DIPARTIMENTO DI SPAGNOLO

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1 LICEO STATALE DON G. FOGAZZARO DIPARTIMENTO DI SPAGNOLO PIANI DI LAVORO ANNUALI PER CLASSI PARALLELE

2 LICEO LINGUISTICO CLASSI 1 (AL, BL, CL) A. OBIETTIVI DEL PERCORSO FORMATIVO 1. Obiettivi di programmazione in termini di Conoscenze specifiche della materia, che gli studenti devono acquisire nel corso dell'anno: - Conoscenze morfosintattiche: Regole di pronuncia, di ortografia e di accentazione. Presente del modo indicativo dei verbi delle tre coniugazioni regolari e irregolari. Perifrasi verbali con valore futuro. Articoli determinativi e indeterminativi. Aggettivi e pronomi possessivi. Aggettivi di nazionalità, aggettivi e pronomi dimostrativi. Aggettivi e pronomi indefiniti, qualificativi e interrogativi. Uso di SER- ESTAR TENER. Uso di HAY ESTÁ/N, di MUY e MUCHO. Uso di TRAER - LLEVAR, PEDIR - PREGUNTAR, IR e VENIR. Aggettivi comparativi e superlativi. Le principali preposizioni. Genere e numero di sostantivi e aggettivi. Pronomi personali e riflessivi. Pronomi complemento diretto e indiretto. Verbi pronominali. I numerali ordinali e cardinali. Avverbi di frequenza, la perifrasi estar + gerundio. - Conoscenze lessicali: Aggettivi di nazionalità relativi ai paesi dell Unione Europea, materie scolastiche, giorni della settimana, mesi e stagioni, spazi della scuola e della casa, il mobilio, aggettivi per descrivere l'aspetto fisico, il carattere e la personalità, lessico della famiglia, dello stato civile e delle professioni. Lessico riguardante sport e attività del tempo libero. Lessico relativo all'abbigliamento, la moda, i colori e le parti del corpo. Lessico relativo agli alimenti, alla preparazione della tavola e agli esercizi commerciali, Lessico relativo alla casa e al mobilio,. - Conoscenze socio-culturali: il mondo ispanico attraverso le sue diversità socio-linguistiche, lo spagnolo nel mondo, le lingue parlate in Spagna, il territorio e la situazione geopolitica, la famiglia reale, la musica e la moda, i giovani e il tempo libero, la giornata tipo di uno studente spagnolo, feste e tradizioni popolari spagnole, cucina tipica e piatti regionali. 2. Obiettivi di programmazione in termini di Competenze afferenti specificamente alla materia, che gli studenti devono dimostrare nel corso dell'anno: Chiedere qualcosa al professore, sillabare, salutare, presentarsi e presentare qualcuno, dire il proprio nome e la propria nazionalità, chiedere e dire dove si trovano le cose, esprimere esistenza, descrivere l istituto, descrivere la propria casa e la propria stanza, chiedere e dire il proprio indirizzo, descrivere fisicamente le persone e individuarne il carattere, esprimere gusti e preferenze, esprimere accordo e disaccordo, parlare della famiglia, dello stato civile e delle professioni, esprimere possesso, identificare, accettare o rifiutare un invito, chiedere e dire l ora, dare appuntamenti, parlare di azioni abituali, esprimere frequenza, parlare dello stato di salute, chiedere la causa e rispondere, esprimere aspettative future, chiedere e dare consigli, ordinare qualcosa al bar o al ristorante, parlare di progetti e intenzioni. 3. Obiettivi di programmazione in termini di Capacità riguardanti specificamente la materia, che si intende sviluppare negli studenti nel corso dell'anno: Essere preciso e puntuale nei lavori per casa, leggere con buona pronuncia ed intonazione corretta, curare l'ortografia, conoscere e usare in modo appropriato il libro di testo e gli altri strumenti didattici, esporre alla classe alcuni argomenti di cultura dei paesi di lingua spagnola, capire un messaggio orale e scritto in relazione agli argomenti studiati, interagire oralmente in situazioni guidate (con riferimento agli argomenti proposti dal libro di testo), scrivere sia su traccia guidata che in modo autonomo, comprendere testi semplici a carattere descrittivo ed argomentativo, capire in modo selettivo le informazioni di un ascolto, relazionare tra loro semplici argomenti di attualità e quotidianità, applicare a situazioni e contesti differenti quanto appreso. 2

3 B-C. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI: Unidad 0 - Chiedere qualcosa al professore - Sillabare - L alfabeto spagnolo - Fonetica e fonologia della lingua spagnola Settembre 3 ore Curiosità sul mondo ispanico Unidad 1: Háblame de ti - Salutare - Presentarsi e presentare qualcuno - Chiedere e dare informazioni personali Unidad 2: A qué te dedicas? - Parlare della professione - Descrivere la propria famiglia - Parlare di aspirazioni per il futuro lavorativo Unidad 3: Sobre gustos no hay nada escrito - Esprimere gusti - Esprimere accordo e disaccordo - Fare valutazioni e paragoni Unidad 4: Y cómo es él? - Numeri cardinali da 0 a 90 - Pronomi personali e riflessivi - Presente del verbo ser e tener - Gli articoli determinativi e indeterminativi + contrazioni (al-del) - Genere e numero di nomi e aggettivi. - Presente indicativo dei verbi in ar - Aggettivi dimostrativi - Aggettivi interrogativi - Aggettivi di nazionalità - Lessico riguardante le stagioni, i mesi dell'anno e i giorni della settimana - Numeri cardinali e ordinali dal 100 in avanti - Uso delle preposizioni : a - en - Aggettivi possessivi (forme atone e toniche) - Presente indicativo dei verbi irregolari: estar, oir e ir. - Presente indicativo di verbi con cambio vocalico - Lessico relativo alla famiglia, allo stato civile e alle relazioni e alle professioni - Verbo gustar - Muy e mucho - Verbi pronominali (ncantar, apetecer, parecer) - Pronomi complemento diretto - Aggettivi comparativi e superlativi - Presente indicativo dei verbi in -ir - Presente indicativo dei verbi ir, venir, salir e traducir (e simili) - Lessico afferente la scuola, il materiale e le materie scolastiche - Lessico relativo agli sport e attività del tempo libero Ottobre 15 ore Lo spagnolo nel mondo Le lingue parlate in Spagna Novembre 12 ore La famiglia reale spagnola Dicembre 10 ore Il territorio spagnolo Ampliamento del tema attraverso supporto video e testo Gennaio 12 ore - Descrivere persone e sapersi descrivere - Esprimere lo stato di salute - Aggettivi qualificativi (usi colloquiali) - Presente indicativo dei verbi con irregolarità nella prima persona - Uso di Ser e di Estar - Uso di Ir e di Venir - Uso di Traer e di Llevar - Lessico relativo all'aspetto fisico, parti del corpo, carattere e stato d'animo La musica Ampliamento del tema attraverso supporto video e testo 3

4 Unidad 5: Vamos de compras - Chiedere il parere e dare consigli - Chiedere e indicare il prezzo - Saper interagire all'interno di un negozio Unidad 6: Aquí no hay nadie - Chiedere informazioni per identificare e situare persone e oggetti - Descrivere una casa e i suoi spazi Unidad 7: Reloj no marques las horas - Chiedere e comunicare l'orario - Parlare di abitudini e della frequenza con cui si realizzano alcune azioni durante la giornata - Intervistare una persona - Lessico relativo all'abbigliamento e allo shopping - Colori - Formazione del gerundio - Estar + gerundio - Pronomi atoni - Regole di accentazione - Uso di haber e di estar - Uso di haber e di tener - Aggetivi e pronomi indefiniti - Preposizioni articolate - Lessico relativo agli ambienti della casa e al mobilio - Aggettivi dimostrativi - Avverbi di frequenza - Presente indicativo di altri verbi irregolari - Uso di pedir e preguntar - Lessico relativo alle azioni quotidiane Febbraio 10 ore La moda spagnola Ampliamento del tema attraverso supporto video e testo Marzo 12 ore e Cultura Feste e tradizioni popolari spagnole Ampliamento del tema attraverso supporto video e testo Aprile 10 ore e Cultura La giornata tipo di uno studente spagnolo Ampliamento del tema attraverso supporto video e testo Unidad 10: Qué vas a hacer? - Pianificare e parlare di intenzioni e progetti futuri - Saper ordinare in un ristorante - Uso di perifrasi verbali con valore futuro (ir a + infinitivo e pensar + infinitivo) - Altre perifrasi verbali (acabar de + infinitivo e volver a + infinitivo) - Uso del verbo quedar - quedarse e quedar come verbo pronominale - Avverbi di tempo - Lessico relativo agli alimenti e relativi contenitori, alla preparazione della tavola e agli esercizi commerciali Maggio- Giugno 12 ore e Cultura La gastronomia spagnola e quella regionale Ampliamento del tema attraverso supporto video e testo Compresenza del madrelingua L attività del docente madrelingua sarà volta al potenziamento della comprensione e produzione orale attraverso le attività di civiltà e cultura riguardanti il programma sopraelencato e con l'ausilio di supporto cartaceo, audio e video. Si prediligerà il lavoro in coppia, in piccolo gruppo e l'interazione continua tra docente e studente. 4

5 CLASSI 2 (AL, BL, CL, DL) OBIETTIVI DEL PERCORSO FORMATIVO 1. Obiettivi di programmazione in termini di Conoscenze specifiche della materia, che gli studenti devono acquisire nel corso dell'anno: - Conoscenze morfosintattiche: regole di accentuazione, imperfetto dell indicativo, pronomi possessivi, comparativi di maggioranza, minoranza e uguaglianza, superlativo relativo ed assoluto, trapassato prossimo dell indicativo,imperativo di 2 persona dei verbi regolari e irregolari, gli interrogativi, le perifrasi verbali acabar de + infinito, ir a + infinito, volver a + infinito, tener que + infinito, il pretérito indefinito dei verbi regolari e irregolari e il suo uso, differenza tra por e para, futuro dei verbi regolari e irregolari, pensar + infinito, uso di más/ya, differenza tra ser e estar, verbi che traducono il verbo diventare, Qué + aggettivo/avverbio, il presente del congiuntivo, aggettivi e pronomi indefiniti, le subordinate temporali. - Conoscenze lessicali: la città e i luoghi pubblici, stabilimenti e negozi, gli abiti, elementi di una biografia, mesi e stagioni, numeri dal 100in avanti, gli sport e gli hobby, il cinema e i generi cinematografici, i telefoni cellulari, l hotel, i segni zodiacali, la stazione dei treni, l aeroporto. - Conoscenze socio-culturali: elementi relativi alla geografia e alla cultura dei paesi dell America Latina Obiettivi di programmazione in termini di Competenze afferenti specificamente alla materia, che gli studenti devono dimostrare nel corso dell'anno: Descrivere azioni, luoghi, cose e persone nel passato, comparare, parlare della distanza, dire dove si trova un luogo o un edificio ed indicare il percorso, comprare capi d abbigliamento, parlare del tipo di tessuto, del colore e della taglia dei capi, chiedere il prezzo, parlare di avvenimenti passati, raccontare al passato, collocare fatti nel passato, chiedere e dire la data, scrivere un biografia, chiedere permesso, chiedere un favore, ordinare un discorso, fare progetti, pianificare, esprimere intenzioni, fare complimenti e riceverli, parlare al telefono, fare gli auguri, prenotare una camera d albergo, parlare di cambiamenti o trasformazioni, esclamare, parlare del futuro. 3. Obiettivi di programmazione in termini di Capacità riguardanti specificamente la materia, che si intende sviluppare negli studenti nel corso dell'anno: Leggere con buona pronuncia ed intonazione corretta, capire un messaggio orale e scritto di media difficoltà in relazione agli argomenti studiati, esprimersi in lingua orale con buona pronuncia ed in modo appropriato in una situazione comunicativa di vita quotidiana in relazione agli argomenti studiati, interagire oralmente con discreta pronuncia ed intonazione in situazioni guidate su argomenti di carattere generale (con riferimento al libro di testo), esprimere un opinione sugli argomenti proposti, elaborare un testo scritto sia su traccia guidata che in modo autonomo in riferimento agli argomenti proposti dal libro di testo (vedi Contenuti disciplinari), curare in modo particolare l'ortografia ed essere preciso e puntuale nei lavori per casa, conoscere e usare in modo appropriato i libri Adelante B e Eso es e gli altri strumenti didattici, esporre su alcuni argomenti di cultura dei paesi di lingua spagnola, rielaborare in modo semplice ma corretto le conoscenze acquisite, applicare a situazioni e contesti differenti quanto appreso. 5

6 CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI: Modulo Uno (parte dell unità 6 Adelante B): Qué me recomiendas? - Descrivere nel passato - L imperfecto de indicativo - Parlare di azioni abituali nel - Il pluscuamperfecto de indicativo passato - Possessivi posposti - Comparare - Comparativi e superlativi - Le regole di accentazione Modulo Due (unità 7 Adelante B): Y eso dónde está? - Indicare la posizione di un luogo - El otro/otro/más nella città - Imperativo di seconda persona - Esprimere distanza regolare e irregolare - Dare e ricevere indicazioni - Imperativo + pronomi - Comprare in un negozio - Interrogativi: qué, quién, cuál, cómo, - Parlare di tessuti, colori e taglie dónde, cuándo, cuánto - Chiedere e dire la propria - Lessico della città e dei luoghi opinione pubblici, degli stabilimenti e negozi, - Chiedere e dire il prezzo degli abiti Modulo Tre (unità 8 Adelante B): Se me cayó el mundo encima - Parlare di avvenimenti passati - Preterito indefinido dei verbi regolari - Narrare nel passato e irregolari - Situare fatti avvenuti nel passato - Por e para - Chiedere e dire la data - Elementi di una biografia,i mesi e le - Redigere una biografia stagioni, i numeri dal 100in avanti - Pretérito perfecto/pretérito indefinido Modulo Quattro (unità 9 Adelante B): Vamos a celebrarlo - Chiedere un permesso, un favore, concederlo o negarlo. - Parlare del tempo atmosferico - Ordinare un discorso - Parlare di programmi, progetti e intenzioni - Ir a + Infinitivo - Pensar + Infinitivo - Futuro regolare e irregolare - Siempre/Cada vez/ más/ ya - gli sport e gli hobby Modulo Cinque (unità 10 Adelante B): Qué tal las vacaciones? - Fare e ricevere un complimento - Chiedere se si è a conoscenza di un avvenimento e rispondere - Parlare di un passato recente - Parlare al telefono - Parlare di film - Congratularsi con qualcuno Modulo Sei (unità 11 Adelante B): Nos vamos de viaje - Iniziare un conversazione - Rivolgersi all interlocutore - Esprimere sorpresa, apprezzamento positivo, negativo, indifferenza - Esprimere reitarazione - Prenotare una stanza d albergo - Esclamare - Parlare del passato - Esprimere cambiamenti e trasformazioni - Ser/estar - La perifrasi acabar de + infinitivo - il cinema e i generi cinematografici, lessico relativo ai telefoni cellulari - Ripasso dei tempi del passato - La perifrasi Volver a + infinitivo - Verbos de cambio - l hotel Settembre - Ottobre: 15 ore Ottobre - Novembre: 12 ore Por los caminos de Latinoamérica: Voces de América Geografia e principali caratteristiche geofisiche dell America Lartina Visione del film Los diarios de la motocicleta Nov. Dic Gen.: 21 ore Por los caminos de Latinoamérica: Perú Catálogo del mundo: presentazione geopolitica del paese. Febbraio: 12 ore Por los caminos de Latinoamérica: Le civiltà precolombiane e la conquista spagnola Marzo: 12 ore Por los caminos de Latinoamérica: Recorriendo América Latina Luoghi di interesse turistico Aprile: 12 ore Por los caminos de Latinoamérica: L America Latina vista attraverso gli occhi dei suoi poeti 6

7 Modulo Sette (unità 12 Adelante B): Conocerás al chico de tu vida - Parlare di azioni future - Presente del congiuntivo - Esprimere dubbio - Gli indefiniti - Comprare un biglietto - Subordinate temporali - Esprimere speranza - I segni zodiacali, la stazione dei treni, - Scongiurare avvenimenti l aeroporto indesiderati Ripasso Maggio: 12 ore Por los caminos de Latinoamérica: Variazioni dello spagnolo nel mondo Visione del film El hijo de la novia J.J. Campanela Lo Spanglish Giugno: 3 ore Compresenza del madrelingua L attività del docente madrelingua sarà volta al potenziamento della comprensione e produzione orale attraverso le attività di civiltà e cultura riguardanti il programma sopraelencato e con l'ausilio di supporto cartaceo, audio e video. Si prediligerà il lavoro in coppia, in piccolo gruppo e l'interazione continua tra docente e studente. 7

8 CLASSI 3 (AL, CL, DL) OBIETTIVI DEL PERCORSO FORMATIVO 1. Obiettivi di programmazione in termini di Conoscenze specifiche della materia, che gli studenti devono acquisire nel corso dell'anno: - Conoscenze morfosintattiche: Imperativo affermativo e negativo, congiuntivo presente, passato, imperfetto e trapassato, condizionale presente e passato, futuro semplice e anteriore; uso del congiuntivo nelle proposizioni indipendenti e nelle subordinate oggettive; la forma impersonale; condizionale semplice e composto di verbi regolari e irregolari, uso dei modi verbali nelle subordinate temporali, relative, causali, consecutive, concessive, finali e nel periodo ipotetico; lo stile diretto e indiretto - Conoscenze lessicali: Lessico relativo ai paesi del mondo (geografia, popolazione, religioni, risorse economiche), lessico del mondo del lavoro, delle professioni, del curriculum vitae. Lessico relativo al linguaggio giornalistico. Lessico relativo ai problemi del mondo ( povertà, conflitti, catastrofi, malattie e realtà in via di sviluppo), Lessico relativo alla cooperazione e alle iniziative di solidarietà e sostenibilità nel mondo - Conoscenze socio-culturali: Emigrazione dal sud al nord del mondo, realtà marginali e paesi in via di sviluppo. Progetti di cooperazione e di sostenibilità. Problemi ambientali e comportamenti sociali, scelte consapevoli e turismo responsabile 2. Obiettivi di programmazione in termini di Competenze afferenti specificamente alla materia, che gli studenti devono dimostrare nel corso dell'anno: - Esprimere aspettative e speranze per il futuro; chiedere il parere ed esprimere opinioni; manifestare accordo o disaccordo, valutare vantaggi e svantaggi delle situazioni lavorative; redigere un curriculum vitae; riconoscere le parti di un testo giornalistico; scrivere un articolo di giornale a partire da un titolo dato; raccontare situazioni di disagio, povertà e sottosviluppo nel pianeta; ipotizzare possibili cambiamenti e soluzioni; parlare di progetti di cooperazione e solidarietà internazionale; esprimere dubbi e dare il proprio parere; stabilire regole, formulare commenti; acquisire uno spirito critico; esprimere la causa e la conseguenza; comunicare la finalità di un azione; esprimere ostacoli alla realizzazione di un azione; esprimere ipotesi; trasmettere un messaggio enunciato da altri 3. Obiettivi di programmazione in termini di Capacità riguardanti specificamente la materia, che si intende sviluppare negli studenti nel corso dell'anno: Leggere con buona pronuncia ed intonazione corretta, capire un messaggio orale e scritto di media difficoltà in relazione agli argomenti studiati, esprimersi in lingua orale con buona pronuncia ed in modo appropriato in una situazione comunicativa di vita quotidiana in relazione agli argomenti studiati, interagire oralmente con buona pronuncia ed intonazione in situazioni guidate, saper discorrere su argomenti di carattere generale (con riferimento al libro di testo e ad articoli di giornale), esprimere un opinione sugli argomenti proposti, elaborare un testo scritto sia su traccia guidata che in modo autonomo in riferimento agli argomenti proposti dal libro di testo (vedi Contenuti disciplinari), curare in modo particolare l'ortografia ed essere preciso e puntuale nei lavori per casa, conoscere e usare in modo appropriato i libri Nosotros B, Nosotros C, la grammatica: Eso es e gli altri strumenti didattici, esporre alcuni argomenti di cultura dei paesi di lingua spagnola, rielaborare in modo autonomo ma corretto le conoscenze acquisite, applicare a situazioni e contesti differenti quanto appreso. 8

9 CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI: Manuale: Nosotros B (ripasso) - Revisione delle principali competenze comunicative apprese nel precedente anno scolastico - Revisione delle principali conoscenze linguistiche apprese durante il precedente anno scolastico ( formule di permesso e divieto, uso dell'imperativo affermativo - terza persona singolare e plurale, tempi verbali al passato del modo indicativo: imperfetto, trapassato prossimo e passato remoto), avverbi di tempo e locuzioni temporali del passato, perifrasi verbali, pronomi relativi, connettori testuali - Analisi del libro letto durante le vacanze: Generación Y - Prova d'ingresso Manuale: Nosotros B Modulo 11: Il mondo della convivenza - Parlare di alcuni paesi del mondo confrontando la propria realtà con quella di altri stati - Esprimere aspettative e speranze per il futuro - Congiuntivo presente di verbi regolari e irregolari - Imperativo affermativo (terza persona singolare e plurale) - Esperar/Querer/gustar + que + congiuntivo presente - Ojalá + congiuntivo presente - Lessico relativo alla geografia, popolazione, religioni e risorse economiche dei paesi analizzati Manuale: Nosotros B Modulo 12: il mondo del lavoro - Chiedere il parere ed esprimere - Opinar/creer/pensar con indicativo e opinioni congiuntivo - Manifestare accordo o disaccordo - Forme impersonali (se dice-se - Valutare vantaggi e svantaggi piensa) delle situazioni lavorative - Condizionale semplice di verbi - Redigere un curriculum vitae regolari e irregolari - Lessico afferente il mondo del lavoro Manuale: Nosotros C Modulo 1: Conoscere il quotidiano - Riconoscere le parti di un testo - Congiuntivo passato, imperfetto e giornalistico trapassato - Scrivere un articolo di giornale a - Lessico relativo alle sezioni dei partire da un titolo dato quotidiani e al linguaggio giornalistico Manuale: Nosotros C Modulo 2: Solidarietà nel pianeta - Raccontare situazioni di disagio, - Futuro anteriore povertà e sottosviluppo nel - Condizionale passato pianeta - Frasi che esprimono incertezza e - Ipotizzare possibili cambiamenti probabilità e soluzioni - Lessico relativo ai problemi del - Parlare di progetti di mondo: ( povertà, conflitti, cooperazione e solidarietà catastrofi, malattie e realtà in via di internazionale sviluppo) - Lessico relativo alla cooperazione e alle iniziative di solidarietà e sostenibilità nel mondo - Settembre: 6 ore Confronto tra istituzione scolastica italiana e spagnola Ottobre: 16 ore Analisi di testi di attualità sull'emigrazione dal sud al nord del mondo con supporto di alcuni video correlati e di canzoni che ricalcano gli stessi contenuti Novembre: 12 ore Nuovi lavori e nuove professionalità per il futuro Dicembre - Gennaio: 18 ore Analisi di frammenti di testo e articoli di giornale di attualità adattati al fine di ampliare il lessico e migliorare la comprensione e la produzione scritta Febbraio: 12 ore Disastri naturali Situazioni marginali e di sottosviluppo Progetti di sostenibilità e cooperazione nel mondo 9

10 Manuale: Nosotros C Modulo 3-4 (solo alcuni contenuti) - Esprimere dubbi e dare il proprio - Imperativo negativo parere - Frasi subordinate Stabilire regole - Verbi che esprimono sentimento, - Formulare commenti dubbio e giudizio di valore - Acquisire uno spirito critico - Verbi che esprimono attività mentale, percezione fisica, comunicazione e certezza Manuale Nosotros C Modulo (solo i contenuti grammaticali) - Eprimere la causa e la - Subordinate relative conseguenza - Subordinate causali, consecutive, - Comunicare la finalità di concessive, finali un azione - Il periodo ipotetico - Esprimere ostacoli alla - Subordinate temporali realizzazione di un azione - Lo stile diretto e indiretto - Esprimere ipotesi - Esprimere il tempo per la realizzazione di un azione - Trasmettere un messaggio enunciato da altri Marzo: 12 ore Viaggiare con consapevolezza: il turismo responsabile Il futuro del pianeta: analisi di problemi ambientali e di comportamenti sociali Aprile-Maggio: 23 ore Il linguaggio pubblicitario: interpretare il linguaggio della pubblicità e valutare offerte diverse; creare una pubblicità Compresenza del madrelingua L attività del docente madrelingua sarà volta al potenziamento della comprensione e produzione orale attraverso le attività di civiltà e cultura riguardanti il programma sopraelencato e con l'ausilio di supporto cartaceo, audio e video. Si prediligerà il lavoro in coppia, in piccolo gruppo e l'interazione continua tra docente e studente. STUDIO DELLA LETTERATURA Allo studio della letteratura sarà dedicata un ora a settimana, a partire dal mese di novembre, per un totale di circa 25 ore annuali. Gli obiettivi dello studio dei testi letterari, in termini di competenze saranno i seguenti: Saper riconoscere il genere testuale e le convenzioni i base ad esso relative, individuare il tema ed il messaggio contenuto, riconoscere alcune strategie e tecniche stilistiche, saper analizzare un testo letterario, saper esporre, in modo semplice e linguaggio appropriato, le informazioni relative al testo e agli autori studiati, confrontare, se opportunamente guidato, il testo analizzato con testi ad esso contemporanei o con testi moderni, anche di altre letterature. Per quanto riguarda i contenuti si affronteranno i seguenti: Ottobre Novembre: Caratteristiche della comunicazione letteraria e dei suoi generi (poesia, prosa e teatro), le principali figure retoriche: analisi di testi esemplificativi per ognuno dei generi letterari. Gennaio Febbraio Marzo El Siglo de Oro: La novela picaresca: El Lazarillo de Tormes: tratado 1 el episodio de la piedra, tratado 1: la venganza; Miguel de Cervantes, Don Quijote de la Mancha, fragmentos de los capítulos I y II, VIII Aprile Maggio: El Barroco: Calderón de la Barca, La vida es sueño Jornada 1 (versi ), Jornada II (versi ), Jornada II ( ) 10

11 E. SPAZI Le lezioni si svolgeranno principalmente nell aula della classe. Saranno utilizzati quando possibile anche il laboratorio linguistico e multimediale. F. METODI L'approccio allo studio della lingua spagnola è di tipo comunicativo e la sua finalità principale è quella di saper usare la lingua per comunicare. Le unità didattiche presentate dal libro seguiranno la seguente scansione: - Momento della motivazione: Presentazione degli obiettivi proposti da ogni singola unità; esplorazione della situazione (del contesto e del testo linguistico); presentazione degli aspetti culturali relativi al testo e al contesto. - Momento della globalità: Ascolto e fissazione della sequenza comunicativa (ascolto di dialoghi contestualizzati o sequenze linguistiche e loro comprensione). - Momento dell analisi: Osservazione e riflessione sugli aspetti formali (morfosintattici, funzionali e grammaticali) della lingua. - Momento della sintesi: Potenziamento della competenza comunicativa (scritta e orale) attraverso il riutilizzo delle funzioni linguistiche comprese nei dialoghi o nelle situazioni presentate dal testo, con esercizi di fissazione, di libero reimpiego e creativi. - Momento della riflessione grammaticale: Sistemazione delle strutture grammaticali con eventuali cenni di grammatica contrastiva. - Momento del controllo: Verifica delle abilità linguistiche esercitate e degli obiettivi perseguiti. La grammatica verrà integrata nel processo comunicativo e presentata come mezzo per raggiungere determinati obiettivi comunicativi. L'acquisizione avverrà così in modo induttivo, mediante l'uso della lingua e fornendo spiegazioni sistematiche alla fine di ogni unità didattica trattata e con una serie di esercizi di supporto e di rinforzo. Le forme sociali impiegate nello svolgimento del lavoro didattico saranno: frontale, partecipata, di gruppo, in coppia, di cooperative-learning, approccio pluridisciplinare, processi individualizzati a seconda del testo trattato e delle abilità che si vogliono attivare. Gli studenti saranno informati sulle attività proposte e sulle modalità di lavoro. G. MEZZI Manuali in adozione: Classi 1: Qué me cuentas de nuevo? Volume 1, Catalina Ramos, Maria José Santos, Mercedes Santos, DeAgostini Classi 2: Adelante B - Polettini, Pérez Navarro, Zanichelli, 2011 eso es!, Laura Tarricone Nicoletta Giol, Loescher, 2011 Classi 3: Nosotros C., Susana Benavente Ferrera, Gloria Boscaini Loescher, eso es!, Laura Tarricone Nicoletta Giol, Loescher, 2011 ConTextos literarios - De los orígenes al siglo XVIII, Liliana Garzillo, Rachele Ciccotti, Agustín Gallego González, Almudena Pernas Izquierdo, Zanichelli, 2012 Inoltre si useranno articoli di giornali e riviste adattati, cd e dvd sequenze di film e documentari. Altro supporto didattico sarà dato dai documenti autentici (realia: biglietti di metro e di bus; inviti teatrali, locandine, menù, depliant, materiale pubblicitario, riviste, internet e altro). H. CRITERI DI VALUTAZIONE Si allegano al presente documento le griglie di valutazione approvate dal Dipartimento. I. STRUMENTI DI VALUTAZIONE Nei momenti di valutazione del percorso realizzato, sarà richiesto sempre un tipo di attività già affrontato in classe. Le verifiche scritte verranno somministrate alla fine di ogni unità (indicativamente: almeno due per il trimestre e tre per il pentamestre) e consisteranno in esercizi di grammatica, lettere, risposte a domande sulla comprensione di un testo, test di lessico e di verbi, esercizi di completamento, esercizi di produzione scritta. Verranno date almeno due valutazioni orali durante il trimestre ed il pentamestre. Una sarà assegnata attraverso un test di comprensione orale e una attraverso attività di interazione e produzione orale, anche nel corso delle ore di lettorato. 11

12 J. CRITERI E MODALITÁ DI RECUPERO Il procedere dell attività didattica terrà conto dei ritmi individuali per cui si proporranno diverse attività per rivedere, risistemare e fissare le conoscenze e le competenze acquisite. L'attività di recupero verrà fatta in itinere, alla fine di ogni unità didattica o dopo la verifica scritta. Il recupero richiederà un coinvolgimento personale e responsabile dello studente. L eventuale assegnazione di lavori supplementari agli alunni con difficoltà, verrà annotata sul registro personale del docente. Quando possibile inoltre gli studenti potranno usufruire di attività di sportello. 12

13 LICEO ECONOMICO SOCIALE CLASSI 1 (AS, CS, DS) A. OBIETTIVI DEL PERCORSO FORMATIVO 1. Obiettivi di programmazione in termini di Conoscenze specifiche della materia, che gli studenti devono acquisire nel corso dell'anno: - Conoscenze morfosintattiche: Regole di pronuncia e di ortografia. Presente, passato prossimo, imperfetto e trapassato prossimo del modo indicativo dei verbi delle tre coniugazioni regolari e irregolari. Articoli. Aggettivi e pronomi possessivi. Aggettivi e pronomi dimostrativi. Uso di HAY TENER QUE. ESTAR + gerundio. Uso di HAY ESTÁ/N, di MUY e MUCHO L'accusativo di persona. I comparativi. I superlativi. Le principali preposizioni. Formazione del maschile e del femminile, del singolare e del plurale. Pronomi personali. Pronomi complemento diretto e indiretto. Verbi pronominali. Verbi di obbligo e di necessità. I numerali. - Conoscenze lessicali: Aggettivi di nazionalità, materie scolastiche, giorni della settimana, spazi della scuola e della casa, il mobilio, aggettivi per descrivere il carattere e la personalità, lessico della famiglia, colori, espressioni di frequenza, parti del corpo, malattie e medicine, lessico relativo agli alimenti, alla preparazione della tavola e al ristorante. - Conoscenze socio-culturali: lo spagnolo nel mondo, terre di Spagna e case tipiche, la famiglia reale, la famiglia spagnola, i giovani e il tempo libero, feste e tradizioni spagnole, piatti tipici 2. Obiettivi di programmazione in termini di Competenze afferenti specificamente alla materia, che gli studenti devono dimostrare nel corso dell'anno: Chiedere qualcosa al professore, sillabare, salutare, presentarsi e presentare qualcuno, dire il proprio nome e la propria nazionalità, chiedere e dire dove si trovano le cose, esprimere esistenza, descrivere l istituto, descrivere la propria casa e la propria stanza, chiedere e dire il proprio indirizzo, descrivere persone, esprimere gusti, esprimere accordo e disaccordo, parlare della famiglia, esprimere possesso, identificare, descrivere azioni in fase di svolgimento, invitare e proporre, accettare o rifiutare un invito, chiedere e dire l ora, dare appuntamenti, fare gli auguri, parlare di azioni abituali, esprimere frequenza, esprimere dolore, parlare dello stato di salute, chiedere la causa e rispondere, accettare le scuse, parlare del passato prossimo, esprimere obbligo e necessità,chiedere e dare consigli, ordinare qualcosa al bar o al ristorante, identificare il proprietario di qualcosa, descrivere nel passato, parlare di azioni abituali nel passato, comparare 3. Obiettivi di programmazione in termini di Capacità riguardanti specificamente la materia, che si intende sviluppare negli studenti nel corso dell'anno: Essere preciso e puntuale nei lavori per casa, leggere con buona pronuncia ed intonazione corretta, curare l'ortografia, conoscere e usare in modo appropriato il libro Adelante A e gli altri strumenti didattici, esporre su alcuni argomenti di cultura dei paesi di lingua spagnola, capire un messaggio orale e scritto in relazione agli argomenti studiati, interagire oralmente con buona pronuncia ed intonazione in situazioni guidate in riferimento agli argomenti proposti dal libro di testo e su argomenti di carattere generale (con riferimento al libro di testo), scrivere sia su traccia guidata che in modo autonomo in riferimento agli argomenti proposti dal libro di testo, comprendere testi semplici a carattere descrittivo ed argomentativi, capire in modo selettivo le informazioni da un testo di ascolto, relazionare tra loro semplici argomenti di quotidianità, applicare a situazioni e contesti differenti quanto appreso. 13

14 B. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI: Modulo Zero - Chiedere qualcosa al professore - Sillabare - L alfabeto spagnolo Modulo Uno: Bienvenidos - Salutare - Presentarsi e presentare qualcuno - Dire il proprio nome e la propria nazionalità Modulo Due: Os enseño la escuela - Chiedere e dire dove si trovano le cose - Esprimere esistenza - Descrivere l istituto - Descrivere la propria casa e la propria stanza - Chiedere e dire il proprio indirizzo Modulo Tre: A mí me gusta mucho - Descrivere persone - Esprimere gusti - Esprimere accordo e disaccordo - Parlare della famiglia - Esprimere possesso - Identificare Modulo Quattro: Felicidades - Descrivere azioni in fase di svolgimento - Invitare e proporre - Accettare o rifiutare un invito - Chiedere e dire l ora - Dare appuntamenti - Fare gli auguri - Parlare di azioni abituali - Esprimere frequenza - Fonetica e fonologia della lingua spagnola - Numeri da 0 a 20 - Pronomi personali - Tú/Usted - Presente del verbo ser - Gli articoli - Genere e numero di nomi e aggettivi. - Presente indicativo dei verbi in ar - Aggettivi di nazionalità relativi ai principali stati. - Numeri cardinali da 16 a Numeri ordinali - Uso degli articoli davanti ai giorni della settimana - Contrazioni al e del - Presente indicativo dei verbi estar e dar - Hay/Está-n - Presente indicativo dei verbi in -er - Presente indicativo di alcuni verbi irregolari (hacer, poner, ver, saber, traer, conocer, coger) - Le materie scolastiche - Giorni della settimana - Spazi della scuola e della casa - Il mobilio - Verbo gustar - Mucho/Muy - Aggettivi dimostrativi e possessivi - Presente indicativo dei verbi in -ir - Presente indicativo dei verbi ir, venir, salir e traducir (e simili) - El que/el de - Aggettivi per descrivere il carattere e la personalità - Lessico della famiglia - Colori - De a / Desde hasta - Estar + Gerundio - Presente indicativo dei verbi con dittongo - Uso di Ir e Venir - Preposizioni a e en - Accusativo di persona - Presente indicativo dei verbi con cambiamento vocalico - Espressioni di frequenza Settembre 3 ore Preconoscenze sul mondo ispano Ottobre: 12 ore Lo spagnolo nel mondo Novembre Dicembre: 15 ore Terre di Spagna e case tipiche Dicembre Gennaio: 15 ore La famiglia reale La famiglia spagnola Gennaio Febbraio: 15 ore I giovani e il tempo libero 14

15 Modulo Cinque: Me he hecho daño - Esprimere dolore - Parlare dello stato di salute - Chiedere la causa e rispondere - Accettare le scuse - Parlare del passato prossimo - Esprimere obbligo e necessità Modulo Sei: Qué me recomiendas? - Chiedere e dare consigli - Ordinare qualcosa al bar o al ristorante - Identificare il proprietario di qualcosa - Descrivere nel passato - Parlare di azioni abituali nel passato - Comparare Ripasso - Passato prossimo dell indicativo (Pretérito perfecto) - Participi irregolari - Pronomi complemento diretto e indiretto - Tener que + infinitivo - Hay que + infinitivo - Verbi pronominali - Parti del corpo - Malattie e medicine - L imperfetto indicativo - Il trapassato prossimo - Possessivi posposti - Comparativi e superlativi - Lessico relativo agli alimenti, alla preparazione della tavola e al ristorante. Marzo Aprile: 18 ore Feste e tradizioni spagnole Aprile Maggio: 18 ore Piatti tipici 3 ore 15

16 CLASSI 2 (CS, DS) OBIETTIVI DEL PERCORSO FORMATIVO 1. Obiettivi di programmazione in termini di Conoscenze specifiche della materia, che gli studenti devono acquisire nel corso dell'anno: - Conoscenze morfosintattiche: regole di accentuazione, imperfetto dell indicativo, pronomi possessivi, comparativi di maggioranza, minoranza e uguaglianza, superlativo relativo ed assoluto, trapassato prossimo dell indicativo,imperativo di 2 persona dei verbi regolari e irregolari, gli interrogati perifrasi, le perifrasi verbali acabar de + infinito, ir a + infinito, volver a + infinito, tener que + infinito, il pretérito indefinito dei verbi regolari e irregolari e il suo uso, differenza tra por e para, futuro dei verbi regolari e irregolari, pensar + infinito, uso di más/ya, differenza tra ser e estar, verbi che traducono il verbo diventare, Qué + aggettivo/avverbio, il presente del congiuntivo, aggettivi e pronomi indefiniti, le subordinate temporali, imperativo di cortesia e negativo, perifrasi per esprimere la durata, (desde, hace, hace que, desde hace, llevar + gerundio), subordinate causali e finali. - Conoscenze lessicali: la città e i luoghi pubblici, stabilimenti e negozi, gli abiti, elementi di una biografia, mesi e stagioni, numeri dal 100in avanti, gli sport e gli hobby, il cinema e i generi cinematografici, i telefoni cellulari, l hotel, i segni zodiacali, la stazione dei treni, l aeroporto, le professioni e il mondo del lavoro. - Conoscenze socio-culturali: elementi relativi alla geografia e alla cultura dei paesi dell America Latina Obiettivi di programmazione in termini di Competenze afferenti specificamente alla materia, che gli studenti devono dimostrare nel corso dell'anno: Descrivere azioni, luoghi, cose e persone nel passato, comparare, parlare della distanza, dire dove si trova un luogo o un edificio ed indicare il percorso, comprare capi d abbigliamento, parlare del tipo di tessuto, del colore e della taglia dei capi, chiedere il prezzo, parlare di avvenimenti passati, raccontare al passato, collocare fatti nel passato, chiedere e dire la data, scrivere un biografia, chiedere permesso, chiedere un favore, ordinare un discorso, fare progetti, pianificare, esprimere intenzioni, fare complimenti e riceverli, parlare al telefono, fare gli auguri, prenotare una camera d albergo, parlare di cambiamenti o trasformazioni, esclamare, parlare del futuro, esprimere dubbio. 3. Obiettivi di programmazione in termini di Capacità riguardanti specificamente la materia, che si intende sviluppare negli studenti nel corso dell'anno: Leggere con buona pronuncia ed intonazione corretta, capire un messaggio orale e scritto di media difficoltà in relazione agli argomenti studiati, esprimersi in lingua orale con buona pronuncia ed in modo appropriato in una situazione comunicativa di vita quotidiana in relazione agli argomenti studiati, interagire oralmente con discreta pronuncia ed intonazione in situazioni guidate su argomenti di carattere generale (con riferimento al libro di testo), esprimere un opinione sugli argomenti proposti, elaborare un testo scritto sia su traccia guidata che in modo autonomo in riferimento agli argomenti proposti dal libro di testo (vedi Contenuti disciplinari), curare in modo particolare l'ortografia ed essere preciso e puntuale nei lavori per casa, conoscere e usare in modo appropriato i libri Adelante B e Eso es e gli altri strumenti didattici, esporre su alcuni argomenti di cultura dei paesi di lingua spagnola, rielaborare in modo semplice ma corretto le conoscenze acquisite, applicare a situazioni e contesti differenti quanto appreso. 16

17 CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI: Modulo Uno (parte dell unità 6 Adelante B): Qué me recomiendas? - Descrivere nel passato - L imperfecto de indicativo - Parlare di azioni abituali nel - Il pluscuamperfecto de indicativo passato - Possessivi posposti - Comparare - Comparativi e superlativi - Le regole di accentazione Modulo Due (unità 7 Adelante B): Y eso dónde está? - Indicare la posizione di un luogo - El otro/otro/más nella città - Imperativo di seconda persona - Esprimere distanza regolare e irregolare - Dare e ricevere indicazioni - Imperativo + pronomi - Comprare in un negozio - Interrogativi: qué, quién, cuál, cómo, - Parlare di tessuti, colori e taglie dónde, cuándo, cuánto - Chiedere e dire la propria - Lessico della città e dei luoghi opinione pubblici, degli stabilimenti e negozi, - Chiedere e dire il prezzo degli abiti Modulo Tre (unità 8 Adelante B): Se me cayó el mundo encima - Parlare di avvenimenti passati - Preterito indefinido dei verbi regolari - Narrare nel passato e irregolari - Situare fatti avvenuti nel passato - Por e para - Chiedere e dire la data - Elementi di una biografia,i mesi e le - Redigere una biografia stagioni, i numeri dal 100in avanti - Pretérito perfecto/pretérito indefinido Modulo Quattro (unità 9 Adelante B): Vamos a celebrarlo - Chiedere un permesso, un favore, concederlo o negarlo. - Parlare del tempo atmosferico - Ordinare un discorso - Parlare di programmi, progetti e intenzioni - Ir a + Infinitivo - Pensar + Infinitivo - Futuro regolare e irregolare - Siempre/Cada vez/ más/ ya - gli sport e gli hobby Modulo Cinque (unità 10 Adelante B): Qué tal las vacaciones? - Fare e ricevere un complimento - Chiedere se si è a conoscenza di un avvenimento e rispondere - Parlare di un passato recente - Parlare al telefono - Parlare di film - Congratularsi con qualcuno Modulo Sei (unità 11 Adelante B): Nos vamos de viaje - Iniziare un conversazione - Rivolgersi all interlocutore - Esprimere sorpresa, apprezzamento positivo, negativo, indifferenza - Esprimere reitarazione - Prenotare una stanza d albergo - Esclamare - Parlare del passato - Esprimere cambiamenti e trasformazioni - Ser/estar - La perifrasi acabar de + infinitivo - il cinema e i generi cinematografici, lessico relativo ai telefoni cellulari - Ripasso dei tempi del passato - La perifrasi Volver a + infinitivo - Verbos de cambio - l hotel Settembre - Ottobre: 15 ore Ottobre - Novembre: 12 ore Por los caminos de Latinoamérica: Voces de América Geografia e principali caratteristiche geofisiche dell America Lartina Visione del film Los diarios de la motocicleta Nov. Dic Gen.: 21 ore Por los caminos de Latinoamérica: Perú Catálogo del mundo: presentazione geopolitica del paese. Febbraio: 12 ore Por los caminos de Latinoamérica: Le civiltà precolombiane e la conquista spagnola Marzo: 12 ore Por los caminos de Latinoamérica: Recorriendo América Latina Luoghi di interesse turistico Aprile: 12 ore Por los caminos de Latinoamérica: L America Latina vista attraverso gli occhi dei suoi poeti 17

18 Modulo Sette (unità 12 Adelante B): Conocerás al chico de tu vida - Parlare di azioni future - Presente del congiuntivo - Esprimere dubbio - Gli indefiniti - Comprare un biglietto - Subordinate temporali - Esprimere speranza - I segni zodiacali, la stazione dei treni, - Scongiurare avvenimenti l aeroporto indesiderati Ripasso Maggio: 12 ore Por los caminos de Latinoamérica: Variazioni dello spagnolo nel mondo Visione del film El hijo de la novia J.J. Campanela Lo Spanglish Giugno: 3 ore 18

19 CLASSI 3 (AS, CS) OBIETTIVI DEL PERCORSO FORMATIVO 1. Obiettivi di programmazione in termini di Conoscenze specifiche della materia, che gli studenti devono acquisire nel corso dell'anno: - Conoscenze morfosintattiche: Regole di accentazione. Imperativo affermativo e negativo, passati (imperfetto, trapassato prossimo, passato remoto), futuro semplice dell indicativo. Congiuntivo presente, passato, imperfetto e trapassato. Condizionale presente e passato. Futuro semplice e anteriore. I pronomi relativi, l uso degli articoli, avverbi di tempo e locuzioni temporali del passato, la perifrasi llevar + espressione di tempo + gerundio, la costruzione hace/desde hace + espressione di tempo, ni ni / ni siquiera/ hasta, incluso, la perifrasi al + infinito, i pronomi relativi, i connettori testuali, le principali perifrasi verbali, il periodo ipotetico della realtà, esperar/querer/gustar + que + presente del congiuntivo, Ojalá + presente del congiuntivo, opinar/creer/pensar con indicativo e congiuntivo, la forma impersonale. - Conoscenze lessicali: Lessico relativo ai paesi del mondo (geografia, popolazione, religioni, risorse economiche), lessico del mondo del lavoro, delle professioni, del curriculum vitae. Lessico relativo al linguaggio giornalistico. Lessico relativo ai problemi del mondo ( povertà, conflitti, catastrofi, malattie e realtà in via di sviluppo) - Conoscenze socio-culturali: Emigrazione dal sud al nord del mondo, realtà marginali e paesi in via di sviluppo. Progetti di cooperazione e di sostenibilità. Problemi ambientali e comportamenti sociali, scelte consapevoli e turismo responsabile 2. Obiettivi di programmazione in termini di Competenze afferenti specificamente alla materia, che gli studenti devono dimostrare nel corso dell'anno: Parlare dei paesi del mondo, comparare dati, esprimere desideri e speranze per il futuro, chiedere ed esprimere opinioni, esprimere accordo o disaccordo, parlare di vantaggi e svantaggi delle situazioni lavorative, fare paragoni e acquisire capacità critica, redigere un curriculum vitae; riconoscere le parti di un testo giornalistico, raccontare situazioni di disagio, povertà e sottosviluppo nel pianeta; ipotizzare possibili cambiamenti e soluzioni; parlare di progetti di cooperazione e solidarietà internazionale; esprimere dubbi e dare il proprio parere; stabilire regole, formulare commenti; acquisire uno spirito critico. 3. Obiettivi di programmazione in termini di Capacità riguardanti specificamente la materia, che si intende sviluppare negli studenti nel corso dell'anno: Leggere con buona pronuncia ed intonazione corretta, capire un messaggio orale e scritto di media difficoltà in relazione agli argomenti studiati, esprimersi in lingua orale con buona pronuncia ed in modo appropriato in una situazione comunicativa di vita quotidiana in relazione agli argomenti studiati, interagire oralmente con buona pronuncia ed intonazione in situazioni guidate, saper discorrere su argomenti di carattere generale (con riferimento al libro di testo e ad articoli di giornale), esprimere un opinione sugli argomenti proposti, elaborare un testo scritto sia su traccia guidata che in modo autonomo in riferimento agli argomenti proposti dal libro di testo (vedi Contenuti disciplinari), curare in modo particolare l'ortografia ed essere preciso e puntuale nei lavori per casa, conoscere e usare in modo appropriato i libri Nosotros B, Nosotros C, la grammatica: Eso es e gli altri strumenti didattici, esporre alcuni argomenti di cultura dei paesi di lingua spagnola, rielaborare in modo autonomo ma corretto le conoscenze acquisite, applicare a situazioni e contesti differenti quanto appreso. 19

20 CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI: Manuale: Nosotros B (ripasso) - Revisione delle principali competenze comunicative apprese nel precedente anno scolastico - Revisione delle principali conoscenze linguistiche apprese durante il precedente anno scolastico ( formule di permesso e divieto, uso dell'imperativo affermativo - terza persona singolare e plurale, tempi verbali al passato del modo indicativo: imperfetto, trapassato prossimo e passato remoto), avverbi di tempo e locuzioni temporali del passato, perifrasi verbali, pronomi relativi, connettori testuali - Analisi del libro letto durante le vacanze: Generación Y - Prova d'ingresso Manuale: Nosotros B Modulo 11: Il mondo della convivenza - Parlare di alcuni paesi del mondo confrontando la propria realtà con quella di altri stati - Esprimere aspettative e speranze per il futuro - Uso combinato dei passati - Congiuntivo presente di verbi regolari e irregolari - Imperativo affermativo (terza persona singolare e plurale) - Esperar/Querer/gustar + que + congiuntivo presente - Ojalá + congiuntivo presente - Lessico relativo alla geografia, popolazione, religioni e risorse economiche dei paesi analizzati Manuale: Nosotros B Modulo 12: il mondo del lavoro - Chiedere il parere ed esprimere - Opinar/creer/pensar con indicativo e opinioni congiuntivo - Manifestare accordo o disaccordo - Forme impersonali (se dice-se piensa) - Valutare vantaggi e svantaggi delle - Condizionale semplice di verbi situazioni lavorative regolari e irregolari - Redigere un curriculum vitae - Lessico afferente il mondo del lavoro Manuale: Nosotros C Modulo 1: Conoscere il quotidiano - Riconoscere le parti di un testo - Congiuntivo passato, imperfetto e giornalistico trapassato - Lessico relativo alle sezioni dei quotidiani e al linguaggio giornalistico Manuale: Nosotros C Modulo 2: Solidarietà nel pianeta - Raccontare situazioni di disagio, - Futuro anteriore povertà e sottosviluppo nel pianeta - Condizionale passato - Ipotizzare possibili cambiamenti e - Frasi che esprimono incertezza e soluzioni probabilità - Parlare di progetti di cooperazione - Lessico relativo ai problemi del e solidarietà internazionale mondo: ( povertà, conflitti, catastrofi, malattie e realtà in via di sviluppo) - Lessico relativo alla cooperazione e alle iniziative di solidarietà e sostenibilità nel mondo Settembre- Ottobre: 18 ore Confronto tra istituzione scolastica italiana e spagnola Novembre: 12 ore Analisi di testi di attualità sull'emigrazione dal sud al nord del mondo con supporto di alcuni video correlati e di canzoni che ricalcano gli stessi contenuti Dicembre: 10 ore Nuovi lavori e nuove professionalità per il futuro Gennaio- Febbraio: 15 ore Analisi di frammenti di testo e articoli di giornale di attualità adattati al fine di ampliare il lessico e migliorare la comprensione e la produzione scritta Febbraio- Marzo: 15 ore Disastri naturali Situazioni marginali e di sottosviluppo Progetti di sostenibilità e cooperazione nel mondo 20