Istituto CIGNA BARUFFI GARELLI Mondovì Istituto tecnico industriale indirizzo meccanica e meccatronica

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1 Istituto CIGNA BARUFFI GARELLI Mondovì Istituto tecnico industriale indirizzo meccanica e meccatronica Anno scolastico 2018/19 PIANO DIDATTICO ANNUALE MATERIA: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA ORE SETTIMANALI: 4 CLASSE: 1^ AMM INSEGNANTE: prof.ssa BILLO Adriana Accordi interdisciplinari raggiunti in sede di consiglio Si darà impulso alla teledidattica, utilizzando la piattaforma Classroom, senza tralasciare l esercizio della scrittura a mano in corsivo. Agganci con progetti attivati nella classe e approvati dal Consiglio di classe L insegnamento dell Italiano si lega ai seguenti progetti attivati nella classe e approvati dal Consiglio di Classe: Progetto accoglienza (ivi comprese le attività relative all acquisizione del metodo di studio, che rimane obiettivo prioritario per tutte le materie); Progetto educazione alla cittadinanza e legalità; Biblioteca di Istituto; counseling psicologico gruppo musicale, gruppo teatrale e coro d istituto Accordi con la classe

2 Per favorire un efficace attività di studio e una costruttiva collaborazione con gli allievi, l insegnante stabilisce con la classe le seguenti norme di lavoro: 1. quando la professoressa parla, gli studenti tacciono e fanno attenzione. Quando uno studente ottiene la parola, l insegnante tace e così i compagni. Il rispetto reciproco è ritenuto valore irrinunciabile. 2. per chiedere la parola, si alza la mano e si aspetta il proprio turno. Per chiedere di uscire, si aspetta che l insegnante abbia terminato la frase o il discorso: non la si interrompe a metà di un periodo. Le uscite saranno limitate al minimo indispensabile 3. gli alunni portano a scuola il materiale necessario. Ognuno porta il proprio libro di grammatica con gli eventuali esercizi svolti; per il libro di antologia o di epica ci si può accordare con il compagno di banco. Occorre che ci sia sempre almeno un libro ogni due studenti. 4. gli alunni portano a scuola con puntualità e regolarità i compiti svolti. In caso contrario, l insegnante comminerà un voto negativo e/o un compito supplementare. In linea generale, ogni tre dimenticanze verrà assegnato il voto 4 /10 (peso 50%) 5. Gli studenti avranno a disposizione due giustificazioni a quadrimestre, da utilizzare come Jolly per evitare l interrogazione. La giustificazione va segnalata alla professoressa prima che vengano convocati gli interrogati. Eventuali giustificazioni scritte dei genitori verranno valutate di volta in volta; in caso di abuso di tale sistema, l insegnante si riserva di verificare presso i genitori stessi. 6. Per rispetto verso l insegnante e i compagni durante le ore di lezione non si mastica chewing-gum. 7. L insegnante si impegna a compilare regolarmente il registro in modo che i compiti assegnati siano sempre comunicati; si impegna altresì a spiegare il proprio metro di valutazione e ad essere trasparente nelle valutazioni; si impegna a correggere le verifiche nel modo più tempestivo possibile, tenendo conto degli impegni scolastici generali Per ogni altro aspetto più generale del lavoro in classe, si applica quanto previsto dal Patto educativo di corresponsabilità Testi in adozione Battaglia, Corno, Parole in corso, Paravia Biglia, Manfredi, Terrile, Il più bello dei mari, Paravia UNITA DI APPRENDIMENTO 1 grammatica: lessico, ortografia, morfologia A. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione 1. Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi. 35

3 comunicativa verbale in vari contesti. MACRO CONOSCENZE CONTENUTO METODOLOGIA TIPOLOGIA DI VERIFICA Principali strutture grammaticali della lingua italiana. Lessico. Fonologia. Ortografia. Morfologia. Sintassi elementare. Lezione-applicazione (spiegazione seguita da esercizi applicativi). Lezione dialogata con l ausilio del manuale o della lim. Attività in classe a livello individuale o di piccolo gruppo Ricerche lessicali sul dizionario. Interrogazione colloquio. verifica sullo svolgimento di esercizi assegnati come test UNITA DI APPRENDIMENTO 2 - ABILITÀ LINGUISTICHE (ascoltare, parlare, leggere, scrivere) A. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. B. Leggere, comprendere ed scritti di vario tipo. C. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi in vari contesti. 1. Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale, cogliendo le relazioni logiche tra le sue varie componenti e riconoscendo i differenti registri comunicativi. 2. Esporre in modo chiaro, logico e coerente esperienze vissute o testi ascoltati. 3. Applicare strategie diverse di lettura. 4. Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti. 5. Prendere appunti e redigere sintesi. 6. Produrre testi corretti e coerenti, adeguati alle diverse situazioni comunicative. 35 MACROCONOSCENZE CONTENUTO METODOLOGIA TIPOLOGIA DI VERIFICA Contesto, scopo e destinatario della comunicazione. Elementi di base delle funzioni della lingua. Codici fondamentali della comunicazione orale. Principi di organizzazione del discorso descrittivo, narrativo, espositivo. Tecniche di lettura analitica e sintetica. Elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso. Uso dei dizionari. Fasi della produzione scritta. il metodo di studio Come rappresentare le informazioni (schemi, mappe, tabelle). Le caratteristiche dei testi. Il paragrafo. Classificazione dei tipi testuali. Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta: riassunto, parafrasi, riscrittura, descrizione, narrazione, esposizione il film come testo Lezioneapplicazione (spiegazione seguita da esercizi applicativi). Lezione dialogata con l ausilio del manuale o della lim Attività in classe a livello individuale o di piccolo gruppo Ricerche lessicali sul dizionario. Realizzazione guidata di schemi, tabelle e mappe. Scrittura e revisione di testi lettura e commento di articoli di giornale interrogazione-colloquio accertamenti brevi sotto forma di domande aperte o test semistrutturati o strutturati verifica sullo svolgimento di esercizi assegnati come Prove scritte: stesura di testi scritti delle tipologie studiate sulla base di una traccia assegnata e/o materiale fornito; esercizi di lettura, analisi, comprensione, rielaborazione di un testo descrittivo, narrativo, riflessivo, di cronaca o di opinione.

4 visione di film UNITA DI APPRENDIMENTO 3 L EPICA B. Leggere, 1. Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario comprendere ed narrativo in prosa e in versi. 15 scritti di vario tipo MACRO CONOSCENZE CONTENUTI METODOLOGIA TIPOLOGIA DI VERIFICA Caratteristiche L epica orientale principali del genere antica: l epopea di epico. Gilgamesh. Pagine di opere e La Bibbia. autori significativi L epica greca: Iliade dell epica classica. ed Odissea. Principali tecniche di analisi del testo letterario narrativo. Lezione dialogata con l ausilio del manuale o della lim. Lettura, analisi e commento di passi epici. Ricerche lessicali sul dizionario. Scrittura e revisione collettiva di parafrasi, analisi e commenti testuali. Attività in classe a livello individuale o di piccolo gruppo interrogazione-colloquio. verifica sullo svolgimento di esercizi assegnati come Prove scritte : esercizi di analisi, comprensione, rielaborazione di un testo letterario di genere epico; stesura di parafrasi, riassunti, riscritture di testi letterari di genere epico. UNITA DI APPRENDIMENTO 4 IL RACCONTO. INTRODUZIONE AL ROMANZO C. Leggere, comprendere ed scritti di vario tipo 2. Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario narrativo in prosa. 40 MACROCONOSCENZE CONTENUTI METODOLOGIA TIPOLOGIA DI VERIFICA Caratteri e generi Lezione dialogata del racconto. con l ausilio del interrogazionecolloquio. Caratteri e generi manuale o della del romanzo. lim. verifica sullo Testi di autori Lettura, analisi e svolgimento di esercizi classici e commento di assegnati come contemporanei, racconti e pagine anche stranieri. di romanzo. Prove scritte : Principali tecniche Ricerche lessicali stesura di riassunti, di analisi del testo sul dizionario. parafrasi, riscritture di letterario narrativo. Attività in classe a testi letterari di genere livello individuale narrativo. o di piccolo gruppo Test sulla lettura personale di romanzi Elementi di narratologia: la struttura del testo narrativo (fabula e intreccio, le sequenze e il ritmo della narrazione, lo schema logico), i personaggi (gerarchia, ruoli e funzioni, presentazione e caratterizzazione, tipologia), lo spazio e il tempo (la descrizione e le sue funzioni, tempo della storia e tempo del racconto, la durata narrativa e il ritmo del racconto), la voce narrante e il punto di vista (autore e narratore, tipologia del narratore, la focalizzazione), lo stile (tipi di discorso, scelte stilistico-espressive), l interpretazione del testo (tema e messaggio). I generi del racconto: racconto d intrattenimento, psicologico, realistico, umoristico, simbolico. Lettura personale di alcuni

5 romanzi brevi indicati dall insegnante (almeno 4 durante l anno) Il piano prospettato è comprensivo dei tempi dedicati alle verifiche orali e/o scritte. Gli argomenti e la scansione della presente programmazione sono suscettibili di modifiche motivate da esigenze o occasioni didattiche attualmente non prevedibili, che venissero ad evidenziarsi nel corso dell anno scolastico. La valutazione seguirà le indicazioni contenute nella programmazione dipartimentale. Potranno essere utilizzati pesi diversi in relazione a diversi tipi di prove di verifica (es.: approfondimenti personali effettuati volontariamente potranno essere valutati con peso 25%) Mondovì, 13/10/2018 La docente Adriana BILLO