RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE Classe 5C, anno scolastico

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1 Allegato A RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE Classe 5C, anno scolastico Materia FILOSOFIA 1. Situazione della classe A quanto si è potuto personalmente riscontrare in questo unico anno di conoscenza della classe le conclusioni a cui si crede di essere giunti sono le seguenti: il gruppo è abbastanza omogeneo nel comportamento collettivo; ha dimostrato di seguire con costanza ed attenzione gli argomenti proposti a lezione; alcune singole individualità dimostrano un interesse particolare per la materia dimostrando una certa autonomia ed iniziativa personale anche per argomenti filosofici extracurricolari. 2. Obiettivi didattici e formativi In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di: Conoscenze - Conoscere le problematiche filosofiche fondamentali e il loro contesto spazio-temporale - Conoscere la terminologia specifica Abilità - Esporre i contenuti appresi in modo coerente e rigoroso - Spiegare il significato dei termini specifici e utilizzarli correttamente - Esporre i contenuti appresi in modo coerente e rigoroso Competenze - Sviluppare un interesse autonomo per la riflessione su problematiche filosofiche - Analizzare una teoria filosofica nei suoi aspetti fondamentali - Cogliere nel pensiero del passato la genesi del pensiero nel presente 3. Contenuti sviluppati con riferimento ai programmi nazionali e ai tempi di realizzazione: Sintesi della filosofia di Kant (fotocopie) - Aspetti della Critica della Ragion pura (estetica, analitica, dialettica trascendentale) - Aspetti della Critica della Ragion pratica (cosmopolitismo, filosofia politica) - I quattri casi morali della Fondazione della Metafisica dei costumi Le filosofie dell età romantica (pp ) - L eredità napoleonica - L Europa della nazione - La libertà dei moderni - La libertà democratica - Risveglio delle nazionalità e recupero delle tradizioni - Il rifiuto delle regole e l arte come produzione geniale - L immaginazione e il sogno - I miti dell Oriente, del Medioevo, della Grecia classica - L importanza dei sentimenti e dell amore - Finito e infinito

2 - L esaltazione romantica della natura La filosofia del Romanticismo (pp ) - Romanticismo e sentimento - Romanticismo e ragione - Goethe e i romantici Agorà problemi: - Che cos è l amor di patria? (pp ) Schopenhauer - La filosofia del pessimismo (pp ) - Il bisogno metafisico - Un filosofo controcorrente - L eredità kantiana - Il mondo dei sensi Schopenhauer - L enigma della volontà (pp.74-77) - La volontà nella natura - Le idee nella natura - L autofagia della volontà - La cognizione del dolore Schopenhauer - Le vie della liberazione (pp ) - La via della liberazione estetica - Il sistema delle arti e la musica - La ragione pratica - La via della liberazione morale - Compassione e ascesi Hegel - Ragione, realtà, storia (pp ) - Fiducia nella ragione e razionalità del reale - La filosofia come scienza sistematica - Storia, libertà, progresso - Le contraddizioni della storia: la dialettica Hegel - L assoluto e la dialettica (pp ) - L assoluto come processo - I tre momenti della dialettica - La dialettica come superamento della negazione Hegel - Guerra e pace la storia del mondo (pp ) - Le relazioni fra gli stati e l impossibilità di un diritto cosmopolitico - Conflitti fra stati e storia del mondo - La storia come attuazione della libertà e come tribunale del mondo - Realismo politico e progresso verso la libertà - Dalla libertà di un solo al trionfo della libertà Kierkegaard - Parlare al singolo nella massa anonima (pp ) - Filosofia, esistenza e scrittura - Contro la falsità e l anonimato della comunicazione sociale - La comunicazione d esistenza e l autoappropriazione della verità Kierkegaard - Vita estetica e vita etica (pp ) - L estetico e le sue figure - La personalità estetica - La disperazione dell esteta e la scelta - Moralità come scelta di sé - Scelta etica e moralità sociale - Lo scacco dell etica: il peccato e l angoscia - L assurdo e il paradosso della fede - L angoscia e la libertà dell uomo

3 Kierkegaard - La dialettica dell esistenza e la fede (pp ) - La disperazione come condizione esistenziale propria dell uomo - L accettazione del paradosso e la decisione eterna - Cristo come segno di contraddizione Economia e società industriale (pp ) - I compiti dell economia - Adam Smith: lavoro e ricchezza - La mano invisibile - Lo squilibrio popolazione-risorse in Malthus - Limiti dello sviluppo e disuguaglianza - Ricardo e la distribuzione della ricchezza - Profitti e salari - Rendita e profitto - Sismondi: economia politica e felicità sociale Il primo socialismo (pp ) - Le origini dell idea socialista - Fra critica e utopia: Saint-Simon - Un nuovo modello di società: il falansterio di Fourier - Cooperazione e nuova moralità: Owen - Blanc e le fabbriche sociali - Proudhon: una società di liberi produttori - Dal giacobinismo radicale a Blanqui Marx - Il giovane Marx: filosofia ed emancipazione umana (pp ) - Il compito della filosofia - Filosofia e rivoluzione - La critica dell economia politica - Il lavoro alienato - Il comunismo come recupero della totalità dell uomo Marx - Il materialismo storico (pp ) - Forze produttive e rapporti di produzione - La coscienza come prodotto sociale - un metodo di indagine storico-sociale - Ideologie e rapporti di produzione - Struttura e sovrastruttura - Critica dell ideologia e teoria rivoluzionaria - La funzione rivoluzionaria della borghesia - Il conflitto fra borghesia e proletariato - Il programma comunista Marx - Genesi e destino del capitalismo (pp ) - Le contraddizioni dell accumulazione - Il destino del capitalismo - A ognuno secondo i suoi bisogni Filosofia e scienze tra Ottocento e Novecento (pp ) - La ristrutturazione del sistema capitalistico - La nascita della società di massa - Una nuova opinione pubblica - Le forme della politica - La crisi del positivismo - Le filosofie della crisi Nietzsche - Il senso tragico del mondo (pp ) - Filologia e filosofia

4 - L influenza di Schopenhauer - La letteratura di Goethe e la musica di Wagner - Apollineo e dionisiaco: l origine della tragedia - La tragicità della condizione umana - La morte della tragedia - La concezione tragica del mondo in Wagner Nietzsche - Il periodo Illuministico (pp ) - La metafisica come errore - La morale come errore - Lo spirito libero Nietzsche - Superuomo ed eterno ritorno (pp ) - La morte di Dio - Il nichilismo come perdita del senso del mondo - Il superuomo Nietzsche - La critica della morale e della religione (pp ) - La volontà di potenza - La critica della morale ottocentesca - La morale del risentimento - La trasvalutazione dei valori - L ideale aristocratico Freud - La scoperta dell inconscio (pp ) - La nascita della psicoanalisi - Lo studio dell isteria - L inconscio - Sessualità e libido - Le fasi della sessualità infantile - Il complesso di Edipo - La formazione dei Super-Io - La sessualità dall infanzia alla pubertà Freud - La meta psicologia (pp ) - Psicoanalisi e filosofia - La prima topica - La seconda topica - La formazione dell Io - I meccanismi di difesa Freud Le terapia psicoanalitica (pp ) - La psicoanalisi come terapia - La critica del metodo ipnotico - Resistenza e transfert - La psicopatologia della vita quotidiana - Le libere associazioni - L interpretazione dei sogni - La censura onirica - Focus: psicoanalisi e civiltà 4. Metodi di insegnamento Lezione frontale di tipo tradizionale, in cui si è cercato di coinvolgere l intervento degli studenti sollecitando anche risposte in merito anche ad alcune tematiche affrontate durante il corso. L esposizione degli argomenti è stata prevalentemente diacronica, con una scansione degli argomenti scelti da un punto di vista storico-cronologico.

5 5. Mezzi e strumenti didattici utilizzati Il testo utilizzato in adozione è il seguente: Cioffi-Luppi-Vigorelli-Zanette-Bianchi-O Brien AGORA, MANUALE DI FILOSOFIA Vol. 3 OTTOCENTO E NOVECENTO Inoltre il docente ha provveduto a distribuire fotocopie e schemi integrativi/sostitutivi di alcune parti del corso più complesse al fine di favorire una migliore e più sintetica comprensione. 6. Tipologie e quantità delle prove di verifica effettuate Data l esiguità del numero di ore a disposizione (2 ore di 50 consecutive il venerdi mattina) e volendo nello stesso tempo affrontare comunque un certo numero di argomenti sino al primo Novecento (Freud) la valutazione della classe ha privilegiato verifiche di tipo scritto non potendo impiegare materialmente un notevole numero di ore per singole interrogazioni. La tipologia delle verifiche scritte (5) è stata modellata su somministrazione di un certo numero di quesiti a riposta aperta ed esposizione sintetica. I criteri di valutazione hanno tenuto conto in ordine di importanza della pertinenza/coerenza delle risposte date in merito alle richieste dei quesiti, del livello di analisi/dettaglio della trattazione, della correttezza linguistica/formale nell esposizione scritta. (Si è fatto riferimento nell assegnazione del voto alla griglia di valutazione approvata dall Istituto).Tuttavia non sono mancate alcune singole valutazioni a livello di interrogazione orale in alcuni casi di recupero delle prove scritte (con criteri di valutazione analoghi, ma trasposti, con le dovute attenzioni, ai livelli della valutazione orale). Firma del docente (Prof. Massimo Cosimo Plantera)