il coniglietto FIOCCO

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1 Direzione Municipalità Venezia Murano Burano Servizi Educativi Territoriali Scuola Comunale dell Infanzia il coniglietto FIOCCO Curricolo COCCINELLE

2 PARTE GENERALE DEL CURRICOLO: IL CONIGLIETTO FIOCCO SCUOLA DELL INFANZIA S. GIROLAMO Anno scolastico SEZIONE PICCOLI INSEGNANTI Celotta Caterina Ghezzo Orietta DESCRIZIONE DELLA SEZIONE (tipologia del gruppo) n. bambini 25 età 3 4 anni presenza bambini provenienti da altri paesi 3 (Bangladesh R.Unito Israele) ANALISI DEI BISOGNI DEL GRUPPO EMERSI DALLE OSSERVAZIONI La maggioranza dei bambini che frequentano la scuola provengono dal nido o da uno spazio cuccioli, di conseguenza hanno manifestato subito una buona autonomia. Il gruppo si presenta abbastanza omogeneo, sono tutti ben orientati nel tempo e si muovono bene negli spazi. Per quanto riguarda l identità osserviamo alcune difficoltà per superare il proprio egocentrismo e nella relazione col compagno. In particolare, i bambini più piccoli in famiglia o figli unici manifestano richieste esagerate di attenzione con atteggiamenti da piccoli. Tutto questo si nota anche nelle loro competenze, con una carenza di linguaggio appropriato. Osserviamo invece una buona attenzione e un vivace interesse per le attività da parte di tutti i bambini.

3 DESCRIZIONE E FINALITA SPAZI DELLA SEZEZIONE ANGOLO INCONTRO: questo è un angolo molto importante perché è il luogo dell accoglienza, della conversazione e dove, ogni mattina, si fanno le presenze. In questo angolo i bambini acquisiscono le prime regole di rispetto per i propri compagni, maturano la loro attenzione e sono stimolati nelle loro prime riflessioni. Durante la giornata può essere un luogo tranquillo per sfogliare un libro o giocare con le costruzioni. ANGOLO CUCINA: qui il bambino trova gli oggetti della propria quotidianità e può imitare e riprodurre, attraverso il gioco simbolico, situazioni o azioni vissute nella propria famiglia. Questo angolo è importante perché aiuta il bambino ad un uso corretto del materiale e della capacità di riordino. ANGOLO MANIPOLAZIONE E PITTURA: dove il bambino trova il pongo, la pasta matta, la sabbia e altri materiali che gli permettono un primo approccio legato al piacere del contatto, per passare alla conoscenza del materiale e imparare a schiacciare, dividere, lasciare la propria impronta. Con la pittura organizzeremo delle attività libere, dove il bambino potrà utilizzare varie tecniche, che lo aiuteranno a superare la paura di sporcarsi e a sperimentare il piacere di lasciare il proprio segno. ANGOLO DEI GIOCHI STRUTTURATI E DEL DISEGNO: in questo angolo il bambino sperimenta giochi ad incastro, puzzle, perle da infilare, chiodini ecc. e si confronta con i propri compagni nei primi giochi di gruppo. È l angolo anche del disegno, poiché il bambino avrà a disposizione pennarelli, colori a olio e a cera, e potrà incominciare a lasciare le sue prime tracce sul foglio.

4 DESCRIZIONE DEI CONTENUTI DEI PROGETTI Il coniglietto Fiocco sarà il personaggio fantastico che, con i suoi racconti, ci accompagnerà tutto l anno e ci aiuterà a creare un raccordo tra la dimensione affettiva e cognitiva del bambino. Le attività quotidiane saranno programmate in 3 UDA: - FIOCCO E I SUOI AMICI - laboratorio ascolto e linguaggio: I racconti di Fiocco e dei suoi amici coniglietti avvicineranno i bambini alla sfera delle emozioni, favorendo l empatia e lo sviluppo delle competenze discriminative riguardanti i propri stati d animo e quelli degli altri, attraverso il meccanismo della proiezione. Con le emozioni i bambini daranno forma ai propri pensieri, agli apprendimenti, ai legami affettivi e al proprio percorso di crescita. Daremo molta importanza all utilizzo del LIBRO, per sfogliarlo, leggere le immagini, ascoltare storie e filastrocche. Tutto questo aiuterà il bambino al dialogo con gli adulti e i compagni, a maturare un buon linguaggio e a trovare il piacere di comunicare nel piccolo e grande gruppo. - LA CUCINA DEGLI SCARABOCCHI laboratorio creativo e dell acqua: L esplorazione dei materiali a disposizione aiuterà i bambini ad esprimere le proprie emozioni con immaginazione e creatività e stimolerà altri apprendimenti. Faciliteremo così la loro curiosità e la loro capacità di esplorare la realtà, riflettendo sulle proprie esperienze. Scopriremo l importanza della FRUTTA E VERDURA con le loro caratteristiche organolettiche. Anche il gioco con l ACQUA è importante per il piacere senso-motorio, per sperimentare il pieno e il vuoto, le cose che galleggiano, i travasi e le mescolanze. - LA DANZA DEGLI ANIMALI- laboratorio psicomotorio e danza educativa: L attività motoria proposta ai bambini sarà diversificata in due laboratori. LA PSICOMOTRICITA ESPRESSIVA: una attività libera che darà la possibilità ai bambini di esternare e di elaborare emozioni e sentimenti nei giochi senso-motori e simbolici. LA DANZA EDUCATIVA: una attività più strutturata, che favorisce nei bambini l ascolto della musica, la consapevolezza espressiva e l organizzazione di giochi, interagendo con i propri compagni.

5 DENOMINAZIONE DEL PROGETTO U D A: FIOCCO E I SUOI AMICI Campo di Esperienza I discorsi e le parole Competenza chiave europea Comunicazione nella madrelingua Conoscenze Abilità Indicatori riferiti al livello di padronanza Traguardi Principali strutture della lingua italiana Formulare frasi a senso compiuto Si esprime attraverso enunciati minimi comprensibili: racconta i propri vissuti con domande-stimolo dell insegnante, collocando correttamente nel tempo le esperienze immediatamente vicine. Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale, che utilizza in differenti situazioni comunicative. Immagini, suoni e colori Consapevolezza ed espressione culturale Tecniche di rappresentazio ne grafica, plastica, corporea. Partecipare attivamente a: gioco simbolicodrammatizzazio ne Affina la propria capacità di espressione ampliando la gamma delle emozioni rappresentate. Accresce la fiducia nelle proprie capacità, comunica ed esprime emozioni attraverso forme di rappresentazione e di drammatizzazione. Utenti destinatari 25 bambini Prerequisiti Articolare bene le parole Tempi di sviluppo del progetto Metodologia Attività Da ottobre a giugno Anno scolastico 2015/16 Quante volte alla settimana tutti i giorni per quanto (totale ore) Piccolo gruppo: nel laboratorio dell ascolto. Grande gruppo: in classe. Conversazioni nel rispetto del proprio turno. Ascolto di storie, letture di immagini. Giochi fonologici utilizzando il verso degli animali. Gioco del barometro delle emozioni. Attività con diverse tecniche espressive per rielaborare le storie. Strumenti / materiali Spazi Libri: Mamme in Sol Fiocco cerca un amico Storie di coniglietti e altri animali Materiali per l attività creativa. Classe Angolo ascolto

6 Risorse umane Documentazione 2 insegnanti Per i bambini: realizzazione di un libretto Fiocco e i suoi amici, DVD sulle attività. Per i genitori: percorso fotografico in itinere Il trenino delle notizie Valutazione Per l insegnante: valutazione del progetto sui materiali, tempi e metodologia. Per il bambino: osservazione e profilo del bambino sulle competenze raggiunte.

7 DENOMINAZIONE DEL PROGETTO U D A: LA CUCINA DEGLI SCARABOCCHI Campo di Esperienza Immagini, suoni e colori Competenza chiave europea Consapevolezza ed espressione culturale Conoscenze Abilità Indicatori riferiti al livello di padronanza Principali Utilizzare i diversi Usa diversi tipi di colori: pennarelli, forme di materiali, colori a dita, tempere su spazi estesi di espressione rappresentare, foglio e rispettando sommariamente artistica impugnare contorni definiti. differenti strumenti Traguardi Esplorare il materiale a disposizione e utilizzarlo in maniera creativa. La conoscenza del mondo Utenti destinatari Prerequisiti Competenze di base matematica, scienze e tecnologia 25 bambini Concetti temporali: di successione, contemporanei tà e durata Osservare ed esplorare attraverso l uso di tutti i sensi Accettare di sporcarsi e buona manipolazione. Individua su richiesta grosse differenze in persone e alimenti. Cogliere le trasformazioni naturali. Raggruppa e ordina oggetti secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà. Tempi di sviluppo del progetto Metodologia Attività Strumenti / materiali Da gennaio a giugno Anno scolastico 2015/16 Quante volte alla settimana tutti i giorni, laboratorio dell acqua il martedì Piccolo gruppo: laboratorio dell acqua. Grande gruppo Attività quotidiana nell angolo dell incontro: il tempo atmosferico, i giorni e le attività della settimana. Attività col supporto degli itinerari educativi : un esperto ci farà capire l importanza della frutta con la storia La macedonia degli orsi Scopriamo le caratteristiche organolettiche della frutta e della verdura. Attività creative con l utilizzo di frutta e verdura. Giochi con l acqua. Libri: La cucina degli scarabocchi di Tullet. Mela canti di Carminati-Pezzetta-Agliardi Alimenti: frutta e verdura. Materiali: per attività creativa.

8 Spazi Risorse umane Documentazione Classe e bagni 2 insegnanti e l esperto cuoco pasticcione Per i bambini: realizzazione di un libro Ricette creative DVD sulle attività Per i genitori: percorso fotografico in itinere Il trenino delle notizie Valutazione L insegnante: valutazione del progetto sui materiali, tempi e metodologia. Il bambino: osservazione e profilo del bambino sulle competenze raggiunte.

9 DENOMINAZIONE DEL PROGETTO U D A: LA DANZA DEGLI ANIMALI Campo di Esperienza Il corpo e il movimento Competenza chiave europea Consapevolezza ed espressione culturale Conoscenze Abilità Indicatori riferiti al livello di padronanza Il movimento sicuro Coordinarsi con altri nei giochi di gruppo rispettando la propria e altrui sicurezza Padroneggia schemi motori statici e dinamici di base: saltare, correre, rotolare, strisciare, arrampicare. Traguardi Prova piacere nel movimento, e sperimenta schemi posturali e motori. Interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella danza, nella comunicazione espressiva. Il sé e l altro Competenze sociali e civiche Regole fondamentali della convivenza Manifestare il senso di appartenenza, riconoscere contesti e ruoli Interagisce positivamente con i compagni e accetta le loro differenze culturali. Riflettere, confrontarsi e discutere con gli adulti e con i pari. Immagini, suoni e colori Utenti destinatari Prerequisiti Consapevolezza ed espressione culturale 25 bambini Gioco simbolico Comunicare, esprimere emozioni utilizzando il linguaggio del corpo Partecipa al gioco simbolico e accompagna una musica con semplici movimenti del corpo. Muoversi spontaneamente e in modo guidato nelle diverse occasioni del gioco Comunica, esprime emozioni utilizzando le varie possibilità del linguaggio del corpo. Sviluppa interesse per l ascolto del linguaggio sonoro-musicale Tempi di sviluppo del progetto Metodologia Attività Da novembre a maggio Anno scolastico 2015/16 Quante volte alla settimana mercoledì per quanto (totale ore) 1 ora Grande gruppo La danza educativa: giochi di socializzazione, di imitazione, di associazione suono e azione. Temi musicali associati alle emozioni. Gioco della macedonia di frutta. Imitazione di animali. La psicomotricità espressiva: attività libera motoria, senso-motoria e gioco simbolico. Strumenti / materiali Libri: La danza educativa di Zagatti con CD: ABC danza, Note di ballo ; Suoni di danza. Muoversi per piacere di Pento CD musica da film, musica classica, strumenti musicali. Materiale psicomotorio

10 Spazi Risorse umane Documentazione Salone 2 insegnanti Per i bambini: realizzazione di un libro Io e il mio amico Fiocco, DVD sulle attività. Per i genitori: percorso fotografico in itinere Il treno delle notizie Valutazione L insegnante: valutazione del progetto sui materiali, tempi e metodologia. Il bambino: osservazione e profilo del bambino sulle competenze raggiunte.