Leggi amo! Dati generali. 1. Tema. 2. Beneficiari. alimentazione e i disturbi del comportamento alimentare PROGETTO 4

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1 PROGETTO 4 Leggi amo! Dati generali Responsabile (i) operativo (i) del (Nome, Cognome, formazione prof., funzione) Dott. Federica Ferrero Ostetrica Libera Professionista Dott.Cristina Sturaro Psicologa-Psicoterapeuta esperta in Neuropsicologia e sessuologa N. tel. del responsabile/persona di riferimento Dott.sa Federica FERRERO Dott.sa Cristina STURARO Indirizzo del responsabile/pers. di riferimento Istituzione responsabile che conduce /coordina il f.ostetrica@gmail.com c.sturaro@gmail.com Data e versione del Nuovo Riproposto Versione aggiornata 1. Tema Qual è l area d intervento affrontata dal? alimentazione e i disturbi del comportamento alimentare attività fisica sostanze legali ed illegali (fumo, alcol, droghe, doping) affettività, sessualità e relazione nuove dipendenze patologiche (internet, shopping compulsivo, video games, gioco d azzardo) long life e wide life education in un sistema formativo territoriale integrato altro 2. Beneficiari Alunni Infanzia Insegnanti Infanzia Alunni Primaria Insegnanti Primaria Alunni Secondaria I Insegnanti Secondaria I Alunni Secondaria II Insegnanti Secondaria II Genitori Personale non docente Altro

2 3. Presentazione sintetica del Parlare di sessualità è il modo per incontrare una zona importante di ogni persona. Nella sessualità il corpo, il cuore e la mente si uniscono. L'incontro sessuale è un modo per comunicare affetto, calore, simpatia, amore. Nel corpo della madre nasce la nuova vita del bambino. Il corpo e la sessualità sono quindi valori positivi, e forse è ormai il tempo di contrastare l'abitudine di parlare del sesso solo a "luci rosse", o di non parlarne affatto perchè "sconveniente". Parlare con i bambini della scoperta del proprio corpo, insegnare ad accrescere il senso di benessere che viene dall'abitudine ad un buon contatto fisico con gli altri, abituarli a distinguere le proprie istintive antipatie e simpatie, prendersi cura delle loro paure del buio e del vuoto, significa prepararli a saper scegliere da grandi le persone giuste e a vivere serenamente la propria sessualità. In attesa di leggi che prevedano l'educazione sessuale nelle scuole, lo sviluppo armonioso della personalità dei bimbi e dei ragazzi e degli adolescenti resta delegato soprattutto alla responsabilità dei genitori. I nostri bambini e ragazzi, in maniera naturale e spontanea, hanno curiosità e stimoli sessuali ad ogni età e i genitori accorti non possono non rilevarli, a meno di guardare senza voler vedere e senza voler capire. Nel 1974 l'oms ( organizzazione modiale della sanità) ha definito la salute come un completo stato di benessere FISICO PSICOLOGICO E SESSUALE. La sessualità non è solo un fatto naturale che riguarda l'aspetto biologico della riproduzione ma anche un fatto culturale e sociale che implica la relazione e la comunicazione fra le persone e la crescita personale dell individuo, pertanto è strettamente legata alle dinamiche sociali e culturali che dettano le regole dell'informazione e dell'apprendimento. La sessualità permea la vita di ogni individuo dalla nascita alla morte, è parte integrante della personalità individuale ed assume aspetti e funzioni diverse in relazione allo sviluppo e al ciclo vitale dell'individuo. Forse molti adulti, rimpiangono di non aver ricevuto da giovani informazioni valide e rassicuranti, forse ancora oggi, diventati genitori, provano disagio e difficoltà nel voler offrire ai figli le migliori risposte possibili. Se il mestiere di genitore è uno dei più difficili, quello di mediatori delle curiosità infantili è ancora più delicato. Al di là di informazioni scientifiche e tecniche sulla sessualità, si trasmettono valori e principi, la concezione della responsabilità, ma anche i valori della libertà e del rispetto. Proprio per questo motivo, genitori e adulti spesso scelgono il silenzio su questo argomento, ma il silenzio è comunque comunicazione, un messaggio che di quella cosa non si parla, la strada verso i tabù, le censure, la morbosità, la ricerca di informazioni altrove, le bugie, e molto altro ancora che condizionano inevitabilmente e negativamente i processi di crescita individuale. Parlare serenamente di sessualità permette lo scambio e il confronto di esperienze e consente agli adulti di verificare le informazioni e aiutare i bambini e i ragazzi a inserire armoniosamente la sessualità nel di vita, come di benessere globale della persona. Il gioco, la la lettura in un clima di condivisione e interattività intra e intergenerazionale sono strumenti utilissimi per rafforzare le informazioni e per trasformare il semplice passaggio di conoscenze in educazione e formazione dell' individuo. La creazione di un clima emotivo sereno e accattivante rafforza la comunicazione fra adulto e bambino e fra bambino e bambino, partendo da presupposti di chiarezza e positività. Il cerchio della comunicazione ( feed back) permette la verifica del passaggio dell informazione e aiuta l'adulto ad interagire con serenità e semplicità anche nel caso di argomenti difficili o imbarazzanti sui quali non si sente preparato. Attraverso la lettura interattiva di libri relativi alla sessualità e alla nascita si intende affrontare un percorso che si sviluppa a partire dalla differenziazione sessuale in termini biologici e culturali, per toccare l aspetto dello sviluppo sessuale e della trasformazione del corpo nel corso della crescita; attraverso la conoscenza di sè si acquisisce la capacità di interagire con gli altri e a consapevolizzarsi sulle scelte emotive e affettive; infine la nascita ( dalla fecondazione al

3 parto) porterà il bambino nell'affascinante e misterioso mondo delle sue origini. Con delicatezza e scientificità sarà possibile avvicinarlo alla realtà della vita, ma sarà anche possibile permettergli di utilizzare l' immaginazione e la fantasia per preservare e difendere quel luogo inviolabile di ciascun individuo dove nascono i sogni, i pensieri, i desideri. L'intervento educativo è calibrato in termini di linguaggio, tempi, interazione con l'età del bambino. La socializzazione, lo scambio di conoscenze e di esperienze la consapevolezza della differenziazione sessuale sono molto importanti in questo periodo della vita. Femmine e maschi si confrontano a scuola, in palestra, in famiglia. Misurano le diversità e le similitudini. Essere maschi o femmine comincia a fare la differenza, si entra in contatto con la realtà culturale e sociale che definiscono valori e comportamenti e relazioni fra i due sessi. La lettura sarà accompagnata da giochi e disegni che aiuteranno i bambini e i genitori ad entrare con giocosità e naturalezza nell' argomento trattato. La scelta del libro e dell'argomento da trattare risponderà ai criteri sotto descritti in riferimento ai più accreditati programmi di educazione sessuale per bambini. Previsti incontri iniziali e finali con gli insegnanti e con i genitori per non delegare soltanto agli esperti un tema così fondamentale per la vita futura della persona. 4. Struttura del Età Prescolare (3-6 anni) Fasi Obiettivi Azioni Risultati attesi Fase 1 Presentazione del ; coinvolgimento delle persone che fanno parte del contesto. (Insegnanti e Genitori) riunione di apertura. Il verrà presentato nelle sue linee generali: modalità di azione e finalità. Tempi: - 1 ora (riunione con dirigente scolastico e insegnanti con definizione del calendario degli incontri) - 1 ora (riunione con i genitori) - Partecipazione attiva del dirigente scolastico e degli Insegnanti con definizione del calendario e degli obiettivi - Autorizzazione e conoscenza del da parte delle famiglie Fase 2 Analisi del contesto conoscenza reciproca con i bambini e somministrazione di test ( disegni, domande, interazione, giochi) per valutare il grado di conoscenza e Conoscere il funzionamento del contesto, i valori e le strategie adottate.

4 curiosità. Fase 3 Inizio sulle seguenti tematiche Maschi femmine e Definire la differenziazione sessuale, sia fisica che culturale Sperimentazione, Lettura e Dialogo con i bambini - Acquisire valore di libertà e rispetto reciproco - Aumentare il dialogo con i genitori su questi temi Il corpo mio Conoscenza del proprio corpo in termini anatomo-funzionali e i cambiamenti Lettura e Dialogo - Incentivare il rispetto per il proprio corpo - Stimolare la curiosità sulla conoscenza di come siamo fatti - Aumentare il dialogo con i genitori su questi temi Io e il mondo Il cambiamento dei ruoli all'interno della società e le relazioni che fanno crescere Lettura, Dialogo - Consapevolizzare e contestualizzazione all'interno della società e della famiglia - Aumentare il dialogo con i genitori su questi temi Come sono nato Conoscenza della propria storia creativa Lettura e Disegni Fisiologia del percorso e evento nascita Fase 4 Valutazione dell'intervento (grado di soddisfazione rispetto al realizzato). - Questionari semistrutturati, da somministrare a insegnanti e genitori Tempi: - un'ora per la somministrazione e per l'analisi dei risultati. Rendere i soggetti consapevoli rispetto al.

5 Fase 5 Valutazione del - Riunione di chiusura dei lavori. (Protagonisti dell'incontro saranno i bambini che racconteranno il proprio percorso individuale e di classe. Importante la presenza dei docenti e dei genitori). Aumentare la consapevolezza rispetto al percorso fatto; condivisione dell'esperienza. Fase 6 Chiusura del -Incontro di restituzione con i genitori e somministrazione di questionario anonimo - Incontro di restituzione finale con i docenti con somministrazione di questionario anonimo Tempo: 1 ora per ciascun incontro - Giudizio positivo sul da parte dei genitori e dei docenti - tutte le indicazioni del gruppo d'interesse docenti e genitori saranno determinanti per la versione di progetti futuri Fase 7 Restituzione alle scuole degli obiettivi raggiunti, della risposta delle classi ed eventuali criticità emerse preparazione e consegna della relazione personalizzata per ogni scuola che ha aderito al Tempi: 1 ora Soddisfazione complessiva di ogni gruppo d'interesse che ha aderito al Età scolare (7-11 anni) Fasi Obiettivi Azioni Risultati attesi Fase 1 Presentazione del ; coinvolgimento delle persone che fanno parte del contesto. riunione di apertura. Il verrà presentato nelle sue linee generali: modalità di azione e finalità. - Partecipazione attiva del dirigente scolastico e degli Insegnanti con definizione del calendario e degli obiettivi - Autorizzazione e conoscenza del

6 Tempi: - 1 ora (riunione con dirigente scolastico e insegnanti) - 1 ora (riunione con i genitori) da parte delle famiglie Fase 2 Analisi del contesto conoscenza reciproca con i bambini e somministrazione di test ( disegni, domande, interazione, giochi) per valutare il grado di conoscenza e curiosità. Fase 3 Inizio sulle seguenti tematiche Conoscere il funzionamento del contesto, i valori e le strategie adottate. Differenziazione sessuale Definire la differenziazione sessuale, sia fisica che culturale lettura, interazioni Valore di libertà e rispetto reciproco. Stimolare la curiosità Sviluppo sessuale Conoscenza del proprio corpo in termini anatomofunzionali e i cambiamenti inerenti alla propria sessualità lettura, interazioni Consapevolizzare, rispetto e ascolto del proprio corpo Le relazioni con gli altri Il cambiamento dei ruoli all'interno della società e della propria comunità familiare (intesa come insieme di amici, genitori, parenti) lettura, interazioni. Consapevolizzare e contestualizzazione all'interno della società e della comunità familiare La nascita (concepimentogravidanzaparto) Conoscenza della propria storia lettura e visione di video assolutamente non traumatizzanti sulla gravidanza e Fisiologia del percorso e evento nascita

7 il parto Fase 4 Valutazione dell'intervento (grado di soddisfazione rispetto al realizzato). - Questionari semi-strutturati, da somministrare a insegnanti e genitori Tempi: - un'ora per la somministrazione e per l'analisi dei risultati. Rendere i soggetti consapevoli rispetto al. Fase 5 Valutazione del - Riunione di chiusura dei lavori. (Protagonisti dell'incontro saranno i bambini che racconteranno il proprio percorso individuale e di classe. Importante la presenza dei docenti e dei genitori). Aumentare la consapevolezza rispetto al percorso fatto; condivisione dell'esperienza. Fase 6 Chiusura del -Incontro di restituzione con i genitori e somministrazione di questionario anonimo - Incontro di restituzione finale con i docenti con somministrazione di questionario anonimo Tempo: 1 ora per ciascun incontro - Giudizio positivo sul da parte dei genitori e dei docenti - tutte le indicazioni del gruppo d'interesse docenti e genitori saranno determinanti per la versione di progetti futuri Fase 7 Restituzione alle scuole degli obiettivi raggiunti, della risposta delle classi ed eventuali criticità preparazione e consegna della relazione personalizzata per ogni scuola Soddisfazione complessiva di ogni gruppo d'interesse che ha aderito al

8 emerse che ha aderito al Tempi: 1 ora L' intervento educativo è calibrato in termini di linguaggio, tempi, interazione con l' età del bambino. Il si sviluppa nel corso di incontri di 16 ore totali di cui 10 lavoro in ciascuna classe 5. Valutazione 1) Questionari qualitativi e quantitativi per valutare il grado di informazioni riguardo agli argomenti che verranno trattati ( destinati ad insegnanti e genitori) 2) Test rivolto ai bambini e alunni, adeguato all'età, con mezzi e strumenti consoni, per valutare il grado di conoscenza e di curiosità riguardo agli argomenti che verranno trattati 3) Durante ogni incontro nelle classi sarà valutato il grado di apprendimento precedente tramite giochi, disegni, domande testate opportunamente, per permettere una migliore continuità dei concetti e delle conoscenze 4) Questionari finali rivolti ad insegnanti e genitori per valutare il grado di apprezzamento e di conoscenza 5) Test rivolto ai bambini e alunni per valutare il grado di apprezzamento e di apprendimento 6. Risorse Dott. Federica FERRERO Ostetrica Libera Professionista Dott.Cristina STURARO Psicologa-Psicoterapeuta esperta in Neuropsicologia e sessuologa 7. Piano finanziario generale TIPOLOGIA SPESA * VOCE DI COSTO** IMPORTO Spesa personale Spese di trasferta Altre spese Professionista psicologa Professionista ostetrica Chilometraggio Pedaggio autostradale Vitto Cancelleria 60 /l'ora 60 /l'ora 0.31 a km da Busca(CN) a sede delle scuole da Busca(CN) a sede delle scuole TOTALE COMPLESSIVO spese di trasferta e altre spese COSTO A CARICO DELL ISTITUZIONE SCOLASTICA spese di trasferta e altre spese