TITOLO ATTIVITA SCIENZE NATURALI GLI ESSERI VIVENTI. docente ALICE DE SIMONE. CLASSE 3 MEDIA CTP EdA - Educazione Adulti FERMO

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1 TITOLO ATTIVITA SCIENZE NATURALI GLI ESSERI VIVENTI docente ALICE DE SIMONE CLASSE 3 MEDIA CTP EdA - Educazione Adulti FERMO PERIODO Gennaio Marzo

2 FASE DI PROGRAMMAZIONE La peculiarità della presente proposta nasce dal fatto che interviene in una classe di 3 media per adulti in gran parte stranieri; il programma di scuola secondaria di 1 grado si svolge in un unico anno scolastico. Nel processo formativo essenziali sono la centralità del discente adulto, l approccio innovativo dell apprendimento e l analisi efficace dei bisogni. Risulta determinante la fase di accoglienza per la rilevazione dei saperi formali, informali e non formali, e la certificazione delle competenze intese come insieme di abilità, conoscenze e capacità che aiutano l adulto-persona, l adulto-cittadino, l adulto-lavoratore. 1 Le caratteristiche formative dell UdA: La significatività intesa come potenziamento e valorizzazione della persona perché inserisce gli apparati formali delle discipline in processi ricorsivi di rafforzamento dell identità; L autoconsistenza: in quanto prevede UdA minime e irriducibili; La certificazione: in termini di standard minimi di competenze e di indicatori di qualità di processo. Vari sono le questioni di cui tener conto della disomogeneità della classe in termini di età di nazionalità culturale Prioritariamente per i discenti italiani l attività formativa fa leva soprattutto sulla consapevolezza del sé e sulla crescita dell autostima; per lo straniero la motivazione è più radicata e quindi il processo formativo è più incentrato sul limite linguistico. Nel caso specifico la classe risulta costituita da 5 italiani (2 maschi e 3 femmine) con la 5 elementare, e 15 stranieri anche con laurea e comunque in prevalenza con diploma o formazione professionale (titoli non riconosciuti in Italia. Le nazionalità sono diverse (Dominicana, Pakistana, Marocchina, Moldova, Ivoriana, Senegallese, Afghana, Rumena, Russa, Cubana, Camerunense, Brasiliana). 1 Andrea Sacchi Ritornare sui miei passi. 2

3 IL SENSO DELLA PROPOSTA Rinforzare la padronanza della lingua italiana affiancando il linguaggio e le conoscenze scientifiche in un percorso di osservazione del mondo circostante e di utilizzo delle TIC. Modulo: Esseri Viventi 1 UdA - Esseri Viventi : Caratteristiche e Struttura 2 UdA - Esseri Viventi : Classificazione 3 UdA - Esseri Viventi : Evoluzione. 3

4 1 UdA - Esseri Viventi: Caratteristiche e Struttura 6 ore Obiettivi - conoscere: le caratteristiche principali dei viventi teoria cellulare struttura cellula Procariote e cellula Eucariote (animale e vegetale) utilizzo del microscopio ottico. 2 UdA - Esseri Viventi : Classificazione 8 ore Obiettivi - conoscere: concetto di specie e la nomenclatura binomia le categorie sistematiche e i 5 Regni (cenni) Regno Animale: o Invertebrati - Simmetria e classificazione o Vertebrati 5 classi caratteristiche principali 3 UA - Esseri Viventi : Evoluzione. 4 ore Obiettivi: conoscere le varie ipotesi e comprendere l evoluzione. Dal Creazionismo all evoluzione: da Linneo a Darwin. 4

5 STRUMENTI, MODALITÀ E RISORSE Schede da compilare, brainstorming, letture in classe di tutti gli argomenti trattati, lezione frontale, visione di filmati, Internet, Microscopio ottico, questionari di verifica, mappe concettuali. In particolare per Internet abbiamo utilizzato soprattutto Wikipedia (l enciclopedia online) anche in virtù del fatto che per molti argomenti lo stesso testo è dato in molte lingue. Alcune ore di informatica per la navigazione in internet a volte sono state utilizzate per rinforzare alcune nozioni di scienze soprattutto per i termini, utilizzando gli strumenti per le lingue di Google. I filmati sulla cellula li abbiamo invece trovati su Youtube anche per utilizzare un sito che spesso viene associato ai soli video musicali e comunque non ad argomenti didattici. 5

6 MODULO - ESSERI VIVENTI 1 UA - Esseri Viventi : Caratteristiche e Struttura 2 h E stato somministrato la seguente scheda alla quale è stata data la facoltà di compilarla anche in coppia. 1. Elencare 10 animali Elencare 10 esseri viventi e 10 non viventi Esseri Viventi non viventi 3. Elencare le caratteristiche che li contraddistinguono: Riflessioni eventuali 6

7 Si riporta di seguito una sintesi delle varie risposte 1. Elencare 10 animali cavallo gallina gatto cane tigre leone mucca bue giraffa serpente scimmia maiale cane gatto coccodrillo squalo tigre giraffa serpente scimmia maiale elefante cane cavallo leone gatto toro mucca zebra elefante serpente tigre tigre lupo serpente cane volpe gallina mucca somaro scimmia elefante 2. Elencare 10 esseri viventi e 10 non viventi Esseri Viventi piante batteri pesci funghi rettili uccelli anfibi uomini alghe uomo parassiti piante funghi alga funghi batteri anfibi insetti rettili uomo mucca cane gatto zebra leone serpente tigre gallina agnello uccello gabbiano piante pesci uccelli uomo zebra tartaruga verme mosca batteri balena serpente gufo anatra gallo cavallo asino pappagallo tartaruga scimmia sole luna orso lupo leopardo gatto topo cane astri virus terra parassiti batteri non viventi Oro terra libri bronzo stagno acqua argento sedia roccia tavolo Argento tazza bicchiere penna oro tavolo legno aria Cartella penna quaderno bicchiere libro tavolo sedia porta borsa Ferro legno zaino televisione macchina casa montagna argento luce aria terra Tenda vasca plastica banco pentola sabbia scarpe martello Vestiti valigia Roccia sedia oro bronzo 3. Elencare le caratteristiche che li contraddistinguono: 1) si nutre, cammina, parla, respira, vola, canta, nuota, gioca, ballano, si riproducono, crescono 2) respira, si muove, muta, cresce, si moltiplica, parlano, si nutrono (non vivente: inanimato) 3) si muovono 4) pensano e hanno cervello e crescono 5) cammina, respira, ha il sangue, muore, ha sentimento, 7

8 Riflessioni: due discenti alla lavagna hanno trascritto tutti nomi in modo da lavorare con i limiti linguistici e cogliere le similitudini. Nell ambito degli animali si è fatto notare che sono stati nominati quasi tutti Mammiferi (dato su cui poi siamo ritornati nell UdA sulla classificazione degli Invertebrati e Vertebrati nella quale si è poi evidenziato che rappresentano in realtà meno dello 0.4% del Regno Animale). Sono stati sottolineati sulla lavagna i Mammiferi. Quindi un discente ha trascritto i nomi annoverati tra i viventi e un altro quelli tra i non viventi. Sono state poste le seguenti domande: Perché il sole è tra i viventi? Risposta: pulsa! Emana Calore (come gli astri!) E la terra? perché l hanno intesa come contenitore di esseri viventi. Virus e batteri sono esseri viventi? Perché? Tutti Si si moltiplicano, si diffondono Le piante si muovono? Alcuni no E indispensabile la sensibilità? E stata associata ai sentimenti. Alla domanda quale fosse il punto più difficile da rispondere per tutti è stato individuare i non viventi. Quindi si sono letti sul libro le caratteristiche degli esseri viventi tornando poi a correggere le risposte con particolare attenzione alla risposte da correggere, notare l associazione al pensiero e al sangue. 8

9 2 CARATTERISTICHE DEI VIVENTI 1. CICLO VITALE esseri viventi nascono, crescono, si riproducono e muoiono. 2. METABOLISMO: insieme delle reazioni chimiche. Come si nutrono? AUTOTROFI (fanno fotosintesi) ETEROTROFI 3. SENSIBILITA capacità di percepire e di rispondere agli stimoli dell ambiente. E indispensabile? Perché? Per la sopravvivenza. 4. MOVIMENTO 5. RIPRODUZIONE: non è indispensabile alla sopravvivenza del singolo individuo ma è essenziale per il mantenimento della specie. ASESSUATA SESSUATA fecondazione 6. ORGANIZZAZIONE CELLULARE L unità fondamentale di tutti gli organismi viventi è la cellula. UNICELLULARI PLURICELLULARI tessuto organo apparato organismo. TEORIA CELLULARE - biologi Schleiden E Schwann XIX sec 1. La cellula è l unità base della vita; 2. tutti gli esseri viventi sono costituiti da una o più cellule 3. ogni cellula ha origine da un altra cellula preesistente. MODULO ESSERI VIVENTI Struttura cellula Procariote e cellula Eucariote (animale e vegetale) utilizzo del microscopio ottico. 4 h. Dopo la presentazione dell argomento, è stato letto in classe e quindi discusso in classe comparando la cellula animale con quella vegetale. La lezione successiva dopo la descrizione del microscopio è stato osservata una cellula animale e una vegetale. 2 CEDAM I Segreti delle Scienze I viventi e l ambiente 9

10 MODULO ESSERI VIVENTI 2 UdA Classificazione 8 h + informatica (Internet 2h) Breve presentazione dei 5 Regni e loro differenze: MONERE PROTISTI FUNGHI PIANTE ANIMALI concetto di specie e la nomenclatura binomia le categorie sistematiche e i 5 Regni (cenni) Regno Animale: o Invertebrati - Simmetria e classificazione o Vertebrati 5 classi caratteristiche principali Regno Animale Invertebrati Esercizi di Simmetria soprattutto Assiale e centrata per poi a seguire la classificazione degli Invertebrati ricercandoli successivamente su Internet (lezione di informatica: 2h) nell ambito dei Poriferi, Celenterati, Vermi (Piatti, Cilindrici, Segmentati), Artropodi, Molluschi, Echinodermi. 10

11 TRASFORMAZIONI ISOMETRICHE Le figure mantengono tutte le proprietà (sono congruenti e quindi sovrapponibili) cambia solo la posizione nel piano. Traslazione, Rotazione e Simmetria Centrale sono esempi di Isometria diretta (trasformazioni per scorrimento nel piano) mentre la Simmetria Assiale è una Isometria indiretta in quanto è un movimento fuori dal piano C C A B TRASLAZIONE A B C A C A B B ROTAZIONE (attorno un punto detto centro di rotazione) Isometria diretta (per scorrimento nel piano) C C SIMMETRIA ASSIALE Rispetto ad un asse di simmetria A B (l oggetto ha subito un ribaltamento) B A C B A SIMMETRIA CENTRALE (caso particolare di rotazione di 180 ) rispetto A B C Ad un centro di simmetria 11

12 REGNO ANIMALE (da Wikipedia riadattato) costituito da circa 1,5 milioni di specie note viventi (ancora molte sono da scoprire). Il più rappresentativo è, senza dubbio, quello degli Artropodi con circa 1 milione di specie di cui appartenenti alla classe degli Insetti. Phylum Invertebrati (animali senza scheletro interno) Rappresentano il 95% di tutto il regno animale e vivono in tutti gli ambienti. Phylum Chordata (Cordati) Subphylum Urochordata (Urocordati o Tunicati) Subphylum Cephalochordata (Cefalocordati) Subphylum Vertebrati 5 CLASSI: PESCI ANFIBI RETTILI UCCELLI MAMMIFERI costituita da circa specie circa 0.37% organismi animali. Dalla definizione di Dobzhansky e Mayr, la specie è rappresentata da quegli individui che incrociandosi tra loro generano potenzialmente una prole illimitatamente feconda. L'asino e la cavalla generano il mulo, che è sterile. Il termine specie si basa su un modello artificiale, non è valido per tutti i casi di organismi in cui sia assente la riproduzione sessuale. La nomenclatura binomiale, o nomenclatura binomia, è una convenzione standard utilizzata in sistematica per conferire il nome ad una specie. Come suggerisce il termine binomiale, il nome scientifico di una specie viene coniato dalla combinazione di due nomi: Il primo termine (nome generico) porta sempre l' iniziale maiuscola ed è il nome del genere a cui appartiene la specie mentre il secondo termine (nome specifico) viene scritto in minuscolo; entrambi i nomi vanno inoltre scritti in corsivo ad esempio Homo sapiens. 12

13 verifica - ORGANISMI VIVENTI 1. Elencare le caratteristiche degli esseri viventi: 2. Quali sono gli organismi viventi: Poriferi Alghe Funghi Virus Celenterati Batteri 3. Quanti sono i Regni: 4. quali sono 5. I Procarioti sono: privi di nucleo con nucleo 6. Gli Eucarioti sono: privi di nucleo con nucleo 7. Chi sono Procarioti: Batteri Alghe Verde-Azzurre Funghi Piante 8. Chi sono Eucarioti: Monere Protisti Funghi Piante Animali 13

14 9. Osservando al microscopio una cellula animale e una cellula vegetale che cosa li differenzia? 10. Gli organuli della respirazione sono: vacuoli mitocondri ribosomi 11. Gli organuli della sintesi proteica sono: vacuoli mitocondri ribosomi 12. Le piante sono: autotrofi eterotrofi 13. Gli animali sono 1. autotrofi eterotrofi 14. Gli Invertebrati sono: 15. Gli Invertebrati vengono classificati in base 16. Quante sono le Classi di Vertebrati? 17. quali sono Nome Cognome 14

15 CLASSI RIVESTIMENTO MOVIMENTO NUTRIZIONE RESPIRAZIONE CIRCOLAZIONE ESCREZIONE SENSI RIPRODUZIONE PESCI ANFIBI RETTILI UCCELLI MAMMIFERI Viene somministrata la seguente scheda sui Mammiferi da compilare insieme all insegnante in classe. 15

16 CLASSI RIVESTIMENTO MOVIMENTO NUTRIZIONE RESPIRAZIONE CIRCOLAZIONE ESCREZIONE SENSI RIPRODUZIONE PESCI ANFIBI SCAGLIE LISCIA E UMIDA VESCICA NATATORIA CODA e PINNA CAUDALE ARTI* BRANCHIE Girino: Branchiale adulto: POLMONARE SEMPLICE COMPLETA Larva: SEMPLICE e COMPLETA Adulto: DOPPIA e INCOMPLETA e apparato visivo primitivo e LINEA LATERALE in alcuni olfatto ben sviluppato (es squalo) vista discreta, buon olfatto, udito e provvisti di lingua x catturare insetti fecondazione ESTERNA OVIPARI fecondazione ESTERNA OVIPARI RETTILI UCCELLI SQUAME PENNE E PIUME ARTI* O STRISCIANO ALI, ossa CAVE e muscoli pettorali BECCO - stomaco in Proventriglio e Ventriglio (sabbia o sassi) MAMMIFERI PELI ARTI* DENTATURA DOPPIA INCOMPLETA DOPPIA COMPLETA DOPPIA COMPLETA e e e CLOACA CLOACA reni, uretere, vescica e uretra molto sviluppato l'olfatto fecondazione INTERNA OVIPARI alcuni (vipera) OVOVIPARI la vista molto F. INTERNA E sviluppata OVIPARI molto sviluppato udito, l'olfatto e tatto f. interna e vivipari 16