Docente Dalla Venezia Lucia

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1 Liceo Scientifico Statale G.Galilei Dolo Venezia A.S 2018/ 2019 Classe III B Materia Fisica Docente Dalla Venezia Lucia Situazione iniziale della classe La classe è formata da 28 alunni,10 femmine e 3 maschi, una alunna proveniente dalla Thailandia è presente grazie ad un progetto di intercultura. L attività didattica con la sottoscritta è iniziata il giorno 12 Settembre. La classe inizia quest'anno lo studio della fisica con due ore settimanali. Pur con evidenti difficoltà da parte di qualche alunno e una certa insicurezza diffusa la classe appare comunque volonterosa, interessata, partecipe e laboriosa. Il comportamento è corretto. Obiettivi generali da raggiungere Conoscere alcuni eventi fisici e studiarli riconoscendo il metodo sperimentale proprio della fisica. Interpretare i modelli fisici proposti e riconoscere i loro limiti di validità. Acquisire un linguaggio tecnico corretto. Acquisire capacità critiche, di analisi di sintesi e di elaborazione personale dei concetti appresi. Obiettivi disciplinari Analisi di situazioni fisiche e loro traduzione in modelli matematici. Acquisizione consapevole dei concetti fondamentali della materia e dei metodi di applicazione dei medesimi alla risoluzione di semplici problemi. Sviluppo delle abilità di esecuzione di un esperienza di laboratorio, effettuando misure, elaborando dati, tabelle e valutandone i risultati. Spazi e Tempi del Percorso Formativo Per la maggior parte delle attività si utilizzerà la classe ed il laboratorio di fisica; Il tempo in laboratorio sarà circa il 10% delle ore totali, compatibilmente con la disponibilità del laboratorio stesso. Le ore rimanenti si svolgeranno in classe. PERIODO ARGOMENTO (dal testo in adozione) ESPERIENZE DI LABORATORIO Settembre Cap.1 Le grandezze fisiche Il Sistema Internazionale di misura Notazione scientifica Ordini di grandezza Le dimensioni fisiche delle grandezze Massa, area, volume, densità

2 Ottobre Cap. 2 La misura Gli strumenti di misura incertezza di una misura Cifre significative Teoria degli errori Schema di stesura di una relazione di laboratorio Misura della densità di solidi e liquidi Novembre Dicembre Cap.3 La velocità Il punto materiale in movimento I sistemi di riferimento Il moto rettilineo La velocità media Il calcolo della distanza e del tempo Il grafico spazio-tempo Il moto rettilineo uniforme La legge oraria del moto Grafici spazio-tempo e velocità-tempo Verifica della legge di Hooke. Determinazione del baricentro di un corpo piano di forma qualsiasi Gennaio Febbraio Cap.4 L'accelerazione Il moto vario su una retta La velocità istantanea l'accelerazione media Il grafico velocità-tempo Il moto rettilineo uniformemente accelerato Il lancio verticale verso l'alto I grafici velocità-tempo e accelerazione-tempo Marzo Cap.5 Le forze e l'equilibrio Una definizione quantitativa Le forze La forza peso e la massa La forza di attrito La forza elestica Il concetto di equilibrio in meccanica 'equilibrio del punto materiale L'equilibrio su un piano inclinato Il corpo rigido Il momento di una forza L'equilibrio di un corpo rigido Le leve Il baricentro Equilibrio sul piano inclinato Determinazione del baricentro di un corpo piano di forma qualsiasi

3 Aprile Cap.7 L'equilibrio dei fluidi Solidi, liquidi e gas La pressione La pressione nei liquidi La pressione della forza peso nei liquidi I vasi comunicanti Il principio di Archimede Il galleggiamento dei corpi La pressione atmosferica Principio di Archimede Maggio Giugno Cap 8 I principi della dinamica Il primo principio della dinamica I sistemi di riferimento inerziali e il sistema terrestre Il principio di relatività galileiana Forza, accelerazione e massa Il secondo principio della dinamica La massa inerziale Le proprietà della forza peso I sistemi di riferimento non inerziale e le forze apparenti Il terzo principio della dinamica Metodologia di insegnamento. Gli argomenti verranno introdotti con la descrizione di fenomeni legati alla realtà introducendo unità di misura e leggi fisiche. Compatibilmente con la disponibilità del laboratorio di fisica si procederà alla realizzazione di esperienze relative agli argomenti trattati. Gli studenti le svolgeranno in piccoli gruppi composti da circa tre studenti, raccogliendo le misure e trascrivendo i dati che verranno successivamente elaborati, individuando le relazioni matematiche e rappresentandoli graficamente. Gli studenti concluderanno l esperienza con la stesura di una relazione di laboratorio. Le leggi applicate nell esperienza verranno studiate precedentemente in classe sia dal punto di vista teorico che applicativo svolgendo un numero congruo di esercizi. Azioni di recupero e potenziamento Eventuali azioni di recupero saranno effettuate in orario curricolare. Gli alunni, inoltre, possono partecipare al "Club delle scienze" ogni martedi a scuola e/o usufruire del servizio di tutoraggio tra studenti. Valutazione In vari momenti durante l anno scolastico si valuteranno le conoscenze acquisite, le competenze sviluppate e le capacità evidenziate dai singoli studenti secondo il seguente schema: DESCRITTORI INDICATORI Conoscenze degli aspetti teorici conosce gli argomenti affrontati dal punto di vista

4 dei modelli teorici e dei procedimenti operativi Competenze comprensione dei fenomeni fisici teorico e fenomenologico distingue i vari settori della fisica studiati conosce lo sviluppo storico delle principali teorie fisiche conosce e distingue i vari modelli conosce e distingue i vari procedimenti operativi conosce i simboli e le notazioni del linguaggio specifico applica correttamente definizioni riconosce e distingue la natura di un fenomeno fisico focalizzandone gli aspetti salienti sa introdurre e/o modificare condizioni nello studio di un fenomeno procede in modo lineare e coerente nello svolgimento di un problema Espositive espone i vari contenuti teorici utilizzando correttamente i simboli ed il linguaggio scientifico descrive con chiarezza un fenomeno fisico enuncia chiaramente teoremi e sa dimostrarli raccogliere dati sperimentali applicazione dei procedimenti risolutivi padronanza del calcolo operare rappresentazioni sa eseguire un esperimento guidato in laboratorio sa effettuare misure in modo accurato, raccogliendo dati in tabelle con riflessioni su errori e cifre significative sa applicare un modello di indagine stabilendone i limiti fisici sa sviluppare un procedimento nella sua completezza sa scegliere un modello idoneo per un dato problema imposta esercizi e problemi applicando correttamente i vari procedimenti e li porta a termine imposta ed esegue correttamente i calcoli sa approssimare il risultato operando con le cifre significative sa riportare i dati raccolti in diagrammi, grafici e/o tabelle rappresenta chiaramente diagrammi e/o grafici interpretare dati raccolti sa attribuire significato a grafici di vario tipo sa ricavare una legge matematica interpolando i dati Capacita' deduttive e logiche denota coerenza logica nelle deduzioni e nelle dimostrazioni sa formalizzare astrattamente intuitive e di sintesi di analisi e di rielaborazione personale sa affrontare situazioni nuove sa operare collegamenti disciplinari utilizza procedimenti sintetici ed eleganti sa analizzare le varie parti di un fenomeno fisico sa inserire un dato fenomeno fisico in un contesto più generale denota originalità e creatività del procedimento scelto NOTA Non è detto che per ogni prova verranno presi in considerazione tutti gli indicatori. Si effettueranno almeno due prove per quadrimestre scritte e una orale. Verranno valutate anche le relazioni di laboratorio anche se con un peso nella valutazione complessiva minore rispetto alle altre prove. Per la determinazione del voto finale si valuteranno anche l'impegno, la partecipazione attiva alle lezioni, la puntualità degli esercizi assegnati per casa.

5 Il voto finale è unico ed è il risultato di una media ponderata delle valutazioni suindicate. Caratteristiche della prova scritto/orale Lo studente: dimostra di non conoscere i vari argomenti e/o commette molti e gravi errori; presenta difficoltà ad affrontare le applicazioni di base e/o manca di coerenza nel descrivere i vari fenomeni fisici; non conosce la terminologia scientifica. Lo studente: dimostra di avere conoscenze frammentarie e lacunose e/o commette molti errori; presenta difficoltà a completare le applicazioni di base o denota scarsa coerenza nel descrivere i vari fenomeni fisici; fa confusione nell'utilizzo delle formule matematiche e/o del linguaggio scientifico. Lo studente: dimostra di possedere conoscenze superficiali e/o commette qualche errore nelle applicazioni standard; denota difficoltà a completare gli esercizi e/o a condurre autonomamente la descrizione semplificata di un fenomeno fisico; evidenzia incertezze nell'utilizzo delle formule matematiche e/o del linguaggio scientifico. Lo studente: dimostra di conoscere i vari argomenti; esegue le applicazioni standard di media difficoltà ma denota incertezze nell'affrontare le parti più impegnative; evidenzia qualche intuizione e/o sa descrivere completamente un particolare fenomeno fisico studiato seppur con alcune imprecisioni; conosce ed utilizza correttamente le proprietà fomdamentali della matematica e del linguaggio scientifico. Lo studente: dimostra di avere conoscenze puntuali; esegue con una sicurezza le applicazioni di media difficoltà ma denota qualche incertezze nell'affrontare punti più complessi; evidenzia capacità intuitive e descrivere un fenomeno fisico pur con qualche imprecisione; conosce ed utilizza correttamente le proprietà matematiche ed il linguaggio scientifico. Lo studente: dimostra di avere buone conoscenze applicando con sicurezza le varie procedure; evidenzia capacità intuitive e logiche nell'effettuare deduzioni e ragionamenti anche se con qualche imperfezione; sa effettuare correttamente la descrizione di un fenomeno fisico, conosce ed utilizza con sicurezza le proprietà matematiche ed il linguaggio scientifico. Lo studente: dimostra di saper utilizzare le conoscenze ben strutturate nell'applicare le varie procedure in modo sintetico; evidenzia capacità intuitive e logiche nell'effettuare deduzioni e ragionamenti; sa esprimere riflessioni sul testo proposto; sa effettuare correttamente la descrizione di un fenomeno fisico, conosce ed utilizza con sicurezza ed eleganza formale la matematica ed il linguaggio scientifico. Lo studente: dimostra di saper utilizzare al meglio le proprie conoscenze nello scegliere le strategie risolutive più sintetiche e vantaggiose; evidenzia capacità intuitive e logiche nell'effettuare deduzioni e ragionamenti. Ha effettuato approfondimenti personali sa esprimere riflessioni ponderate e personali sul testo proposto; conosce ed utilizza con sicurezza ed eleganza formale la matematica ed il linguaggio scientifico. Giudizio e Voto Scarso Gravemente Insufficiente 4 Insufficiente 5 Sufficiente 6 Discreto 7 Buono 8 Ottimo 9 Eccellente 10

6 Strumenti Testo Adottato: Ugo Amaldi Le traiettorie della fisica. Azzurro. Meccanica, termodinamica, onde. Zanichelli Altri mezzi indispensabili per l insegnamento: lavagna, gesso, LIM Materiali e strumenti del laboratorio di fisica. Riviste e libri scientifici. DOLO, 8 Ottobre 2018 Prof.ssa Dalla Venezia Lucia