PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA CLASSE 4^ A SCIENZE UMANE

Транскрипт

1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE G. VERONESE- G. MARCONI Via Togliatti CHIOGGIA (VE) - Tel. 041/ FAX [email protected] - C.F PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA CLASSE 4^ A SCIENZE UMANE coordinatrice prof.ssa Monica Boscolo Papo a. s. 2016/2017

2 COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE Nell'anno scolastico 2016/2017 il Consiglio di classe della IV A S.U. risulta composto dai seguenti docenti: Boscolo Papo Monica Baiolla Lucia Lionello Alessandra Tesserin Francesca Tosolini Chiara Marusso Franca Tuttobene Maria Cipriani Mariagrazia Marangon Fabio Lingua e cultura latina. Storia ( coordinatore) Filosofia Italiano Lingua straniera, inglese Scienze Umane Scienze Naturali Matematica e fisica Scienze Motorie Religione Storia dell'arte SITUAZIONE INIZIALE DELLA CLASSE La classe è composta da diciassette studentesse, tutte provenienti dalla terza precedente Il clima è positivo, la maggior parte delle alunne segue le lezioni con discreta attenzione ma la partecipazione al dialogo educativo per molte avviene solo su sollecitazione da parte dell'insegnante. Il profilo generale della classe si presenta eterogeneo per quanto riguarda le capacità e abilità finora conseguite e la disponibilità al lavoro, diversificati quindi sono sia i livelli di partenza, sia i risultati conseguiti nelle prime verifiche. Un gruppo lavora con impegno e attenzione costanti sia a casa che a scuola conseguendo risultati discreti, per un secondo gruppo il lavoro scolastico continua a non essere adeguatamente supportato da un attento e sistematico lavoro domestico, un ultimo gruppo invece presenta delle lacune pregresse che pregiudicano esiti positivi in alcune discipline. Il comportamento è sostanzialmente corretto.

3 RELAZIONI DOCENTI CLASSE Ogni docente, nell ambito della propria autonomia e nel rispetto del regolamento d Istituto, si impegna ad informare gli alunni sulle modalità di attuazione del processo formativo, illustrando le varie fasi delle attività didattiche e gli obiettivi da raggiungere. Li informerà anche sul controllo dei compiti assegnati a casa, sui tempi di riconsegna degli elaborati scritti, e sui criteri di valutazione delle prove. COMPETENZE TRASVERSALI Il Consiglio di Classe ha formulato la seguente programmazione, facendo riferimento a quanto indicato in materia dalla normativa vigente, in particolare seguendo le indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento. COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE 1. Acquisire un comportamento autonomo e responsabile consolidare un atteggiamento responsabile e rispettoso verso l'ambiente scolastico e le sue regole educare al rispetto autentico delle regole e alla crescita della coscienza civile consolidare la capacità di scelta autonoma e di azione consapevole di fronte alle diverse proposte 2. Collaborare e partecipare Gestire le relazioni interpersonali nel rispetto di sé e degli altri partecipare in modo costruttivo e responsabile ai momenti di confronto, dialogo e discussione comprendere, rispettare e valorizzare le differenze culturali. COMPETENZE METODOLOGICHE 1. Acquisire e interpretare l'informazione acquisire in modo critico e ragionato i contenuti acquisire la capacità di decodificare un testo selezionando le informazioni in modo mirato saper gestire approfondimenti e ricerche 2. Individuare collegamenti e relazioni affinare le capacità logiche di analisi, sintesi, astrazione, argomentazione e strutturazione organica acquisire la capacità di utilizzare anche in ambiti disciplinari diversi le conoscenze e le metodologie acquisite 3. Comunicare affinare la competenza linguistica e arricchirla dei linguaggi specifici formulare messaggi in modo coerente e coeso, tenendo conto della situazione comunicativa e del linguaggio specifico

4 consolidare la capacità di leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo. 4. Risolvere problemi affrontare situazioni problematiche formulando ipotesi di soluzione e cercando modalità di verifica, utilizzando anche eventuali contenuti e metodi delle diverse discipline. 5. Progettare potenziamento delle capacità di lavorare e di pianificare un'attività rispettando la consegna e i tempi anche nel contesto di Alternanza Scuola e Lavoro, secondo quanto previsto dalla legge 170/2015 sviluppare lo spirito di iniziativa 6. Imparare ad imparare Potenziamento dell'autonomia nello studio potenziamento della comprensione progressiva dei criteri di valutazione dell'istituzione scolastica e delle proprie prestazioni scolastiche sviluppare un atteggiamento motivato, critico e aperto al confronto ORGANIZZAZIONE DELL' ATTIVITA' DIDATTICA : METODI, TECNICHE ED ATTIVITA' DI INSEGNAMENTO Le lezioni si svolgeranno secondo le modalità ritenute più consone alle discipline e agli argomenti trattati e sempre in relazione agli obiettivi prefissati. Secondo le esigenze didattiche e l'orientamento metodologico degli insegnanti si utilizzeranno le seguenti tecniche e strumenti: - Lezione frontale - Lezione problematico-dialogica - Esercitazioni applicative individuali e alla lavagna - Lavoro di gruppo o individuale - Fruizione di materiali multimediali di contenuto didattico-educativo - Uso della palestra, dei laboratori e della biblioteca scolastica Accanto ai testi in adozione potranno essere utilizzati testi extrascolastici, riviste, supporti audiovisivi e materiale multimediale in grado di stimolare la curiosità degli allievi e di abituarli ad affrontare e riconoscere gli stessi contenuti disciplinari sotto forme e linguaggi differenti. In relazione agli obiettivi educativi si lavorerà per sostenere ed incrementare la partecipazione alle attività didattiche e a tutti i momenti della vita scolastica attraverso il dialogo, la riflessione, l'assegnazione di incarichi; si favorirà la ricerca delle ragioni dei successi e degli insuccessi scolastici attraverso l'autovalutazione. Si porrà particolare attenzione alla creazione di un clima di rispetto e cura dei bisogni dei singoli. Tutto il Consiglio di Classe insisterà sul rispetto delle regole dell'istituto.

5 STRUMENTI DI VERIFICA E METODI DI VALUTAZIONE Ogni docente organizzerà verifiche periodiche volte ad accertare l assimilazione delle singole unità di apprendimento e l acquisizione finale delle competenze. Secondo quanto deliberato dal collegio dei docenti, le prove scritte, per le discipline che le prevedono, saranno effettuate nel numero stabilito dai singoli dipartimenti, mentre le prove orali saranno complessivamente almeno quattro. Attraverso le verifiche sarà possibile appurare il grado di assimilazione delle varie discipline, le eventuali carenze, generali o individuali, per poter procedere ad un recupero sia collettivo che personale. Gli esiti delle verifiche saranno annotati sul registro personale del docente (anche in formato elettronico), che è lo strumento fondamentale per l osservazione del comportamento e del processo di apprendimento degli alunni. La valutazione formativa (controllo del processo di apprendimento in itinere) e sommativa (controllo delle competenze e abilità acquisite alla fine dell attività programmata o di un suo ciclo) si avvarrà dei seguenti strumenti di verifica: prove strutturate e semistrutturate (domande a risposta aperta, chiusa, quesiti a scelta multipla, vero/falso), temi e problemi, interrogazioni orali, ricerche e approfondimenti, prove pratiche nelle discipline che lo richiedono. Alla valutazione sommativa, compresa quella di fine anno, concorreranno i seguenti fattori: 1. il livello di partenza e i relativi progressi 2. il raggiungimento degli obiettivi prefissati in termini di competenze e conoscenze 3. l impegno e la partecipazione al lavoro scolastico 4. la capacità di elaborare autonomamente le conoscenze Il consiglio adotterà la scala e i criteri di valutazione indicati dal collegio dei docenti e i singoli giudizi saranno trasparenti, comunicati e condivisi con gli alunni. ATTIVITA DI RECUPERO Il Consiglio, per gli alunni che ne dimostrino la necessità, potrà proporre le seguenti modalità di intervento: azione di recupero durante il normale svolgimento dell attività didattica nella quota del 20% del monte ore annuale; azione di recupero in orario extracurriculare per un modulo di sei ore nelle materie indicate dal Consiglio di classe, come stabilito dal Collegio Docenti eventuali pause didattiche

6 ATTIVITÀ COMPLEMENTARI E INTEGRATIVE Nell ambito di un offerta formativa finalizzata alla formazione globale della personalità degli alunni, il consiglio di classe prevede la partecipazione alle seguenti attività: Attività sportive rientranti nel Ptof di Scienze motorie per il secondo biennio. Attività di inglese Trinity rientrante nel Ptof dell Istituto. Attività d'istituto promosse dal dipartimento di matematica e scienze. Attività di educazione alla salute: Progetto Martina, incontro di tre ore nel periodo marzo/aprile, tenuto da medici dell'ospedale di Chioggia sulla prevenzione dei tumori. Attività di orientamento alla scelta universitaria: Job Orienta; incontri con le Università di Padova, Rovigo e Venezia; interventi di esperti Conclusione del corso di Primo Soccorso in collaborazione con l'ospedale di Chioggia Lezione - concerto a cura dell'orchestra del Teatro La Fenice di Venezia. Uscita didattica artistico letteraria a Ferrara: visita alla mostra sui 500 anni dell'orlando Furioso di Ariosto dal titolo Cosa vedeva Ariosto quando chiudeva gli occhi Uscita a Rimini alla Comunità La capanna di Betlemme di Don Benzi Eventuali altre uscite di uno o più giorni da organizzarsi nei periodi previsti dal Collegio dei Docenti, con destinazioni ritenute complementari alla programmazione delle singole discipline. In riferimento alla legge 107/2015 nelle prime settimane di scuola si è svolta la seconda parte del progetto di alternanza scuola lavoro, che prevede un monte ore complessivo di 200 ore, distribuibili nel secondo biennio e quinto anno. Il percorso, iniziato in terza, ha visto la classe impegnata in un intervento didattico-educativo in una scuola primaria paritaria del territorio. Il progetto ha come finalità : conoscenza delle figure professionali della scuola primaria conoscenza del percorso verticale di un alunno di scuola primaria conoscenza dei bisogni educativi degli utenti della scuola primaria ( BES, DSA, DIVERSAMENTE ABILI, NORMODOTATI IN DIFFICOLTA'..) sperimentazione delle abilità richieste da un ambiente di lavoro. Chioggia 18 ottobre 2016 Il consiglio della classe 4^A S.U. La coordinatrice prof.ssa Monica Boscolo Papo