SCHEDA PROGRAMMA SVOLTO. Prof.ssa Annalisa Pianta. Altri strumenti o sussidi: fotocopie, sussidi digitali, mappe concettuali, Lim

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Sardegna ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE BUCCARI MARCONI Indirizzi: Trasporti Marittimi / Apparati ed Impianti Marittimi / Logistica Indirizzi: Elettrotecnica ed Elettronica / Informatica e Telecomunicazioni ======================================== SCHEDA PROGRAMMA SVOLTO Prof.ssa Annalisa Pianta DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE IV^ARTC ELT/TEL SERALE Secondo periodo Anno Scolastico 2017/2018 Libro di testo: File forniti dall insegnante Altri strumenti o sussidi: fotocopie, sussidi digitali, mappe concettuali, Lim Contenuti delle lezioni, delle unità didattiche o dei moduli svolti Eventuali discipline coinvolte Conoscenze, abilità e competenze Criterio di sufficienza delle abilità, conoscenze e delle competenza da acquisire Tipologie delle prove utilizzati per la valutazione Modulo 1 Storicoculturale : (di raccordo col programma della Classe III^ ) Umanesimo e Rinascimento U.D.1 Il quadro storico di riferimento. Umanesimo e Rinascimento: idee guida Una rivoluzione culturale: l Antropocentrismo. Il nuovo sentimento della dignità dell uomo. Giovanni Pico della Mirandola: Sulla dignità dell uomo Il Classicismo.Il nuovo sapere della filologia L Italia degli Stati regionali. la corte I centri di produzione e Storia Conoscere i caratteri fondamentali dell Umanesimo e il contesto storicoculturale Conoscere le motivazioni delle scoperte geografiche, i principali viaggi di esplorazione e le caratteristiche delle colonizzazioni Analizzare i caratteri della cultura umanisticorinascimentale e comprenderne i valori di modernità. Ricostruire i contenuti dottrinali ed etici che distinguono il luteranesimo e il Pag. 1 di 5

2 diffusione della cultura umanista. Gli intellettuali e il pubblico. La stampa. Idee e visioni del mondo. Il principio di imitazione.gli studia Humanitatis e L Umanesimo civile e Cortigiano. Scienza, filosofia, politica La pedagogia umanista. Machiavelli e Guicciardini: la nascita della scienza politica. Lorenzo il Magnifico: biografia Lettura, analisi e commento de Trionfo di Bacco e Arianna Il carpe diem U.D.2 Il 500: strutture politiche, economiche e sociali in Italia. Le monarchie europe La riforma protestante. La riforma in Germania. La Germania di Carlo V. Lutero e l indulgenza tedesca del 1517 La dottrina delle indulgenze. La teologia luterana. Lutero ed Erasmo da Rotterdam: sul Libero arbitrio. La riforma in Germania: la rivolta dei cavalieri e dei contadini La guerra dei principi. Visione del film Luther di Joseph Fiennes La riforma in Svizzera: Zwingli Calvino a Ginevra. L etica calvinista La chiesa anglicana e la riforma in Inghiltera calvinismo dalla tradizione cattolica e ricostruire il processo storico attraverso cui il protestantesimo si è affermato in una parte dell Europa Analizzare la reazione della Chiesa di Roma alla Riforma protestante Saper individuare l origine di fenomeni che costituiscono le radici del presente (la tratta degli schiavi, il dibattito sull intolleranza e la religione) Elaborare una parafrasi del testo poetico letto Saper comunicare le conoscenze acquisite in modo corretto, coerente ed efficace, attraverso l esposizione orale e la produzione scritta U.D.3 La Controriforma. Il concilio di Trento I decreti dottrinali e disciplinari I nuovi ordini religiosi. I Gesuiti La censura culturale, L Inquisizione romana Pag. 2 di 5

3 L Europa dell intolleranza Stregoneria e caccia alle streghe. U.D.4 Le scoperte geografiche tra 400 e 500. L espansione dell Occidente. Motivazioni delle scoperte geografiche. I navigatori portoghesi. Il ruolo della Spagna: Cristoforo Colombo. La spartizione del Nuovo mondo tra Spagna e Portogallo Le Civiltà precolombiane. I conquistadores.il dibattito sugli indios Homuncoli Le colonie spagnole, L impero portoghese. Il commercio degli schiavi U.D.5 L ascesa della potenza inglese La Francia delle guerre di religione Modulo 2. L età del barocco e della Scienza Nuova U.D.1 Quadro storico di riferimento Le idee e le visioni del mondo :il Barocco. G.B.Marino: lettura e analisi de Donna che cuce (tratto dalla Lira) La metafora barocca U.D.2 Il teatro di William Shakespeare W.Shakespeare: biografia. Le unità aristoteliche e il teatro di Shakespeare. Lo spettacolo dell uomo: tragedia e commedia Le grandi tragedie. Amleto. sintesi e temi Il primo atto. Il secondo Storia Conoscere le caratteristiche del Barocco artisticoletterario Conoscere la vita, le opere e le vicende di G.Galilei e Giordano Bruno e il contesto storico-culturale Leggere alcuni passi scelti dall insegnante de Lettere copernicane e l abiura. Saper leggere, comprendere i testi e individuare i loro significati Ricostruire il fenomeno letterario riconoscendolo come espressione della civiltà e come strumento di conoscenza dell animo umano semlici, ma Pag. 3 di 5

4 atto; una follia con metodo. Il terzo atto: i meccanismi teatrali della verità.lettura,analisi e commento dall atto III della scena I e del monologo Essere o non essere.. Il quarto atto ; si preparano le soluzioni finali.il quinto atto. Il L inutilità della vendetta il personaggio di Amleto e il dramma dell uomo moderni di fronte al al male e alla colpa.. Lettura analisi e commento de Essere o non essere. Visione del film Amleto di F.Zeffirelli Saper eseguire il discorso orale in forma corretta ed appropriata Riflettere sulla lingua e sulla sua evoluzione nel tempo Elaborare una parafrasi del testo poetico e riconoscere la metrica e le figure retoriche U.D.4 Il caso Galilei La vita e le opere di Galileo Galilei.Il periodo padovano La concezione geocentrica, la concezione copernicana..il periodo fiorentino.le lettere copernicane :Scienza e fede. Il processo e il contrasto con la Chiesa. Lettura e commento dell abiura Visione del film di Liliana Cavani Galileo Galilei e del documentario Galileo Galilei tra scienza ed eresia U.d5. Giordano Bruno:vita e opere.la concezione del cosmo.filosofia e fede.il processo. Visione del film Giordano Bruno di G Montaldo.... MODULO N 3 Il 700 e l Illuminismo Storia Conoscere i temi fondamentali dell Illuminismo Pag. 4 di 5

5 U.D.1 Quadro storico di riferimento Che cos è l illuminismo. La definizione di kant. Temi dell Illuminismo. L Enciclopedia. U.d.2-L Illuminismo in Italia. Cesare Beccaria : Dei delitti e delle pene. Lettura di brani scelti, tra cui Contro la pena di morte. Ferdinando Facchinei: Contro il socialista Beccaria La concezione della giustizia nell antico regime C.Beccaria: il pensiero, le argomentazioni contro la pena di morte, lettura e analisi di capitoli scelti dall insegnante de Dei Delitti e delle pene Conoscere F.Facchinei e le sue argomentazioni a favore della pena di morte Saper rielaborare le argomentazioni sulla legittimità/illegittimità della pena di morte Sapere rielaborare il contenuto dei testi sviluppando valutazioni critiche e interpretative motivate Tutto l anno Scolastico: Caratteristiche e di testuali : il riassunto, la relazione, il tema di carattere generale espositivoargomentativo), la parafrasi del testo poetico, il Saggio Breve Saper consultare dizionari e altre fonti informative per l approfondimento e la produzione linguistica Saper produrre testi scritti di diversa tipologia e complessità Riassunto, parafrasi dei testi poetici. Tema espositivoargomentativo Saggio breve Pag. 5 di 5