Adro, 21 ottobre ferraboschi

Transcript

1 Adro, 21 ottobre 2016 ferraboschi

2 Curricolo: buona pratica di sistema Quali vincoli? E lo sfondo integratore del lavoro d aula Impegna la scuola a promuovere quei traguardi dichiarati Impegna la scuola a costruire, su quei traguardi individuati, dei percorsi / delle esperienze significative di apprendimento Impegna la scuola a valutare in relazione a quei traguardi dichiarati ferraboschi

3 CURRICOLO IN CONTINUITÀ VERTICALE Competenze chiave di cittadinanza compito EAS /prova COMPETENZE Competenz e disciplinari Competenze trasversali Competenz e disciplinari Competenze trasversali Competenz e disciplinari Competenze trasversali Competenz e disciplinari Competenz e disciplinari compito EAS /prova compito EAS /prova ferraboschi le Discipline: conoscenze e abilità Il curricolo di scuola

4 CURRICOLO BREVE - ESEMPLARE - Che cosa va sacrificato in quantità/ selezionato per guadagnare in profondità e qualità? - Vuol dire concedersi tempi di lavoro più distesi in classe e ridurre la quantità di quel che si riesce a svolgere. - Vuol dire individuare esempi significativi ( Sapere per Comprendere di H.Gardner ) ferraboschi

5 Esempio: economicità dell EAS disciplina/e: Tutte le Discipline COMPETENZA CHIAVE C.TRASVERSALE DIMENSIONI DI COMPETENZA EAS PER ALUNNI/E IMPARARE AD IMPARARE classe: seconda RECUPERARE E ORGANIZZARE SECONDO CRITERI CLASSIFICARE Osservare le diverse caratteristiche degli elementi Individuare le caratteristiche simili in elementi diversi Raggruppare gli elementi in base ad un attributo o a diversi attributi Individuare elementi che non appartengono a nessuna tipologia METTERE ORDINE NELL ARMADIO 8 MA ANCHE NELLA TESTA.) ferraboschi

6 FASE: PREPARATORIA Anticipo, motivo, attivo FASE: LABORATORIALE Ricerca, esercizio, consolidamento FASE: RISTRUTTURATIVA Cosa fa l insegnante CHE COSA ABBIAMO FATTO? PERCHE? CHE COSA ABBIAMO CAPITO? Cosa fa l alunno/i SINTESI FINALE : da rappresentare ITALIANO MATEMATICA GEOGRAFIA TESTI SCRITTI COSE ASCOLT ATE CALCOL I FIGURE PAESA GGIO NORD- SUD- EST carta spazio mare monti Figure solide Forme piatte Calcoli a mente Operazioni scr canzone storia lettera poesie QUANTI CONTENITORI? QUANTI RIPIANI? QUALI DOMANDE? QUALI NUOVI PROBLEMI? ferraboschi

7 Il concetto di classificazione acquisito con l Eas diventa trasferibile e capace di organizzare altre conoscenze. ITALIANO MATEMATICA GEOGRAFIA TESTI SCRITTI COSE ASCOLT ATE CALCOLI FIGURE PAESAG GIO NORD- SUD- EST Carta spazio mare monti solide Piane A A mente scritti canzone storia lettera poesie In quali altre discipline è possibile utilizzare lo stesso schema? ferraboschi

8 Ad esempio: in scienze? e in grammatica? e in matematica?

9 Esempio : esame finale Tecnologia : l energia che viene dalle maree Geografia: Gli oceani scienze: Le maree blu Storia dell arte: Picasso Letteratura: Il tema della notte Musica : Chopin Compito : trovare i collegamenti tra le discipline ed esporre Non è una mappa concettuale Utilizza l associazione di pensiero ( confronto, analogie )

10 Altro Esempio : esame finale Nell ambiente (Scienze Geografia, storia) + Interpretazione soggettiva degrado In letteratura (italiano, inglese) Nella relazione tra le persone ( diritto, IRC) Nelle relazioni tra i popoli ( storia) Nell uso delle risorse (tecnologia, matematica) Compito autentico : trovare i collegamenti tra le discipline e riesporre E una mappa concettuale. Utilizza le discipline per spiegare la declinazione di un concetto

11 Il concetto di ciclo ( stesso concetto a diversi livelli di complessità) : dall esperienza alla formalizzazione. ferraboschi

12 agire didattico ( la procedura) come abitudine entale Dal curricolo di scuola individuo la competenza ( lo schema mentale da promuovere ) Individuo un esperienza per promuovere comportamenti competenti Anticipo (fase preparatoria di attivazione del pregresso) problem solving Laboratorio ( Fase operativa) Learning by doing Fase ristrutturativa: che cosa abbiamo capito, che cosa ora c è nella mente? Reflective learning ferraboschi Valutazione/ autovalutazione 12

13 QUALI CRITERI per il curricolo CONDIVISIONE -CONTINUITÀ- UNITARIETÀ PROGRESSIVITÀ BREVITÀ ESSENZIALITÀ ESEMPLARITÀ TRASFERIBILITÀ ORIENTATO ALLE COMPETENZE ferraboschi

14 Un curricolo per Eas Le condizioni Un team docente motivato Desiderio di innovazione/destrutturazione Sostegni/ supporti anche esterni Ds presente, illuminato, capace di connettere Tolleranza alla sofferenza del cambiamento Coraggio del nuovo

15 Un curricolo per Eas Cosa cambia nel sistema scuola Si aprono più vie Le discipline interagiscono tra loro ( trasversalità) I percorsi sono necessariamente personalizzati (inclusione) Perdita della linearità dell insegnamento Perdita del controllo sugli apprendimenti Perdita del ruolo di insegnante che insegna ( insegnante = provocatore) Perdita/ rottura del dispositivo ( le regole/ le abitudini consolidate nella scuola)

16 L EAS : una risposta possibile un attività di insegnamento e apprendimento ( T.L.A.) contenuto circoscritto sviluppo temporale ridotto agire contestualizzato insegnamento efficace e opportunità di apprendimento significativo ferraboschi