PIANO DI LAVORO

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1 LICEO STATALE CARLO TENCA? MILANO P. I Cod. Mecc. MIPM11000D Bastioni di Porta Volta, Milano Tel Fax C. F Cod. Mecc. MIPM11000D mipm11000d@istruzione.it PEC mipm11000d@.pec.istruzione.it Classe: PIANO DI LAVORO Terza D Materia: ITALIANO Docente: Silvia Pisoni B) OBIETTIVI DA CONSEGUIRE 1. Competenze e capacità - saper esporre con proprietà, correttezza e organicità, utilizzando il registro linguistico appropriato all uso, alle funzioni, alle situazioni comunicative proposte; - saper produrre testi scritti di diverso tipo dotati di coerenza e di coesione: commento, sintesi, relazione espositiva, testo argomentativo, articolo di giornale, saggio breve (dal quarto anno) (i testi seguiranno un criterio crescente di complessità; saranno proposti esercizi sulle fasi costitutive di uno scritto, dalla progettazione alla revisione, sottolineando l importanza della riflessione e della pianificazione del lavoro di scrittura) Analisi dei testi e riflessione sulla letteratura e sulla lingua: - saper analizzare un testo poetico e narrativo, privilegiando la comprensione letterale, l individuazione delle tematiche e gli aspetti più significativi a livello formale; - saper contestualizzare correttamente un testo letterario; - saper mettere in rapporto il testo con la propria sensibilità e saper formulare un proprio, motivato, giudizio critico. (sarà fornita una visione organica della storia della letteratura, attraverso la correlazione dei testi al contesto storico e al sistema letterario; autori e testi saranno presentati anche attraverso percorsi di tipo formale, tematico, storicoculturale)

2 Lettura: - educazione alla scoperta della letteratura come rappresentazione di sentimenti e situazioni universali, mediante l acquisizione dell abitudine alla lettura. - sviluppare autonomi interessi di lettura. 2. Conoscenze -Conoscere i testi dei maggiori autori italiani dal Medioevo all età umanistica e rinascimentale; -Collocare i testi all interno della storia letteraria con qualche riferimento alle coeve letterature d Europa; -Riconoscere la tipologia dei testi, le strutture retoriche e metriche di più largo uso; -Conoscere i tratti essenziali dei grandi movimenti culturali; -Saper operare collegamenti all interno della storia della cultura; C) PROGRAMMA - AREE DI CONTENUTO Saranno prese in considerazione tutte le aree di contenuto previste dalla programmazione di Dipartimento D) CRITERI PER LO SVOLGIMENTO DEI PROGRAMMI 1. Metodi e strumenti di lavoro e di verifica: 1.Metodi e strumenti di lavoro e di verifica: 1. Lezione frontale, espositiva e dialogica per gli inquadramenti di carattere generale e per la decodifica dei testi, che restano l elemento base dal quale si partirà per ogni tipo di riflessione. 2. Esercitazioni in classe volte a favorire l approccio autonomo a testi non ancora presentati dall insegnante e a mettere in pratica gli strumenti di analisi forniti precedentemente. 3. Esercitazioni sulla produzione scritta: schematizzazioni, riassunti, commenti a testi (note linguistiche, formali e contenutistiche), schematizzazioni di impianti argomentativi. 4. Visione di audiovisivi e film seguiti da discussione guidata. 5. Manuale in uso, testi acquistati o presi in prestito dalla biblioteca, dizionari, fotocopie, sussidi audiovisivi e informatici, film d autore. Verifiche Sono previste tre verifiche scritte per quadrimestre di varia tipologia: tema espositivo, tema argomentativo, analisi del testo, articolo di giornale, relazione. Sono previste due verifiche orali per quadrimestre. Una verifica scritta valevole per la valutazione orale potrà essere articolata come segue: - quesiti a risposta aperta, con domande mirate - analisi di un testo breve - domande volte a verificare la comprensione di un brano critico - quesiti a scelta multipla

3 La valutazione, strettamente correlata agli obiettivi, sarà formativa e del percorso. Obiettivi prioritari della valutazione saranno: -rinforzare la motivazione allo studio evidenziando i miglioramenti; -prevenire la dispersione individuando i motivi dell insuccesso; -attivare interventi di recupero in itinere (sono previsti momenti di recupero in itinere al termine o, se necessario, nel corso dello svolgimento di ogni singolo argomento). Saranno considerate sia le valutazioni sommative, sia quelle formative. Saranno considerati elementi essenziali per una valutazione sufficiente: - il possesso di strumenti espressivi adeguati - l acquisizione di informazioni essenziali sull argomento - la comprensione corretta del testo letterario - l ordine e la coerenza espositiva E ) CRITERI DI VALUTAZIONE Criteri di valutazione: I criteri di valutazione sono quelli indicati nel POF di Classe. F) PROGRAMMA CONTENUTI ATTIVITA / TESTI TEMPI Mentalità e intellettuali dell alto e del basso Medioevo Il contesto storico (coordinate) L alto Medioevo (istituzioni culturali, intellettuali, pubblico. Mentalità e visioni del mondo) L intellettuale nell età comunale (contesto culturale. Le diverse fisionomie dell intellettuale fra Due e Trecento). Sintesi e schemi tratti dal Riferimenti a Il nome della rosa di U. Eco. Letteratura e cinema: Visione e commento del film Il nome della rosa di J.J. Annaud. Svolgimento di un tema. Settembre

4 I valori della società cortese Il contesto culturale: la società cortese e i suoi valori. Il valore delle armi e la difesa della cristianità L amore come strumento di elevazione Cenni alla lirica provenzale Il romanzo cortese-cavalleresco Sintesi e schemi tratti dal La Chanson de Roland.- Morte di Orlando e vendetta di Carlo- Andrea Cappellano, De Amore Calvino; Il cavaliere inesistente Tristano e Isotta (versione didattica in prosa di Bedier) Ottobre L amore nella lirica italiana sec. XIII La scuola siciliana Il sonetto Il dolce stil novo Il motivo della lode Sintesi tratte dal Analisi dei seguenti testi: Jacopo da Lentini, Amore è un desio; Io m aggio posto in core a Dio servire. G. Guinizzelli, Io voglio del ver la mia donna laudare. G. Cavalcanti, Chi è questa che ven, ch ogn om la mira. D. Alighieri, Tanto gentile e tanto onesta pare. Guido, i vorrei Verifica: analisi di un sonetto Ottobre Il rifiuto delle convenzioni, il rovesciamento del reale Il carnevale e la letteratura carnevalizzata La poesia comico-parodica La poesia goliardica Riferimenti a Bachtin Analisi dei seguenti testi: Cecco Angiolieri, S i fosse fuoco, arderei l mondo; Tre cose solamente m enno in grado Carmina burana (In taberna quando sumus) Visione di Mistero buffo di Dario Fo Novembre Il sentimento religioso nella poesia del Duecento San Francesco d Assisi, Cantico di frate Sole Jacopone da Todi, Donna de Paradiso Novembre Dante Alighieri Introduzione alla Divina Commedia con riferimenti alle altre opere (Lettura di passi tratti da: Vita nuova, Convivio, De vulgari eloquentia, la Monarchia, Epistole) Novembre

5 La Commedia Lettura, analisi tematico-linguistica e commento di almeno dieci canti dell Inferno con possibilità di percorsi tematici che si riferiscano a Purgatorio e Paradiso. Videoascolto di una lettura di R. Benigni Da dicembre (I e II quadr.) Francesco Petrarca Introduzione alla lettura del Canzoniere La canzone Analisi dei testi: Voi ch ascoltate in rime sparse il suono Chiare, fresche e dolci acque Analisi preparate e presentate dagli allievi di almeno altri 8 testi a scelta (dal Canzoniere) Gennaio/Febbraio Boccaccio e la novella La novella del Duecento. Il Decameron Analisi dei testi: Lisabetta da Messina; Ser Ciappelletto; Andreuccio da Perugia Letteratura e cinema: visione e commento di alcune sequenze del film Decameron di Pasolini. Verifica: analisi di un altra novella di Boccaccio Marzo L età umanistico-rinascimentale Le idee e la visione del mondo: il mito della rinascita; la visione antropocentrica; il rapporto coi classici. Aprile La lingua (latino e volgare) Il poema cavalleresco La degradazione dei modelli La ripresa dei valori cavallereschi. Una riproposta dei valori cavallereschi all insegna dell ironia I valori dell epica nell età della Controriforma Analisi di passi tratti da: Il Morgante di Pulci; L Orlando innamorato di Boiardo L Orlando furioso di Ariosto Lettura: I. Calvino legge l Orlando furioso Aprile/Maggio La Gerusalemme liberata di Tasso

6 L uomo e la politica nella Firenze del Cinquecento Machiavelli Guicciardini Analisi di tre capitoli del Principe Lettura antologica dei Ricordi Maggio Laboratorio di lettura e di scrittura Lettura e commento di alcuni testi di narrativa, di teatro scelti dal docente e/o proposti dagli studenti. Esercitazioni scritte (testi di tipo argomentativo) I e II Quadr. Progetto "Il quotidiano in classe" lettura, analisi e commento di articoli di giornale di varia destinazione I e II Quadr. Milano: 19/10/2019 L'insegnante Silvia Pisoni Data immodificabilità contenuto: 15/11/2016 Inviato da pisoni.silvia il Mar, 15/11/ :09