GIOCHIAMO AGLI ARCHITETTI Ursula Zich DAD Politecnico di Torino

Dimensione: px

Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "GIOCHIAMO AGLI ARCHITETTI Ursula Zich DAD Politecnico di Torino"

Carlotta Bernardi
7 anni fa
Visualizzazioni

1 C D O_Centro Diffusione Origami - Primo convegno italiano di origami, dinamiche educative e didattica Bellaria, 5-7 Aprile 2013 GIOCHIAMO AGLI ARCHITETTI Ursula Zich DAD Politecnico di Torino Gruppo di Ricerca EDUTAINMENT e DISEGNO Ugo Comollo, Simona Gallina, Marco Vitali, Ursula Zich. DAD Politecnico di Torino

2 attraverso il gioco approccio pratico PERCHÈ GIOCHIAMO AGLI ARCHITETTI? modellazione con la carta ORIGAMI KIRIGAMI veicolare l ARCHITETTURA approccio alla forma Riconoscimento della forma Interpretazione della forma Riproduzione della forma Progettazione autonoma POLITECNICO_DAD Dipartimento Architettura e Design a qualsiasi età/background operare in autonomia visualizzazione spaziale rappresentazione 2D/3D percorso universitario bimbi al poli comunicazione

3 Prime pieghe Primo approccio 2D/3D Intersezione tra piani: retta Individuazione di porzione di spazio visibile In rossopieghe a valle Cannuccia=porzione di retta Intersezione cannuccia/foglio=traccia della retta sul piano

4 Intersezione tra piani: retta Individuazione di porzione di spazio visibile In rossopieghe a valle Prime pieghe Squadretta=porzione di piano Cannuccia=porzione di retta Intersezione cannuccia/foglio=traccia della retta sul piano Intersezione squadretta/foglio=traccia del piano sul piano Primo approccio 2D/3D

5 Consapevolezza di spazio infinito In rossopieghe a valle, In blupieghe a monte Prime pieghe Proseguendo con le pieghe... Bimbi al poli Primo approccio 2D/3D Creazione di spazio definito...la stanza possibilità di disegnare sui piani possibilità di collocare oggetti nello spazio

6 Introduzione del concetto di proiezione usando il modello appena creato punto A Centri di proiezione e raggi proiettanti con direzioni ortogonali ai piani di riferimento Per completare la rappresentazione sul piano occorre proiettare anche i raggi proiettanti passanti per il punto oggetto e disegnare le rette di richiamo che sarrano le linee di costruzione per costruire la proiezione ortogonale. Poi, riaprendo il foglio... p2 p1 A A A p3 si applicano le convenzioni grafiche. A A p2 p3 p1 A

7 Rapporto tra i volumi: Univocità/esaustività In rossopieghe a valle, in blupieghe a monte, in nero tagli. Usando il modello appena creato, si integra con pochi tagli per affrontare il rapporto pieni/vuoti. 2 tagli e 3 pieghe per capire che RAPPRESENTARE ESATTAMENTE SUI DISEGNI, I QUALI NON HANNO CHE DUE DIMENSIONI, GLI OGGETTI CHE NE HANNO TRE... Gaspard Monge, Geometrie Descriptive, Paris, 1979 Primi tagli Ambiente interno, arredi; ambiente esterno, skyline. Bimbi al poli non è così scontato...!

8 Rapporto tra i volumi: Univocità/esaustività p2 p1 ABCD ABFE?? ADHE BCGF?? DCGH EFGH p3 D H Primi tagli Modello/proiezione ortogonale A E C (G) B F È sufficiente questa proiezione ortogonale per capire il rapporto tra pieni e vuoti? NO! Non è esaustiva nè univoca

9 Rapporto tra i volumi: Univocità/esaustività A D p2 A E p1 ABCD ABFE?? ADHE BCGF?? DCGH EFGH A B p3 D H Primi tagli Modello/proiezione ortogonale Punto A e relazione con gli altri punti. Le aree ABFEe ADCB sono piene; dal disegno non si hanno informazioni chiare sulle aree ADHE, BCGF, DCGH, EFGH A E C (G) B F

10 Rapporto tra i volumi: Univocità/esaustività A D p2 A E p1 ABCD ABFE?? ADHE BCGF DCGH EFGH A B p3 D H Primi tagli Modello/proiezione ortogonale Si introduce quindi lo strumento PIANO SEZIONE. Il piano introdotto taglia l oggetto evidenziando nella proiezione ortogonale con una linea di spessore maggiore le superfici sezionate, risolvendo il dubbio sulle aree DCGH e EFGH, VUOTE......lasciando il dubbio sulle aree ADHE e BCGF A E C (G) B F

11 Rapporto tra i volumi: Univocità/esaustività A D p2 A E p1 ABCD ADHE DCGH ABFE BCGF EFGH A B p3 D H Primi tagli Modello/proiezione ortogonale Si introduce quindi lo strumento PIANO SEZIONE. Il piano introdotto taglia l oggetto evidenziando nella proiezione ortogonale con una linea di spessore maggiore le superfici sezionate, risolvendo il dubbio sulle aree ADHE e BCGF, VUOTE... A E C (G) B F

12 Rapporto tra i volumi: Univocità/esaustività A D p2 A E p1 ABCD ADHE DCGH ABFE BCGF EFGH A B p3 D H Primi tagli Modello/proiezione ortogonale Il modello dunque suggerisce di completare la rappresentazione in proiezione ortogonale di quegli elementi utili alla comprensione della forma nella sua complessità. A E C (G) B F

13 finalità modalità competenze Bimbi al poli Modello/proiezione ortogonale come si colloca GIOCHIAMO AGLI ARCHITETTI tra il percorso universitario e bimbi al poli? attraverso serie di esperienze pratiche di percezione e rappresentazione della forma casa veicolare l ARCHITETTURA approccio alla forma Riconoscimento della forma Interpretazione della forma Riproduzione della forma Progettazione autonoma perchè la casa? perchè permette di ragionare sull immagine prefigurata, sul rapporto tra reale e fantastico, tra simbolo e rappresentazione... a qualsiasi età!

14 casa, casette e... dintorni Modello/proiezione ortogonale scomposizione in forme semplici prisma a sezione triangolare parallelepipedo prisma a sezione pentagonale non regolare

15 Percorso universitario casa, casette e... dintorni Modello/proiezione ortogonale

16 Percorso universitario casa, casette e... dintorni Modello/proiezione ortogonale origami

17 p2 p1 Analisi del linguaggio grafico tra simbologia e normazione p2 p1 casa, casette e... dintorni p3 p3 Casetta del the e modello digitale Origami (con applicazioni kirigami come arredi) e modello digitale Le proiezioni dei due oggetti sono identiche quindi non sono univoche!

18 p2 p1 Analisi del linguaggio grafico tra simbologia e normazione p2 p1 casa, casette e... dintorni p3 p3 Casetta del the e modello digitale Origami (con applicazioni kirigami come arredi) e modello digitale L introduzione del piano sezione blu non chiarisce ancora: occorre saper scegliere!!!

19 p2 p1 Analisi del linguaggio grafico tra simbologia e normazione p2 p1 casa, casette e... dintorni p3 p3 Casetta del the e modello digitale Origami (con applicazioni kirigami come arredi) e modello digitale L introduzione del piano sezione rosso mostra le differenze tra le due forme e rende la rappresentazione UNIVOCA

20 Analisi della forma tra sintesi e comunicazione casa, casette e... dintorni Modello/proiezione ortogonale

21 Analisi della forma, selezione dei dati casa, casette e... dintorni Modello/proiezione ortogonale kirigami

22 Attività di laboratorio Costruire un modello Lacasa già vista prima... Ma con le stesse pieghe... con fogli più piccoli... Si possono creare gli arredida collocare all interno... Se invece riprendi la casa e aggiungi qualche taglio... Puoi creare gli arredi fissi... Di seguito lo schema rispetto a una generica linea di riferimento, per collocarlo all interno della casa occorre progettarne la collocazione rispetto alla linea evidenziata in figura: 2 serie -ognuna di 2 tagli uguali e paralleli-di lunghezza diversa. una sedia? una poltrona?

23 Attività di laboratorio vedere oltre il modello

24 Attività di laboratorio Prima si taglia... ma qui non si vede niente... sintesi delle problematiche di rappresentazione pieni/vuoti vedere oltre il modello: rappresentazione e contesto... OK, gira il foglio e taglia... inserimento nel contesto

25 Attività di laboratorio... poi si piega!... si riapre e si ripiega! vedere oltre il modello: ORIKIRIGAMI

26 Pieghe o tagli che siano... buon divertimento e grazie per l attenzione! Gruppo di Ricerca EDUTAINMENT e DISEGNO Ugo Comollo, Simona Gallina, Marco Vitali, Ursula Zich. DAD Politecnico di Torino ugo.comollo@polito.it; simona.gallina@polito.it; marco.vitali@polito.it; ursula.zich@polito.it

Documenti analoghi

ESEMPIO DI RAPPRESENTAZIONE IN PIANTA E ALZATO DEL MODELLO CREATO PER LA PRIMA ESERCITAZIONE

ESEMPIO DI RAPPRESENTAZIONE IN PIANTA E ALZATO DEL MODELLO CREATO PER LA PRIMA ESERCITAZIONE Università Sapienza di Roma, Facoltà di Architettura Corso di laurea in Gestione del processo edilizio Project Management, a.a. 2014-2015 Corso di Disegno tecnico e automatico Docente: Arch. Jessica Romor