Liceo Scientifico Statale Sorgono (NU)

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1 Liceo Scientifico Statale Sorgono (NU) PROGRAMMA SVOLTO DI STORIA CLASSE III C Anno scolastico 2015/16 Docente: Meloni Ignazio Finalità A conclusione del percorso liceale gli studenti dovranno: 1. Area metodologica: Aver acquisito un metodo di studio autonomo e flessibile, che consenta di condurre ricerche e approfondimenti personali e di continuare in modo efficace i successivi studi superiori e di potersi aggiornare lungo l'intero arco della propria vita. Essere consapevoli del metodo utilizzato nell'ambito disciplinare della storia ed essere in grado di valutarne criticamente i risultati. Saper compiere le necessarie interconnessioni tra i metodi e i contenuti della storia e gli altri ambiti disciplinari scientifici, umanistici e artistici. 2. Area logico-argomentativa: Saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni altrui. Acquisire l'abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni. Essere in grado di leggere e interpretare criticamente le fonti storiche. 3. Area linguistica e comunicativa: Padroneggiare il linguaggio disciplinare e in particolare: saper esprimere in forma orale le tematiche storiche; saper leggere e comprendere i testi complessi di storia, cogliendone le implicazioni in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale; curare l'esposizione orale e saperla adeguare ai diversi contesti; saper utilizzare le tecnologie dell'informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare.

2 METODOLOGIA DIDATTICA L'insegnamento della storia viene attuato attraverso: lo studio delle discipline in una prospettiva sistematica, storica e critica; la pratica dei metodi di indagine propri di ciascuna disciplina; l'esercizio di lettura e analisi di testi storici; la pratica dell'argomentazione e del confronto; la cura di una modalità espositiva scritta ed orale corretta, pertinente, efficace e personale. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DELL'AMBITO STORICO Conoscere i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all'italia e all'europa, e comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l'essere cittadini. Conoscere, con riferimento agli avvenimenti, ai contesti geografici e ai personaggi più importanti, la storia d'italia inserita nel contesto europeo e internazionale. Utilizzare metodi (prospettiva spaziale, relazioni uomo-ambiente, sintesi regionale), concetti (territorio, regione, localizzazione, scala, diffusione spaziale, mobilità, relazione, senso del luogo) e strumenti (carte geografiche, sistemi informativi geografici, immagini, dati statistici, fonti soggettive) della geografia per la lettura dei processi storici e per l'analisi della società contemporanea. Essere consapevoli delle ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico e tecnologico nel tempo, in relazione ai bisogni e alle domande di conoscenza dei diversi contesti, con attenzione critica alle dimensioni tecnico-applicative ed etiche delle conquiste scientifiche, in particolare quelle più recenti. Competenze Generali Al termine del percorso liceale lo studente deve: conoscere i principali eventi e le trasformazioni di lungo periodo della storia dell'europa e dell'italia, nel quadro della storia globale del mondo; usare in maniere appropriata il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina; sa leggere e valutare diverse fonti;

3 acquisire consapevolezza, attraverso la discussione critica e il confronto fra una varietà di prospettive e interpretazioni, delle radici del presente; essere in grado di cogliere la dimensione temporale e geografica di ogni evento ed essere capace di collocarlo nella giusta successione cronologica e nella corretta dimensione spaziale; essere in grado di rielaborare ed esporre, avvalendosi del lessico di base della disciplina, i temi trattati in modo articolato e attento alle loro relazioni, cogliendone gli elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità fra civiltà diverse; conoscere i concetti generali relativi alle istituzioni statali, ai sistemi politici e giuridici, ai tipi di società, alla produzione artistica e culturale; acquisire, anche in relazione con l'insieme delle attività svolte nella comunità educante, le necessarie competenze per una vita civile e responsabile; essere in grado di cogliere le relazioni della civiltà europea con le culture maggiormente rappresentative degli altri continenti; essere in grado di leggere ed interpretare diversi tipi di fonti e documenti storici e confrontare diverse tesi interpretative, al fine di comprendere la metodologia della costruzione del racconto storico; essere in grado di sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di natura storica, cogliendo i nodi salienti dell'interpretazione, dell'esposizione e i significati specifici del lessico disciplinare; essere in grado di esporre gli argomenti trattati in forma orale e scritta con coerenza e padronanza terminologica, sapendo collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali. CONTENUTI Modulo 1. Obiettivi specifici: conoscere gli aspetti fondamentali del Medioevo europeo. Prerequisiti: conoscenza dei caratteri essenziali della storia romana. MODULO 1 IL MEDIOEVO UNITA 1 Potere e strutture politiche nel Medioevo europeo. Le condizioni materiali dell Europa. La nascita del sistema feudale. Il Sacro romano impero. L Impero germanico e il regno di Francia. La regalità sacra in Inghilterra. La lotta per le investiture. Lo scontro con l imperatore Enrico IV. UNITA 2 Le rivoluzioni economiche del Basso Medioevo. La crescita della popolazione e carestie. Le innovazioni agricole dall XI al XIII secolo. La prima crociata. La rivoluzione commerciale del Medioevo. La rinascita delle città. I comuni in Italia. La lotta politica all interno dei comuni. UNITA 3 Federico I di Svevia. La concezione politica di Federico II. Sconfitta e morte di Federico II.

4 Modulo 2. Obiettivi specifici: conoscere lo scenario politico europeo del tardo medioevo. Prerequisiti: conoscenza dei caratteri essenziali della società feudale. MODULO 2 EUROPA E ITALIA NEL TARDO MEDIOEVO UNITA 1 Il contrasto tra Francia e Inghilterra. Le conseguenze di Bouvines in Francia e in Inghilterra. La nascita del Parlamento. UNITA 2 Malessere religioso nel XII secolo. La povertà come sfida per la fede. I catari: il male e la salvezza. La lotta contro l eresia. San Domenico e San Francesco. Il Cantico delle creature. UNITA 3 Il ritorno della carestia e della peste. Cause e sintomi della peste. I ritmi della peste. L epidemia del UNITA 4 Lo scontro tra Bonifacio VIII e Filippo il Bello. Il giubileo del La bolla Unam Sanctam. La concezione politica di Dante. Dante e il papato. Un nuovo sistema politico: le Signorie. La politica dei principi italiani. La guerra dei Cent anni. La guerra delle Due Rose. Modulo 3. Obiettivi specifici: conoscere i caratteri fondamentali della civiltà umanisticorinascimentale. Conoscere le ragioni che spinsero gli europei ad intraprendere i viaggi di esplorazione. Conoscere le principali istanze di rinnovamento e i problemi religiosi dell Europa ai primi del XVI secolo. Esaminare le tensioni riformistiche esistenti all interno della Chiesa cattolica e sapere come essa reagì al diffondersi delle dottrine protestanti. Prerequisiti: conoscenza del ruolo della Chiesa e del monachesimo nella società feudale. MODULO 3 L EUROPA E IL MONDO TRA XV E XVI SECOLO UNITA 1 Cristoforo Colombo: la scoperta dell America. UNITA 2 Il problema storico dell egemonia. La potenza di Venezia. Portoghesi nelle Indie. UNITA 3 Medioevo, Rinascimento, Riforma. L imitazione di Roma. Rinascimento e religione. Erasmo da Rotterdam. UNITA 4 Martin Lutero. La giustificazione mediante la sola fede. La polemica contro le indulgenze e il Purgatorio. Il principio della sola Scrittura. Il successo di Lutero in Germania. La rivolta dei contadini. UNITA 5 Il distacco dell Inghilterra da Roma. Modulo 4. Obiettivi specifici: analizzare i caratteri fondamentali dell Impero di Carlo V. Conoscere gli aspetti fondamentali della politica di Filippo II e di Elisabetta I. Delineare le vicende interne ai principali Stati italiani nel Quattrocento e nel Cinquecento. Prerequisiti: conoscenza delle vicende dei principali Stati italiani con particolare riferimento alle situazioni della Spagna, dell Inghilterra e della Francia. MODULO 4 LA LOTTA PER L EGEMONIA EUROPEA UNITA 1 I nuovi protagonisti della politica europea. La discesa di Carlo VIII in Italia. Carlo V d Asburgo. Carlo V e i suoi nemici. Carlo V e la Germania. UNITA 2 UNITA 3 UNITA 4 UNITA 5 La teologia di Calvino. La capacità di espansione del calvinismo. L ordine dei gesuiti. Il Concilio di Trento. I sacramenti, la Scrittura e la tradizione. La riforma morale del clero. Il tribunale dell Inquisizione. La repressione dell eresia. Grandezza e limiti della potenza spagnola. La guerra nel Mediterraneo. La battaglia di Lepanto. La rivolta nei Paesi Bassi. L indipendenza delle Province del Nord. L Inghilterra di Elisabetta I. Lo scontro tra Spagna Inghilterra. Le cause della crisi economica e demografica del Seicento. La guerra dei Trent anni in Germania.

5 Modulo 5. Obiettivi specifici: conoscere le cause e le conseguenze della Rivoluzione inglese. Prerequisiti: conoscenza delle principali vicende dell Inghilterra nei decenni precedenti allo scoppio della rivoluzione. MODULO 5 CRISI E TRASFORMAZIONI, NELL ETA DELL ASSOLUTISMO (cenni) UNITA 1 La Rivoluzione inglese. La politica di Giacomo I Stuart. UNITA 2 UNITA 3 Il conflitto tra Monarchia e Parlamento. La politica di Carlo I. Lo scontro con il Parlamento. La condanna a morte del re. La dittatura di Cromwell. FASI DI REALIZZAZIONE Accertamento e recupero dei prerequisiti. Svolgimento per U.D.. Verifiche formative e sommative per modulo. Recupero e approfondimento. Approfondimento se possibile per mezzo di LIM. METODOLOGIE DIDATTICHE Lezione frontale: metodo problematico; a partire da una iniziale ricostruzione diacronica dei fatti si cerca di arrivare al livello degli eventi cioè delle interpretazioni storiografiche. Lezioni colloquio: metodo analitico per temi trasversali. Lezione interattiva: metodo investigativo a partire dall analisi dei documenti. Esercitazioni. VERIFICHE Test d ingresso. Verifiche formative. Verifiche sommative. Colloquio orale. RECUPERO E APPROFONDIMENTO Esercizi di rinforzo. Utilizzo di didattica breve. Gli alunni L insegnante