandone ed integrandone l azione educativa e didattica. COSTI I costi dell esperto per i plessi Rodari ed Elia sono a carico dell Amministrazione Comunale di Numana. L esperto che collaborerà con le insegnanti del plesso Giulietti verrà finanziato in parte dall Amministrazione Comunale di Sirolo. VERIFICA E VALUTAZIONE La verifica e la valutazione verranno effettuate attraverso l osservazione sistematica in itinere.

3 PREMESSA: PROGETTO LETTURA: IN VIAGGIO TRA LE RIGHE Tra gli obiettivi principali della scuola dell obbligo, vi è quello di sviluppare, a vari livelli, le competenze per comprendere un opera letteraria o un libro di divulgazione scientifica. La capacità di leggere, tuttavia, non è innata nel bambino, pertanto risulta fondamentale far scaturire la curiosità e l amore per il libro. Tale azione deve essere svolta in sinergia dalle varie agenzie educative che ruotano intorno al bambino: famiglia, scuola, associazioni culturali presenti nel territorio, sì da attuare una valida continuità orizzontale. Per far scaturire un autentico amore per il libro e la lettura, è indispensabile che le motivazioni e le spinte si sviluppino su un VISSUTO EMOZIONALE POSITIVO, mediante il quale la lettura, da un fatto meccanico, si trasformi in un GIOCO DIVERTENTE, CREATIVO e COINVOLGENTE. FINALITA FOFRMATIVE ED EDUCATIVE: - Promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della lettura. - Favorire l avvicinamento affettivo ed emozionale del bambino al libro. - Fornire al bambino/ragazzo le competenze necessarie per realizzare un rapporto attivocreativo e costruttivo con il libro. - Educare all ascolto e alla comunicazione con gli altri. - Favorire gli scambi di idee fra i lettori di età diverse. - Scoprire il linguaggio visivo. ORGANIZZAZIONE E ARTICOLAZIONE DELLE ATTIVITA Attività proposte: - Lettura da parte delle insegnanti o individuale, in base alla fascia di età, del testo scelto. - Laboratori di lettura in continuità verticale: o alunni dell ultimo anno della Scuola dell Infanzia e alunni della classe prima della Scuola Primaria; o alunni della classe quinta della Scuola Primaria e alunni della classe prima della Scuola Primaria di secondo grado o alunni della classe quinta leggono agli alunni della classe prima della Scuola Primaria o gli alunni leggono per i genitori o i genitori leggono per gli alunni - Conoscenza dell ambiente biblioteca, attivazione dei prestiti librari e attività di animazione alla lettura in collaborazione con la Biblioteca comunale di Numana - Attività di animazione alla lettura promossa dalla Milleteca di Sirolo. - Incontro con l autore (solo Scuole Primarie). - Promozione della FESTA DEL LIBRO (23 o 24/05/2011) e MOSTRA MERCATO. Organizzazione delle attività: Parteciperanno al progetto tutte le sezioni e classi della Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di primo grado. I temi del progetto saranno: - Scuola dell Infanzia: Viaggio nel mondo della fantasia - Scuola Primaria: Viaggio nel mondo dei bambini - Scuola Secondaria di primo grado: Viaggio nell universo Classe prima: Viaggio nell universo mitologico ; Classe seconda: Viaggio nell universo quotidiano ; Classe terza: Viaggio nell universo futuro. Ogni sezione o classe potrà scegliere una o più delle attività proposte. Le insegnanti che intenderanno avvalersi della collaborazione delle agenzie presenti nel territorio (Biblioteca comunale o Milleteca) dovranno prendere accordi con le Referenti del progetto per stabilire attività e date.

4 Tutte le sezioni o classi dovranno produrre materiale grafico/pittorico/plastico/fotografico legato alle attività svolte e finalizzato all allestimento della Mostra Mercato. TEMPI Le varie attività elencate in questo progetto saranno realizzate nel corso di tutto l anno scolastico 2010/2011. La Mostra-Mercato coinciderà con la giornata Nazionale per la promozione della lettura. VALUTAZIONE Sarà possibile valutare l esperienza, attraverso osservazioni sistematiche in itinere, relative a: Sensibilizzazione verso la lettura Miglioramento della lettura Livello di interesse verso le attività di animazione alla lettura Partecipazione attiva/interesse mostrato durante le attività con i genitori e con gli esperti della Biblioteca/Milleteca Partecipazione attiva e interesse mostrati durante l incontro con l autore N. partecipanti alla mostra del libro (quaderno delle firme) Sezioni Tematiche Attività Tempo Viaggio nel mondo della fantasia Lettura dei libri scelti dalle insegnanti riguardanti il mondo della fantasia Interventi di esperti per l animazione della lettura Tutte le sezioni della Scuola dell infanzia dell I.C. Interventi dei genitori/lettori Laboratorio di lettura con gli alunni della Scuola Primaria Produzione di materiale grafico/pittorico/ plastico Materiale fotografico relativo ai vari eventi Primo e secondo quadrimestre

5 Classi Tematiche Attività Tempo Viaggio nel mondo dei bambini Lettura dei libri scelti dalle insegnanti riguardanti il mondo dei bambini Intervento di esperti per l animazione della lettura Tutte le Classi delle Scuole Primarie dell I.C. Interventi dei genitori/lettori Laboratorio di lettura con gli alunni dell Infanzia Incontro con l autore Produzione di materiale grafico/pittorico/ plastico Materiale fotografico relativo ai vari eventi Primo e secondo quadrimestre Classi Tematiche Attività Tempo Viaggio nell Universo Lettura dei libri scelti dalle insegnanti riguardanti i temi scelti Intervento di esperti per l animazione della lettura Tutte le classi della Scuola Secondaria di primo grado dell I.C. Classe I: Viaggio nell Universo mitologico Laboratorio di lettura con gli alunni della Scuola Primaria Produzione di materiale grafico/pittorico/ plastico Primo e secondo quadrimestre Classe II: Viaggio nell universo quotidiano Classe III: Viaggio nell universo futuro Materiale fotografico relativo ai vari eventi

6 PROGETTO AMBIENTE "Io vivo nel Parco" (La mia scuola è nel Parco) PREMESSA La tutela del territorio e il rispetto dell'ambiente inizia in primo luogo dalla conoscenza diretta. Parlare in senso lato di doveri civici verso il luogo in cui si vive non ha un riscontro immediato negli alunni; poter, invece, far divenire esperienza concreta il concetto di ambiente, toccando con mano gli elementi che lo compongono, facendo divenire reali i suoni e gli odori che lo rendono vivo, non solo e la premessa per una nuova sensibilità, ma costituisce la base per l'apprendimento. Sfruttando la peculiarità e la ricchezza, quindi, del territorio in cui è collocato l'istituito, il Parco Regionale del Conero, si vuole parlare di educazione ambientale attraverso una didattica laboratoriale ed esperienziale. Spesso, infatti, i nostri alunni hanno conoscenza di tante realtà anche lontane, a discapito di ciò che li circonda e che è a loro vicino. Un Parco, come istituzione, rappresenta un modello di tutela ambientale, nato sì da esigenze specifiche, ma con regole facilmente estendibili al rispetto della Natura ovunque. DESTINATARI Scuola dell'infanzia - scuola primaria scuola secondaria di I grado DURATA anno scolastico 2010/2011 FINALITA (obiettivi) - conoscenza del territorio in cui si vive: struttura geologica e morfologica e biodiversità che lo caratterizzano - capire che cos'è un'area protetta e perché è stata costituita - sapere e far proprie le regole di tutela ambientale e farle divenire consuetudini verso una maggiore sensibilità nei confronti dell'ambiente ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO 1 FASE - "Conoscere il Parco" Raccolta di informazioni e documentazione relativa al territorio e al Parco Regionale del Conero attraverso: - materiale fornito da Ente Parco da leggere in classe come spunto per riflessioni ed osservazioni spontanee (che si possono anche raccogliere e formalizzare con disegni e/o testi scritti) - interventi diretti in classe fatti da esperti (I materiali e gli interventi saranno costruiti ed adattati in base all'ordine scolastico e alle caratteristiche della classe) 2 FASE - "Andare nel Parco" Progettazione di escursioni ed uscite sul territorio con l'ottica di evidenziare quello su cui ci sì è documentati e, soprattutto, le regole di rispetto e tutela dell'ambiente. (Sì potrà finalizzare parte del corso di fotografia, per chi ne ha l'opportunità ed interesse, alla documentazione in campo delle uscite, magari per una mostra finale) -Definizione di un calendario fin da subito. 3 FASE "Che cosa ho capito e che cosa posso fare nel mio piccolo per l'ambiente" Momento di riflessione personale in classe: spunti operativi e proposte da parte degli alunni su regole necéssarie ed estendibili (io che cosa posso fare da domani, quale regola mi impegno a portare fuori dal Parco) da raccogliere e documentare - questionari, cartelloni,... - per momento comune finale (mostra, pubblicazione...). Futuro del progetto: ci si può mettere in comunicazione con altre realtà scolastiche all'interno di Parchi anche fuori dal territorio nazionale per creare momenti di confronto e collaborazione

7 PROGETTO COHABITAT-FORESTALP MEMORIE DEL TEMPO DI FESTA SOGGETTO PROPONENTE Forestalp soc. Coop. SOGGGETTI PARTNER Comune di Ancona Comune di Numana Comune di Sirolo Comune di Camerano Istituto Comprensivo Giovanni Paolo II di Numana Sirolo (Classi V di Numana e Marcelli, classe IV di Marcelli) Pro Loco Carlo Maratti di Camerano Pro Loco di Sirolo OBIETTIVI Rendere protagonista la comunità nel recupero della propria identità e memoria Rendere fruibili le memorie orali e la ricostruzione critica del tempo di festa con la realizzazione di un prodotto multimediale. Rendere consapevoli le nuove generazioni del valore culturale che le feste ancora oggi rappresentano. Recuperare il valore della festa e ricostruire il patrimonio culturale materiale e immateriale del tempo di festa Favorire il confronto fra generazioni diverse Far riscoprire il tempo dell'attesa della festa DESCRIZIONE DELLE INIZIATIVE PREVISTE Il soggetto proponente (Forestalp) ha invitato le classi in questione a partecipare attivamente all indagine che si pone come scopo principale quello di ricercare nel campo le feste tipiche dell ambiente in cui vivono gli allievi. Il tutto per favorire il mantenimento delle conoscenze che, altrimenti, andrebbero perse. ATTIVITA Analisi del concetto di FESTA Studio analitico delle caratteristiche basilari delle feste Indagine e questionari sulle Memorie del tempo di festa rivolto ai familiari anziani (nonni) nonché ad ulteriori esponenti adulti (es: Sacerdote) Ideazione, ovvero invenzione, di una festa da parte di ogni classe, seguendo lo schema base proposto Incontro con l antropologo

8 SCOPO DEL PROGETTO Indagare il tempo di festa attraverso il reperimento e il mantenimento della memoria locale(i cittadini stessi diventano testimoni di esperienze passate e quasi dimenticate nonché dell'attuale tempo di festa. Un nuovo modo di gestire la storia del territorio, capace di unire giovani e anziani attraverso un ruolo attivo di partecipazione al progetto) Consolidare il rapporto esistente tra la comunità ed il territorio e il senso di appartenenza ad un territorio Esaltare il legame tra festa e ambiente naturale Far avvicinare la generazione più giovane ad un maggiore rispetto del territorio in cui vive L istituto Comprensivo Giovanni Paolo II di Numana-Sirolo condivide gli obiettivi del progetto e definisce le modalità operative del percorso di raccolta delle testimonianze orali per un' ottimale integrazione dell attività nel curriculum scolastico; partecipa all evento finale aperto al pubblico di presentazione del video DVD; coinvolge le famiglie dei ragazzi partecipanti all evento finale.