Parte Prima SEZIONE TEORICA. Parte Seconda LEZIONI SIMULATE

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1 Sommario Premessa Bando V VI Parte Prima SEZIONE TEORICA I. Le teorie dell apprendimento 3 II. La didattica 6 III. Le competenze didattiche dell insegnante 12 IV. La progettazione didattica 16 V. Le metodologie didattiche 51 VI. Libri e tecnologie per la didattica 66 VII. La valutazione scolastica 73 VIII. La scuola inclusiva 90 IX. Scuola inclusiva per gli allievi con DSA 100 X. I bisogni educativi speciali (BES) 114 XI. La scuola e le sue norme 131 Parte Seconda LEZIONI SIMULATE Sezione I LA LEZIONE EFFICACE I. Come strutturare una lezione efficace 171 Sezione II MATEMATICA per la scuola Secondaria di Primo Grado LEZIONE N. 1 Gli insiemi 185 LEZIONE N. 2 Le frazioni e i numeri decimali 197 LEZIONE N. 3 Le proporzioni 208 LEZIONE N. 4 La proporzionalità diretta e inversa 217 XIX

2 LEZIONE N. 5 Il metodo delle coordinate 227 LEZIONE N. 6 Il calcolo letterale 237 LEZIONE N. 7 Le equazioni di 1 grado 251 LEZIONE N. 8 I solidi 263 LEZIONE N. 9 L addizione 281 LEZIONE N. 10 I solidi (BES) 287 Griglie di valutazione 294 Sezione III SCIENZE per la scuola Secondaria di Secondo Grado LEZIONE N. 1 Il suono 311 LEZIONE N. 2 L elettricità 321 LEZIONE N. 3 Le macchine semplici 327 LEZIONE N. 4 L organizzazione del corpo umano 341 LEZIONE N. 5 Il sistema nervoso 320 LEZIONE N. 6 Il regno delle piante 362 LEZIONE N. 7 Ereditarietà 374 Griglie di valutazione 385 Sezione IV MATEMATICA MATEMATICA E FISICA per la scuola Secondaria di Secondo Grado LEZIONE N. 1 I princìpi della dinamica 395 LEZIONE N. 2 Le onde 411 XX

3 LEZIONE N. 3 I gas ideali e la teoria cinetico-molecolare 430 LEZIONE N. 4 Impulso e quantità di moto 444 LEZIONE N. 5 La natura ondulatoria della luce 456 LEZIONE N. 6 L induzione elettromagnetica 470 LEZIONE N. 7 La teoria della relatività 484 LEZIONE N. 8 Il sistema solare 495 LEZIONE N. 9 Conosciamo la tecnologia 504 Griglie di valutazione 508 XXI

4 Capitolo I Come strutturare una lezione efficace Capitolo I COME STRUTTURARE UNA LEZIONE EFFICACE Sommario: 1. Tipologie di lezioni. 2. Come si utilizza la LIM. 3. Approcci pedagogici. 4. Progettare con la LIM. 5. Lezione centrata sul docente esempio. 6. Le mappe concettuali. 1. Tipologie di lezioni LEZIONE FRONTALE il docente è l attore principale; gli allievi sono ascoltatori e fruitori Erogazione di informazioni attraverso: la parola del docente la lettura di un testo strumenti multimediali (utilizzo LIM) materiale in dotazione con il software della LIM; materiale preparato e aggiunto ai Contenuti della LIM); audio, video, immagini, risorse web Il docente spiega la lezione con strategie per tenere viva la tensione d apprendimento e catturare l attenzione dei suoi alunni. LEZIONE PARTECIPATA gli allievi sono gli attori, l insegnante è il regista. Lo scopo di tale lezione è quella di: favorire la comunicazione interattiva, migliorare l ambiente della classe e accrescere l empatia del gruppo, anche al di fuori della classe. (racconti di esperienze personali; brainstorming ) (modello della competenza sociale) costruire il percorso: l insegnante imposta il lavoro e gli studenti si esprimono costruendo essi stessi gli step del percorso (modello dell apprendimento collaborativo) utilizzare strumenti multimediali vari (utilizzo LIM) di ricorrere al web 2.0: la condivisione (rete locale, piattaforma e- learning, blog, chat, social network) 171

5 Parte II Lezioni simulate Sez. I - La lezione efficace LEZIONE COSTRUTTIVISTA lo studente è al centro del processo, è il protagonista dell apprendimento Problem solving: il docente presenta la situazione problematica, fornisce ipotesi di lavoro e materiali relativi da cui ricavare risposte; gli allievi si esprimono proponendo procedimenti risolutivi, cercando soluzioni alternative, confrontando procedure. strumenti multimediali vari (utilizzo LIM), software per la costruzione di mappe, materiale in dotazione con il software della LIM; materiale preparato e aggiunto ai Contenuti della LIM; audio, video, immagini, risorse web web 2.0 LEZIONE-ESERCITAZIONE proposta di esercizi di tipo classico (libro-quaderno) per consolidare le conoscenze degli strumenti proposta di attività da fare (utilizzo LIM), imparare toccando, spostando, manipolando, posizionando (modello della manipolazione) LEZIONE/RESTITUZIONE presentazione delle competenze acquisite attraverso prodotti individuali o di gruppo. Momento creativo: l allievo può scegliere la modalità di espressione più consona alla sua personalità e ai suoi talenti. Prodotti multimediali (utilizzo LIM) (mappe, slides, pagine web, fogli di calcolo, documenti, ) Condivisione (pubblicazione in rete, inserimento in piattaforme, proiezione prodotti finali con LIM) 2. Come si utilizza la LIM La LIM ha un buon effetto sul grado di partecipazione degli studenti alle lezioni: il suo uso spesso si traduce in una migliore presentazione dei contenuti basato sull utilizzo di immagini e filmati che attirano l attenzione e hanno un influsso positivo sugli allievi. L utilizzo della lavagna interattiva comporta una serie di vantaggi: - impatto immediato sugli studenti - aumento della motivazione e della comprensione dei contenuti didattici; 172