LINGUA E CIVILTA INGLESE

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1 ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE E. FERMI CASTROVILLARI PROGRAMMAZIONE A.S. 2018/2019 LINGUA E CIVILTA INGLESE Classe IV SEZ. B Indirizzo: Chimica Insegnante : CHIAPPETTA GIULIANA Data di Consegna: 26/11/2018 1

2 Classe III SEZ B Chimica Ore di lezione settimanale 3 Classe assegnata per la prima volta: Si N alunni N alunni ripetenti 3 LIVELLI DI PARTENZA: MODULO DI AZZERAMENTO MODULO DI AZZERAMENTO % LIVELLO ALTO 35,3 LIVELLO MEDIO 58,8 LIVELLO BASSO 5,9 ANALISI DELLA SITUAZIONE INIZIALE La classe, formata da 17 studenti maschi e femmine, ha una composizione eterogenea per quanto riguarda la provenienza e l ambiente familiare. Nel complesso, sembra motivata, ma c è bisogno di opportuni stimoli. Per quanto concerne il comportamento, non sono presenti dei fattori di criticità. La classe si può dividere in tre gruppi: un primo gruppo usa la lingua in modo sufficientemente corretto per esprimere argomenti legati al vissuto quotidiano, comprende le informazioni esplicite di un testo. L altro comprende le informazioni principali di un testo, espone i contenuti in maniera semplice utilizzando un lessico limitato e non sempre appropriato. Un terzo gruppo presenta alcune lacune pregresse. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI griglie, questionari conoscitivi, test scritti e orali tecniche di osservazione colloqui con gli alunni _ Colloqui con le famiglie _ Colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di I grado ATTIVITA PER IL SUPPORTO ED IL RECUPERO 2

3 Durante il percorso formativo, alcune ore dell orario curricolare verranno dedicate ad attività di recupero, di rinforzo o di approfondimento da realizzarsi anche su richiesta degli alunni o in momenti in cui la complessità o la difficoltà dell argomento lo richiedano. Tali attività saranno opportune per casi di DSA e BES. Attività previste: - esercizi individualizzati per colmare lacune pregresse e difficoltà riscontrate in itinere - attività di studio guidato; - promozione della collaborazione tra alunni; - recupero nel corso dell anno scolastico di unità didattiche che non sono state compiutamente comprese; - chiarimenti sui contenuti proposti; - presentazione di schemi e mappe cognitive in cui si metteranno in evidenza i punti nodali dei vari argomenti; - rinforzo della motivazione allo studio. Pausa didattica in orario curricolare nei tempi stabiliti da ciascun insegnante in modo autonomo. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA ASSE CULTURALE: ASSE DEI LINGUAGGI COMPETENZE DISCIPLINARI: Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi ed operativi. Raggiungere un livello pari ad un livello B1 secondo il Quadro Comune Europeo di Riferimento. COMPETENZE DI CITTADINANZA: Imparare ad imparare Comunicare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile 3

4 ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Consolidamento degli obiettivi contenuti nelle unità didattiche studiate L alunno deve Sapere: L alunno deve Conoscere : sapere interagire in forma orale e scritta anche in altri contesti in base a situazioni simili a quelle trattate nel corso di studi applicare le conoscenze acquisite in contesti appropriati. le funzioni linguistiche le strutture grammaticali, il lessico di lingua generale il lessico specifico di base relativo al corso di specializzazione. STANDARD MINIMI (indicare le conoscenze, le competenze e le capacità che l'alunno deve necessariamente raggiungere nel corso dell'anno per poter agevolmente accedere all'anno successivo) COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE L alunno deve Sapere: L alunno deve Conoscere: essere in grado di trasferire le conoscenze e le abilità acquisite in contesti diversi in maniera sufficientemente efficace se pur con errori purché non inficino la comunicazione. comprendere globalmente il messaggio sia scritto che orale, sia per la lingua generale che per quella tecnica agire ed interagire con l insegnante e/o con gli altri allievi nell ambito delle funzioni linguistiche trattate e della lingua stessa, sia oralmente che per iscritto. (sono tollerati errori purchè non inficino la comunicazione). i contenuti essenziali degli argomenti trattati relativi alle unità didattiche e acquisizione dei principali elementi introduttivi al linguaggio tecnico. CONTENUTI MINIMI DELLA DISCIPLINA (con scansione trimestrale /pentamestrale) Trimestre Settembre/Ottobre: Modulo di azzeramento (due settimane) Dal libro di adozione Network Concise Unità 11/12; Ottobre/Novembre /dicembre: unità did. N 13/18 Pentamestre Gennaio: lingua tecnica; Febbraio: pausa didattica ( ore 3); Lingua tecnica Marzo: unità didattica n 19/20; Aprile: Lingua tecnica e funzioni linguistiche Maggio/Giugno: revisione e consolidamento delle unità svolte e lingua tecnica con relative verifiche 4

5 STANDARD MINIMI (indicare le capacità e le conoscenze che l'alunno deve necessariamente raggiungere nel corso dell'anno per poter agevolmente accedere all'anno successivo ) COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE Essere in grado di utilizzare le Listening; comprensione globale del messaggio; l allievodeve conoscere: conoscenze e competenze acquisite in contesti diversi. VERIFICA E VALUTAZIONE Speaking; l allievo deve essere in grado di interagire con l insegnante e con gli altri allievi nell abito delle funzioni trattate - l eloquio può presentare errori purchè questi non inficino la chiarezza del messaggio. Reading; comprensione globale del testo. Writing; l allievo deve fornire la maggior parte delle informazioni richieste in modo chiaro e comprensibile se pur con errori purchè questi non compromettano la chiarezza del messaggio. i contenuti essenziali degli argomenti trattati relativi alle unità didattiche 8-15 dal libro di testo Network Concise. La verifica sarà costante e sistematica e verrà attuata ad ogni conclusione di ogni modulo di apprendimento. Mirerà a stabilire le competenze acquisite e il livello di apprendimento raggiunto dagli alunni sulla base dei contenuti proposti nonché a controllare la validità del processo didattico ed eventualmente reimpostarlo. Le Verifiche saranno Formative e Sommative e prevederanno prove: Strutturate: tests, questionari a risposta chiusa, multipla ed aperta. Semistrutturate: completamento di dialoghi, lettere. Non strutturate: interrogazioni, osservazioni durante la lezione. La valutazione avverrà tenendo conto della situazione di partenza di ciascun allievo, delle prove di verifica e della competenza comunicativa conseguita. ELEMENTI DI VALUTAZIONE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO Comportamento: - frequenza - impegno - interesse partecipazione - rispetto delle regole. Processo di apprendimento: - competenze - conoscenze - abilità/capacità. Le verifiche scritte (compiti o relazioni di laboratorio) che concorrono alla determinazione del voto saranno almeno due nel Trimestre e tre nel Pentamestre; saranno valutate in base alle griglie approvate nei vari Dipartimenti disciplinari. Le prove orali, almeno due nel Trimestre e tre nel Pentamestre, saranno valutate in base alla griglia 5

6 di valutazione approvata nel Collegio dei Docenti. PROVE D INGRESSO PER IL 3 ANNO DI CORSO PESI RELATIVI ALLE QUATTRO ABILITA DI BASE: Reading and Writing 40%; Listening 30%; Speaking 30%. INDICATORI PESI LISTENING max Comprensione globale 6 Comprensione dettagliata ( attraverso tecniche di 4 skimming e scanning) SPEAKING comprensione 3 comunicazione 3 aspetti fonologici della lingua 1 lessico 1 morfosintassi 1 fluency 1 READING comprensione globale 5 comprensione dettagliata 4 abilità di lettura ad alta voce 1 WRITING chiarezza della comunicazione 3 Aderenza alla traccia 3 Lessico 2 Morfosintassi 2 Per la correzione di esercizi di tipo strutturato e semistrutturato ci si avvale di un sistema di punteggi che prevede la correzione nel seguente modo: punteggio ottenuto dall alunno / punteggio totale x 10 che è il massimo voto (es. il compito vale 75 punti, il ragazzo ne ottiene 63 63:75= 0.84x10= 8.4 solitamente si arrotonda per eccesso dallo 0.5 a salire e per difetto dallo 0.5 a scendere). INDICAZIONI METODOLOGICHE L Approccio sarà di tipo comunicativo: la lingua straniera è presentata in contesti e situazioni vicini alla realtà quotidiana degli allievi. Saranno attivate le seguenti strategie didattiche: lezione dialogata lezione partecipata lavori di coppia/gruppo attività e didattica confronto con il mondo anglofono attraverso l uso di mezzi multimediali. STRUMENTI 6

7 LIM Libro di testo Internet DVD/CD LIBRO DI TESTO: PROGRAMMAZIONE I TRIMESTRE COMPETENZE CONTENUTI STRATEGIE DIDATTICHE MODULO 0: Revision Lezione Brain Storming; Lavoro di coppia/ Utilizzo della LIM; MODULO 1: Toolkit unit 1 e 2 Lezione Brain Storming; Lavoro di coppia/ Utilizzo della LIM; VERIFICHE Reading for general gist; summaries; simple oral reports. Sondaggio dal posto Verifiche Scritte: prove strutturate e True/False exercises; Guided dialogues; short text writing Reading for general gist; Sondaggio dal posto Verifiche Scritte. TEMPI Settemb re Ottobre (prima settiman a) 9 ore Ottobre 10ore Lezione Brain Storming; Lavoro di coppia/ Utilizzo della LIM; 7 Reading for general gist; summaries; simple Novemb re- Dicembr e 6 ore

8 MODULO 3: Miscrolingua Lezione Brain Storming; Lavoro di coppia/ Utilizzo della LIM; oral reports. Sondaggio dal posto Verifiche Scritte: prove strutturate e True/False Exercises; Guided dialogues; short text writing Reading for general gist; summaries; simple oral reports. Sondaggio dal posto Verifiche Scritte: prove strutturate e True/False Exercises; Guided dialogues; short text writing Dicembr e 3ore PENTAMESTRE MODULO 4: Microlingua Lezione Brain Storming; Lavoro di coppia/ Utilizzo della LIM; Reading for general gist; summaries; simple oral reports. Sondaggio dal posto Verifiche Scritte: prove strutturate e True/False Exercises; Gennaio 9 ore 8

9 MODULO 5: talking about Chemistry topics microlingua Lezione Brain Storming; Lavoro di coppia/ Utilizzo della LIM; Guided dialogues; short text writing Reading for general gist; summaries; simple oral reports. Sondaggio dal posto Febbraio 12 ore MODULO 6 Toolkit units 3 è4 Lezione Brain Storming; Lavoro di coppia/ Utilizzo della LIM; Verifiche Scritte: prove strutturate e True/False Exercises; Guided dialogues; short text writing Reading for general gist; summaries; simple oral reports. Sondaggio dal posto Marzo/Aprile 18 ore Verifiche Scritte: prove strutturate e True/False Exercises; Guided dialogues; MODULO 7 asl Maggio/giugno 12 ore 9

10 DATA 26/11/2018 IL DOCENTE Giuliana Chiappetta 10