laboratori ANNO SCOLASTICO 2010/2011

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1 laboratori ANNO SCOLASTICO 2010/2011 L'ORTO DELLE ARTI Via Paolo Rembrandt, Milano Tel Cell

2 A CACCIA DI STORIE Scuola dell infanzia - Sviluppare la creatività e l immaginazione - Stimolare la libertà di espressione dei bambini sperimentando sia la comunicazione verbale che il linguaggio corporeo - Favorire lo sviluppo delle capacità di attenzione e osservazione - Creare possibilità di confronto col gruppo dei pari Da sempre le storie vengono raccontate, lette, ascoltate, sognate o cantate...ma cosa succederebbe se queste storie non esistessero? Cosa si potrebbe raccontare ai bambini per farli addormentare? Questo era il problema di Mazanendaba, una mamma africana che decise di partire alla ricerca delle storie da raccontare ai suoi figli. Il percorso laboratoriale prende spunto da questo viaggio per sollecitare la fantasia dei bambini sul meccanismo di costruzione delle fiabe. Attraverso giochi teatrali e parti di rielaborazione, come in ogni fiaba che si rispetti, si affronteranno prove, si incontreranno personaggi buoni o cattivi e ambienti lontani. Il laboratorio si propone di stimolare immagini che aiutino i bambini a misurarsi con la loro capacità di inventare situazioni e collegare gli elementi forniti singolarmente e collettivamente Fasi di lavoro - Fare: giochi corporei,di movimento,di attenzione - Scoprire: conquistare gli elementi della storia - Raccontare: rielaborare gli stimoli proposti - Ascoltare e confrontare:lettura animata della fiaba da 3 a 5 anni 5 incontri Gli incontri saranno di un ora per gruppo classe o gruppo di età omogenea Costo per un laboratorio IVA 20%

3 BURATTINI DA FAVOLA Scuola primaria -Stimolare la creatività e l espressività -Sviluppare il senso di cooperazione e i rapporti interpersonali all interno del gruppo - Stimolare la libertà di espressione dei bambini sperimentando sia la comunicazione verbale che il linguaggio corporeo Il laboratorio suggerisce un percorso di lavoro che parta dalla curiosità e dall osservazione dei volti per arrivare alla costruzione di burattini e ai rudimenti delle loro tecniche animative. I primi incontri saranno dedicati ad un lavoro di conoscenza e di osservazione di se stessi e dei compagni per poi passare ad esaminare immagini di animali, mostri, clown, extraterrestri e altri personaggi che incuriosiscono la fantasia dei bambini. Durante gli incontri successivi l animatore fornirà i supporti tecnici e seguirà, suggerendo un metodo costruttivo, le varie fasi di progettazione, realizzazione e personalizzazione dei prodotti che si vorranno realizzare. I materiali prodotti (burattini e pupazzi) saranno poi utilizzati inizialmente per brevi animazioni ed in seguito per creare una breve storia più articolata che proveremo insieme a mettere in scena. Esigenze tecniche I materiali necessari per la realizzazione dei burattini sono essenzialmente materiali poveri e di recupero: giornali, stoffe, lana, bottoni ecc. In più saranno necessari colla, carta da pacco e colori. da 6 a 10 anni 8 incontri 2 ore Costo per un laboratorio IVA 20%

4 IL MONDO IN TAVOLA Teatro- cibo-integrazione culturale Scuola primaria - sensibilizzare i ragazzi al tema delle diversità interculturali e dell integrazione tra i diversi modelli socio culturali - creare una relazione costruttiva con l'alterità, percepita come risorsa per la crescita sia individuale che sociale - sviluppare il senso di cooperazione e i rapporti interpersonali all interno del gruppo - rendere consapevoli i ragazzi delle implicazioni relazionali e affettive dei piccoli gesti quotidiani approccio alla cultura materiale La presenza ormai costante di bambini stranieri ed il loro conseguente inserimento a scuola che, spesso, si verifica anche ad anno scolastico inoltrato, ha costretto gli insegnanti ad affrontare il problema dell immigrazione in generale e quello dell inserimento/integrazione in particolare, in maniera più seria e programmata, cercando di stimolare e sensibilizzare la cultura accogliente verso quella straniera e valorizzando la diversità, intesa come punto di forza e non di debolezza, come arricchimento personale e sociale. Per aiutare la scuola a rimettersi in gioco, ad aprirsi per affrontare quelle che sono le esigenze/emergenze sociali in cui è immersa e di cui deve farsi portavoce occorre supportare il lavoro degli insegnanti con progetti specifici. La nostra proposta è quella di partire da un elemento concreto e quotidiano, come il cibo, per sperimentare, protetti dalla dimensione ludica dell esperienza teatrale, le dinamiche relazionali interculturali che gli alunni sono oggi chiamati a vivere. Nello specifico riteniamo che l introduzione di una forma d arte come il teatro, in ragione delle sue capacità di produrre socialità e incremento emozionale nell'individuo, possa contribuire alla buona riuscita del progetto. Inoltre l esperienza del teatro e dello spettacolo nello specifico, raggiunge alti obiettivi di formazione della persona, che, trasformandosi in protagonista di un processo creativo e di squadra-compagnia, diventa soggetto attivo di una comunicazione sociale mediata dall arte, incrementando così la sua autostima e autoaffermazione e le sue capacità relazionali e comunicative. 8/10 anni - il laboratorio sarà dedicato ad un intero gruppo classe -ogni laboratorio prevede 7 incontri, più un momento conclusivo dedicato ad una festa/performance aperta alle famiglie e alle classi che non hanno partecipato il laboratorio 1 ora e ½ Costo del laboratorio IVA 20%

5 ROSSO MICIONE Scuola dell infanzia -Stimolare la creatività e l espressività -Sviluppare il senso di cooperazione e i rapporti interpersonali all interno del gruppo - Stimolare la libertà di espressione dei bambini sperimentando sia la comunicazione verbale che il linguaggio corporeo Rosso Micione è un gatto che, girovagando dove lo porta la sua curiosità, un giorno trova un uovo, lo scuote e lo scalda fino a quando da quest uovo non nasce un uccellino. I temi della nascita, della cura, dell amicizia e della lontananza, trattati con delicatezza in questa fiaba, sono vicini al mondo dei bambini che si rapportano con essi quotidianamente in famiglia e nella scuola. Da questo semplice stimolo narrativo, quindi, prenderà il via un lavoro volto a creare uno spazio e un tempo di libertà espressiva nel quale i bambini, anche così piccoli, possano giocare guidati da immagini, musiche, oggetti e suggestioni adatte alla loro età. Il percorso alternerà momenti di attivazione fisica ad altri di riposo in cui prendersi cura di se stessi e dei compagni come Rosso Micione fa con il suo amico uccellino. 3/5 anni 5 incontri (gruppo omogeneo di massimo 15 bambini) Un ora Costo per un laboratorio IVA 20%

6 TEATRO AL VERDE Scuola primaria. Sensibilizzare i bambini attraverso, il mezzo teatrale, alle tematiche ecologiche. Promuovere, in modo ludico, i valori legati al rispetto per il mondo che ci circonda e per i suoi abitanti (uomini, animali e vegetali). Porre le basi per lo sviluppo di un comportamento consapevole verso le problematiche ambientali attraverso le risorse creative dei bambini. Costruire nuovi oggetti con materiali di recupero in modo laboratoriale e collettivo. Sviluppare fantasia e creatività. Favorire lo spirito di socializzazione attraverso il confronto e le relazioni con il gruppo dei pari Il progetto viene realizzato attraverso la modalità del laboratorio teatrale. Il percorso laboratoriale favorirà l emergere delle capacità di ognuno di ascoltarsi, di immaginare e di mettersi in relazione con gli altri, in un clima di cooperezione e di fiducia. È il gioco del teatro, dove i ragazzi sperimentano la loro espressività in un contesto relazionale ed attraverso l esperienza sensoriale rafforzano ed elaborano la percezione di se e del mondo. da 6 a 10 anni 6 incontri 2 ore Costo del laboratorio IVA 20%