PROGETTO DI CLASSE. Classe 2A MAT Indirizzo Manutenzione e Assistenza Tecnica

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE "G.VERONESE G. MARCONI" SEDE CENTRALE G. VERONESE : Via P. Togliatti, CHIOGGIA (VE) Tel. 041/ Fax 041/ SEZIONE ASSOCIATA G. MARCONI : Via T. Serafin, CAVARZERE (VE) Tel. 0426/51151 Fax 0426/ veis00200g@pec.istruzione.it C.F Cod. Min. VEIS00200G PROGETTO DI CLASSE Classe 2A MAT Indirizzo Manutenzione e Assistenza Tecnica Anno Scolastico Coordinatrice prof.ssa Alessia Bisson

2 Composizione del consiglio di classe Bisson Alessia Italiano e Storia Andreetta Galileo Matematica e Informatica Fratucello Maria Elisabetta Inglese Panizzolo Stefania Diritto ed economia Donolato Luigi / Pavanato Sandro Scienze integrate Fisica Cestaro Maristella/Baracco Eugenio Scienze integrate Chimica Garbin Dario Sc.Int. Scienze della terra e biologia Varagnolo Gianpaolo T.i.c. e T.t.r.g. Galeazzi Guido Scienze motorie De Pieri Andrea I.R.C. Veronese Renzo Laboratorio tecnologico Andreetta Elia Sostegno Brandolisio Ilaria Sostegno Rappresentanti dei genitori: Brazzo Nicoletta (madre di Chinaglia Daniel) e Gobbi Maria Teresa (madre di Gislon Davide). PREMESSA Il lavoro dei docenti è basato sulle singole programmazioni analitiche per materia e sulla situazione iniziale della classe emersa anche a seguito delle valutazioni iniziali. SITUAZIONE INIZIALE DELLA CLASSE La classe 2A MAT è composta da 27studenti e di questi 23 alunni provenienti dalla 1A MAT ai quali si sono aggiunti due alunni ripetenti ma non frequentanti e altri due ragazzi provenienti da altri istituti. Come lo scorso anno gli allievi sono molto irrequieti, chiassosi, continuamente distratti e arroganti e lo sforzo maggiore degli insegnanti è rivolto a contenere l esuberanza e l intemperanza dei più con conseguenti frequenti interruzioni del normale svolgimento di una lezione. In diverse discipline la maggior parte non dimostra alcun interesse per le attività proposte mentre per altri si tratta di un interesse superficiale e comunque di breve durata. Nonostante i continui richiami molti continuano ad assumere comportamenti scorretti tanto che alcuni sono già stati sanzionati con note disciplinari sul registro di classe. Ritengo che il loro sia un atteggiamento opportunistico dal momento che con

3 alcuni insegnanti sanno comportarsi con correttezza e rispetto. Ciò dimostra che se vogliono hanno la capacità di essere responsabili del loro atteggiamento. In un clima didattico spesso rumoroso e movimentato, con continui richiami da parte dell insegnante, l interesse e la partecipazione sono scarsi o appena sufficienti così come i risultati finora ottenuti in molte discipline. Sul piano del rendimento la classe si potrebbe dividere in tre gruppi: un primo esiguo numero di alunni che è dotato di buone potenzialità ed è sufficientemente impegnato nello studio e abbastanza organizzato nel metodo; un secondo gruppo che non sempre si impegna in modo adeguato e non raggiunge sempre risultati sufficienti; un terzo gruppo meno motivato che non presta attenzione in classe, trascura il lavoro a casa e per questo ottiene risultati insoddisfacenti. All interno del gruppo classe si evidenzia anche qualche alunno più debole degli altri che non ha ancora conseguito un metodo di studio efficace o che presenta difficoltà di rielaborazione personale e quindi nonostante l impegno non riesce a conseguire risultati soddisfacenti. Gli insegnanti hanno dedicato il primo periodo dell anno scolastico al ripasso degli argomenti dell anno precedente e poi hanno avviato il programma previsto per la classe seconda. OBIETTIVI I docenti si impegneranno, oltre al conseguimento delle finalità e degli obiettivi specifici di ciascuna disciplina, al raggiungimento dei seguenti obiettivi comuni: Obiettivi educativi sviluppare negli studenti un atteggiamento di rispetto verso se stessi e gli altri, mantenendo un comportamento corretto e responsabile favorire ed accrescere il processo d integrazione degli studenti in difficoltà rafforzare un atteggiamento di rispetto per l ambiente scolastico potenziare la capacità di analisi e di riflessione critica dei vari aspetti della realtà, per poter decidere in modo autonomo e consapevole ampliare il proprio orizzonte culturale attraverso la conoscenza di realtà socio-culturali diverse Obiettivi didattici potenziare le capacità di analisi e di sintesi

4 valorizzare le capacità intuitive perfezionare lo studio personale imparare ad utilizzare autonomamente e criticamente strumenti di lavoro saper usare un linguaggio preciso ed appropriato nei diversi ambiti disciplinari sapersi esprimere in un buon italiano saper operare collegamenti tra le conoscenze delle diverse discipline COMPETENZE TRASVERSALI La riforma scolastica in atto ha portato nell ambito generale dell apprendimento di uno studente, alla valutazione specifica delle sue competenze, come risulta dalle programmazioni di ogni disciplina. Il Consiglio di Classe ha formulato la seguente programmazione, facendo riferimento a quanto indicato in materia dalla normativa vigente, in particolare seguendo le indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento (Competenze chiave di cittadinanza). A. COMPETENZE METODOLOGICHE 1. Imparare a imparare : ascoltare, prendere appunti, riassumere e rielaborare in modo personale; autovalutare il proprio lavoro; sviluppare un atteggiamento motivato. 2. Progettare : utilizzare le conoscenze apprese perl organizzazione del lavoro autonomo; sviluppare lo spirito d iniziativa. 3. Risolvere problemi : applicare le regole e le norme, anche attraverso l induzione e la deduzione 4. Individuare collegamenti e relazioni tra concetti, eventi e fenomeni appartenenti ad ambiti disciplinari differenti. 5. Acquisire e interpretare le informazioni: gestire approfondimenti e ricerche, selezionando le informazioni in modo mirato; sviluppare il metodo analitico e sintetico; riconoscere e approfondire gli interessi personali. B. COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE 6. Comunicare : leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo; formulare messaggi in modo coerente e coeso, tenendo conto della situazione comunicativa e del linguaggio specifico, anche in un contesto multiculturale 7. Collaborare e partecipare : assumere un atteggiamento responsabile e rispettoso verso l ambiente scolastico e le regole dell Istituto; interagire nel gruppo, valorizzando le proprie e le altrui capacità; partecipare costruttivamente alle attività didattiche. C. COMPETENZE LEGATE ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA

5 8.Agire in modo responsabile e autonomo : sapersi inserire nel gruppo, individuando i bisogni propri e altrui, nel rispetto delle diversità; rispettare puntualmente le consegne; saper valutare le proprie prestazioni scolastiche. METODI E TECNICHE DI INSEGNAMENTO Il metodo di insegnamento che verrà adottato, sarà mirato per ogni singolo allievo, tenendo conto delle difficoltà, delle carenze formative e delle capacità di apprendimento di ciascuno. Pur cercando di far progredire didatticamente la classe in modo uniforme, si darà la possibilità agli allievi più recettivi e più capaci di poter sviluppare e approfondire maggiormente le loro conoscenze. Si userà il metodo deduttivo o quello induttivo oppure si potranno alternare entrambi secondo la necessità ravvisata dall'insegnante nella trattazione della disciplina. Ci potranno essere lezioni frontali, lezioni partecipate, esercitazioni individuali al posto, alla lavagna e al PC, esercitazioni di gruppo. L'attività in laboratorio accompagnerà la parte teorica di alcune discipline. Si cercherà comunque di sviluppare forme di partecipazione sempre più attiva degli alunni alla lezione, per stimolare e coinvolgere l'intera classe nel dialogo educativo. Anche i momenti destinati alle interrogazioni, al ripasso, alla consegna e relativa correzione dei compiti concorreranno all'insegnamento con efficacia, offrendo ulteriori possibilità di apprendimento e approfondimento. L'uso dei libri in adozione infine potrà essere integrato da quello di altri testi, sussidi audiovisivi, materiale in dotazione alla scuola, computer, lavagna interattiva multimediale. VERIFICHE E VALUTAZIONE Ogni docente organizzerà verifiche periodiche volte ad accertare l assimilazione delle singole unità di apprendimento e l acquisizione finale delle competenze. Secondo quanto deliberato dal Collegio dei Docenti, le prove scritte e orali saranno effettuate nel numero stabilito dai singoli dipartimenti. Attraverso le verifiche sarà possibile appurare il grado di assimilazione delle varie discipline, le eventuali carenze, generali o individuali, per poter procedere ad un recupero sia collettivo che personale. Gli esiti delle verifiche saranno annotati sul registro personale del docente, che è lo strumento fondamentale per l osservazione del comportamento e del processo di apprendimento degli alunni. La valutazione formativa (controllo del processo di apprendimento in itinere) e sommativa (controllo delle competenze e abilità acquisite alla fine dell attività programmata o di un suo ciclo) si avvarrà dei seguenti strumenti di verifica: prove strutturate e semistrutturate (domande a risposta aperta, chiusa, quesiti a scelta multipla, vero/falso), temi e problemi, questionari, esercizi, interrogazioni orali, controllo dei quaderni, ricerche e

6 approfondimenti, prove pratiche nelle discipline che lo richiedono. Alla valutazione sommativa, compresa quella di fine anno, concorreranno i seguenti fattori: 1. il livello di partenza e i relativi progressi 2. il raggiungimento degli obiettivi prefissati in termini di competenze e conoscenze 3. l impegno e la partecipazione al lavoro scolastico 4. la capacità di elaborare autonomamente le conoscenze Il consiglio adotterà la scala e i criteri di valutazione indicati dal collegio dei docenti e i singoli giudizi saranno trasparenti, comunicati e condivisi con gli alunni. Come deliberato dal collegio dei docenti la valutazione alla fine del primo periodo sarà effettuata mediante voto unico, come già quella di fine anno scolastico. MODALITA DI RECUPERO Per far progredire la classe in maniera il più possibile omogenea, ogni docente terrà conto delle capacità di apprendimento e delle difficoltà manifestate dagli studenti, cercando di individuare il percorso più adatto alle abilità di ogni elemento. Per il recupero degli argomenti non pienamente assimilati si procederà alla ripetizione individuale o con l intera classe. Potranno essere organizzati corsi di recupero o attività di sportello con criteri e modalità stabiliti dal Consiglio di Classe. E' importante segnalare che, secondo la nuova normativa, le istituzioni scolastiche hanno l'obbligo di attivare interventi di recupero per gli studenti con una o più insufficienze negli scrutini intermedi e non in grado di raggiungere autonomamente gli obiettivi formativi. Gli studenti sono tenuti alla frequenza di questi interventi a meno che la famiglia intenda non avvalersi di questa opportunità. In ogni caso gli studenti hanno l'obbligo di sottoporsi alle verifiche programmate. RACCORDI INTERDISCIPLINARI Se possibile si cercherà di affrontare e trattare argomenti che possano dare spazio ad una interdisciplinarità, favorendo collegamenti tra materie affini o tra materie che consentano di sviluppare i diversi aspetti di uno stesso problema. Ciò risulterà particolarmente agevole per le materie tecniche che già di per sé affrontano argomenti che si intrecciano tra loro. RAPPORTI CON LE FAMIGLIE

7 Un notevole aiuto per raggiungere gli obiettivi programmati potrà venire dalla collaborazione con le famiglie che dovranno mantenere un costante contatto con i docenti attraverso il ricevimento settimanale e quadrimestrale, i consigli di classe e controllando con regolarità il libretto personale dello studente. Le famiglie degli studenti in difficoltà saranno tempestivamente informate. ATTIVITA ANNUALI PREVISTE La classe parteciperà al progetto Educazione alla Salute che prevede nel corso dell'anno scolastico incontri sulla prevenzione all'uso e abuso di alcool. L'obiettivo che ci si pone, come educatori, è di aumentare il livello di conoscenze, far riflettere e discutere su un problema che presenta ormai un'ampia diffusione proprio in questa fascia di età. Cavarzere, 11/11/ 2016 Il consiglio di classe 2 A Mat La coordinatrice prof.ssa Alessia Bisson