Cuore. Alcuni eventi della storia. scuola primaria di Borgaro Torinese classe 4 C anno scolastico ins. Armand Elena Maria

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Oliviero Lupi
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1 Cuore Alcuni eventi della storia scuola primaria di Borgaro Torinese classe 4 C anno scolastico ins. Armand Elena Maria

2 21 OTTOBRE UNA DISGRAZIA CONSEGNA Rappresentate l'evento descritto con due immagini in sequenza temporale corredate da didascalia. LAVORO INDIVIDUALE Un bambino di prima elementare scappa dalla mamma e rischia di essere investito dall omnibus. Robetti afferra il bambino e lo mette in salvo ma l omnibus gli spezza un piede. Il direttore porta in braccio Robetti sulla carrozza per recarsi all ospedale.

3 Il direttore porta Robetti sulla carrozza che lo conduce all ospedale. Un bambino di prima elementare corre improvvisamente verso l omnibus in arrivo, Robetti salva il bambino ma l ominibus gli spezza un piede.

4 Il direttore prende Robetti in braccio e lo porta sulla carrozza che si recherà all ospedale. Un bambino di prima elementare lascia la mano della mamma e corre: non si accorge che sta arrivando l omnibus. Robetti afferra il bambino ma non è abbastanza veloce e l ominibus gli spezza un piede.

5 22 OTTOBRE IL RAGAZZO CALABRESE CONSEGNA In gruppo indicate gli aspetti del racconto che più vi hanno colpito. Individualmente rappresentate con 3 scenette con fumetto l'accoglienza del ragazzo calabrese nella classe di Enrico: 1. il direttore presenta il ragazzo 2. il maestro si rivolge agli alunni 3. Derossi abbraccia il ragazzo LAVORO DI GRUPPO Ci ha colpito in particolar modo: che il direttore presenti il nuovo bambino alla classe che i bambini siano stupiti che venga dalla Calabria che venga detto del bambino che è un piccolo «Italiano»

6 fumetto 1

8 fumetto 2

10 fumetto 3

12 fumetto 4

14 fumetto 5

16 1 NOVEMBRE LO SPAZZACAMINO 13 NOVEMBRE IL MIO COMPAGNO CORETTI CONSEGNA Leggete i seguenti articoli dei Diritti dell Infanzia dell ONU: Art. 28: diritto all'istruzione Art. 3: diritto al riposo e al tempo libero Art 32: diritto a non svolgere lavori pesanti Riflettete su due episodi che riguardano due personaggi del libro Cuore. Scrivete un breve testo a punti in cui evidenziate gli aspetti che più vi hanno colpito. Riflettete sul significato di questi aspetti rapportandoli con gli Articoli dei Diritti dell Infanzia dell ONU. Il logo dell Organizzazione delle Nazioni Unite (ONU)

17 LAVORO DI GRUPPO 1 Novembre - Lo spazzacamino Lo spazzacamino è un ragazzo: lavora per cui non può andare a scuola, giocare, fare sport come noi. Lo spazzacamino è disperato: questo ci fa capire che viene maltrattato dal padrone. Le ragazze sono molto generose, comprensive e sensibili: questo è un bell'esempio di solidarietà.

18 Lo spazzacamino pulisce le canne dei camini dalla fuliggine. Per fare questo mestiere si prendevano bambini e ragazzi dalle famiglie oppure mendicanti o orfani. La caratteristica che questi ragazzi dovevano possedere era l'essere molto magri al fine di entrare agevolmente nella canna fumaria e pulirla. Al giorno d'oggi invece lo "spazzacamino" è responsabile dell'intervento di manutenzione, quindi oltre alla spazzolatura dei condotti, deve provvedere a controllare lo stato di conservazione dell'impianto fumario, le eventuali anomalie e soprattutto deve garantirne l'efficienza. Solo la manutenzione previene gli incendi e gli avvelenamenti Fonte: Wikipedia

19 13 Novembre - Il mio compagno Coretti Coretti fa i compiti e contemporaneamente aiuta il padre nella bottega della legna e cura la madre. La famiglia è in una situazione difficile: Coretti ha delle grandi responsabilità.

20 Obiettivi e metodologia Il lavoro è stato svolto nell ambito della programmazione di lingua italiana e seguendo alcuni degli obiettivi di Cittadinanza individuati nelle Raccomandazioni della Commissione europea. In classe l insegnante ha letto il libro Cuore di De Amicis. In questa parte di lavoro i bambini hanno analizzato alcuni degli eventi più significativi raccontati da Enrico. In particolare si sono soffermati su: il confronto tra la scuola descritta e la nostra la condizione sociale delle famiglie e dei bambini i diritti dell infanzia i valori portanti della collaborazione e dell accoglienza la diversità come fonte di ricchezza Oltre alla riflessione storica e sociale, il lavoro è servito, da un punto strettamente linguistico, per condurre i bambini a sintetizzare ed estrarre informazioni implicite. La storia è stata riscritta dai bambini sotto forma di didascalia o di fumetto per passare da un registro narrativo descrittivo a uno stile di sintesi informativa. E stata sfruttata l abilità che molti bambini hanno nell utilizzare i servizi di messaggistica elettronica. Questa parte di lavoro è stata svolta in gruppi cooperativi, mentre le illustrazioni sono state realizzate individualmente, il più delle volte su base volontaria.

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