2009/2010. Insegnanti. Franchini Daniela Tarquinio Francesca Di Mauro Rosaria. Pipoli Anna Maria Delli Carri Mara Pasqua Annamaria

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1 2009/2010 Terza A Terza B Terza C Insegnanti Franchini Daniela Tarquinio Francesca Di Mauro Rosaria Pipoli Anna Maria Delli Carri Mara Pasqua Annamaria Camarca Antonia D angelo Antonella Mudu Maria Pia Russo Gemma

2 Obiettivi formativi Durata AMBIENTI PER VIVERE INSIEME Utilizzare la lingua come strumento del pensiero per ragionare e riflettere Consultare testi, anche multimediali, per lo studio e l approfondimento Sviluppare la consapevolezza che la lettura è un mezzo di divertimento e di conoscenza Acquisire l attitudine ad indagare con metodo i fenomeni problematici, a rappresentarli, a spiegarli, sviluppando senso critico nell analizzare la realtà Osservare, leggere e interpretare la realtà cogliendo le relazioni tra l uomo e l ambiente 11 novembre/ 31 gennaio 2

3 AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA Descrivere azioni, processi, accadimenti, proprietà ecc e collocarli nel tempo presente, passato, futuro Concetto di frase, predicato e complementi Tratti prosodici Convenzioni ortografiche Italiano Pianificare semplici testi scritti, scegliendo le idee in base a destinatario e scopo Utilizzare semplici strategie di autocorrezione Comprendere il significato di testi riconoscendone la funzione e individuandone gli elementi essenziali Produrre brevi testi di tipo descrittivo, narrativo Espandere la frase semplice mediante l aggiunta di elementi di complemento Utilizzare consapevolmente i tratti prosodici Letture Comprensione del testo Riassunti Testi vari Materiale montessoriano Analisi logica e grammaticale Esercizi di autocorrezione Dettati Produzione di testi Schede strutturate e semistrutturate Una parte degli alunni ha acquisito buone competenze, alcuni necessitano di attività di potenziamento, altri di recupero 3

4 Ambiti lessicali relativi al cibo Conoscenza del sistema monetario inglese Espressioni utili per semplici interazioni (chiedere e dare qualcosa, chiedere quanto costa qualcosa) Inglese Identificare e abbinare numeri e figure. Comprendere ed eseguire semplici istruzioni e procedure. Riconoscere e utilizzare ambiti lessicali relativi al cibo. Memorizzare canzoni e filastrocche. Canzoni e story-time Presentazioni con flashcard Photocopy Master Picture Dictionary riassuntive del percorso (Round up) Dialoghi La totalità degli alunni ha dimostrato interesse e partecipazione durante le lezioni raggiungendo risultati soddisfacenti 4

5 Parametri del suono: timbro, ritmo, profilo melodico Strumentario didattico, oggetti di uso comune Musica Avviare al riconoscimento dei termini come: timbro, ritmo, profilo melodico Sviluppare le capacità attentive all ascolto Controllare il proprio corpo Sperimentare le proprie capacità espressive attraverso l uso della voce Utilizzare lo strumentario didattico per riprodurre semplici sequenze sonore Giochi musicali di ascolto guidato Animazione musicale Drammatizzazioni, giochi, canti Buoni i risultati raggiunti 5

6 Il valore espressivo della linea Arte e Immagine Riconoscere e usare gli elementi del linguaggio visivo: la linea Riconoscere la forza espressiva della linea Rappresentare le linee differenziandole per tipo dimensione, forma, colore Leggere immagini e dipinti Realizzazione di schede grafiche rispondenti a indicazioni date Disegni con linee con tecnica mista: colore/collage Rappresentazioni grafiche di soggetti vari con l uso espressive della linea Realizzazione di composizioni grafiche con tecniche e soggetti diversi sia libere che a tema Gli alunni hanno partecipato con interesse e attenzione alle attività proposte 6

7 Corrette modalità esecutive Corpo movimento sport Utilizzare in modo corretto e sicuro per sé e per i compagni spazi e attrezzature Percepire lo spazio circostante Avviare all acquisizione del controllo del proprio corpo attraverso le danze Esercizi per migliorare le abilità percettivo- motorie e cognitive Danze Esercizi per il controllo dei movimenti Buona la partecipazione degli alunni alle attività proposte 7

8 Le fonti storiche L origine dell Universo e della Terra L evoluzione della vita sulla Terra AREA STORICO-GEOGRAFICA Storia Capire la funzione delle fonti per la corretta ricostruzione della storia Ricavare da fonti storiche di tipo diverso conoscenze semplici su momenti del passato Conoscere le teorie scientifiche sull origine dell Universo e della Terra Conoscere le fasi evolutive della vita sulla Terra Presentazione con esperimenti di laboratorio Letture e visione di filmati e documentari Orologio delle Ere Striscia dell evoluzione della vita sulla Terra Schede di lavoro Quesiti a risposta aperta Verbalizzazione Corretta esecuzione degli esperimenti Gli alunni si mostrano molto interessati e partecipano con entusiasmo alle attività di laboratorio e alle grandi lezioni. Quasi tutti si impegnano nello studio individuale 8

9 La rappresentazione cartografica: scala grafica e numerica, posizione relativa e assoluta, localizzazione Geografia Leggere semplici rappresentazioni iconografiche e cartografiche, u- tilizzando legende Orientarsi e muoversi nello spazio, utilizzando piante e carte stradali Progettare itinerari di viaggio, segnalando e collegando le diverse tappe sulla carta Conversazioni Lettura di cartine del territorio per cogliere il rapporto tra realtà geografica e sua rappresentazione di localizzazione di oggetti in una mappa e nella realtà corrispondente. Schede esplicative Compilazione di schede Prove di rappresentazione e descrizione verbale e scritta di un percorso Verbalizzazione L apprendimento di concetti geografici risultano essere interiorizzati dalla quasi totalità della classe 9

10 I simboli dell identità nazionale: la bandiera e l inno La funzione della legge nei diversi ambiti di vita quotidiana Cittadinanza e Costituzione Conoscere i simboli dell Italia Suddividere incarichi, svolgere compiti per lavorare insieme ad un obiettivo comune Mettere in atto atteggiamenti responsabili e di cooperazione Avviare alla conoscenza della strada e individuare comportamenti adeguati Conversazioni Ascolto dell inno Schede Analisi dei comportamenti I bambini hanno evidenziato entusiasmo per gli argomenti trattati 10

11 AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA Le proprietà delle quattro operazioni Moltiplicazione e divisione a due cifre Situazioni problematiche a più domande Matematica Il Numero Conoscere le principali proprietà delle quattro operazioni e saperle applicarle nel calcolo Eseguire moltiplicazioni e divisioni a due cifre Saper risolvere problemi con più operazioni Avviare all utilizzo dell espressione nelle situazioni problematiche Materiale montessoriano Operazioni Problemi con più operazioni Esercizi vari per lo sviluppo del calcolo mentale Uso del materiale montessoriano Schede La maggior parte degli alunni hanno interiorizzato gli argomenti trattati, altri necessitano di potenziamento e recupero Le principali figure geometriche del piano e dello spazio Simmetrie in una figura Studio delle linee diverse sul piano e nello spazio Spazio e figure Costruire mediante modelli materiali, disegnare, denominare e descrivere alcune fondamentali figure geometriche del piano e dello spazio Descrivere gli elementi significa- Scatola delle asticine Nomenclature classificate Disegni Verbalizzazioni Schede 11

12 tivi di una figura ed identificare, se possibile, gli eventuali elementi di simmetria Conoscere e individuare i tipi di linee La quasi totalità degli alunni ha mostrato interesse verso gli argomenti trattati interiorizzandoli in modo soddisfacente L acqua, elemento essenziale della vita Scienze Osservare e conoscere i cambiamenti di stato dell acqua nel suo ciclo Riconoscere alcuni fenomeni atmosferici Lezione al grande gruppo Esercitazioni individuali di laboratorio Esperimenti Schede esplicative Approfondimenti Le competenze raggiunte dagli alunni sono soddisfacenti 12

13 Osservazione e analisi di alcuni materiali Tecnologia Sviluppare le capacità di osservazione delle proprietà e caratteristiche di alcuni oggetti della realtà quotidiana e dei relativi materiali Conoscere la composizione di alcuni strumenti impiegati negli esperimenti, provette, brocchette Schede esplicative dei vari argomenti trattati Esercitazioni individuali Conversazioni Schede di lavoro Le competenze raggiunte dagli alunni sono soddisfacenti Il messaggio di Gesù attraverso il racconto di alcune Parabole Religione Cattolica Conoscere la vita di Gesù e il suo messaggio Lezione grande gruppo di laboratorio con l utilizzo del materiale Montessoriano Utilizzo del materiale Schede di lavoro annesse al testo Gli alunni partecipano con interesse alle attività proposte 13

14 Internet Word ATTIVITA TRASVERSALI Informatica Accedere ad internet per cercare informazioni Scrivere piccoli e semplici brani utilizzando la videoscrittura e la formattazione Presentazioni al grande gruppo Esercitazioni individuali Uso del computer Gli alunni hanno partecipato con molto interesse 14