DIREZIONE DIDATTICA VIETRI SUL MARE. Un anno insieme

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1 DIREZIONE DIDATTICA VIETRI SUL MARE Via Mazzini - Vietri sul Mare (SA) Programmazione didattica annuale unitaria (Matematica, Scienze naturali e sperimentali) Scuola Primaria Anno scolastico 2012/2013 Un anno insieme Plesso : Classe: Docente: G. PREZZOLINI, DRAGONEA, MOLINA QUINTA CASO Giovanni D ACUNTO Giovanna MARONE Sofia

2 CLASSE: QUINTA PLESSI: G. PREZZOLINI, DRAGONEA, MOLINA D.D. VIETRI SUL MARE DISCIPLINA: MATEMATICA COMPETENZE ATTESE AL TERMINE DELL ANNOSCOLASTICO (Specificare in riferimento alle competenze considerate nella Scheda di Valutazione) OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (O.S.A.) 1. Legge, scrive, confronta numeri decimali ed esegue le quattro operazioni con consapevolezza del concetto e padronanza degli algoritmi. 2. Descrive e classifica figure in base a caratteristiche geometriche e ne sa calcolare il perimetro e l area. 3. Opera concretamente con le figure geometriche effettuando trasformazioni assegnate. 1. Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni 2. Conoscere la divisione con resto fra numeri naturali; individuare multipli e divisori di un numero 3. Dare stime per il risultato di una operazione 4. Conoscere il concetto di frazione e di frazioni equivalenti 5. Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane 6. Descrivere e classificare figure geometriche, identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre ad altri 7. Riprodurre una figura in base a una descrizione, utilizzando gli strumenti opportuni 8. Determinare il perimetro di una figura 9. Determinare l area di rettangoli e triangoli e di altre figure per scomposizione 10. Utilizzare il piano cartesiano per localizzare punti 11. Riconoscere figure ruotate, traslate, riflesse 12. Riprodurre in scala una figura assegnata 4. Conosce ed utilizza le principali unità di misura. 13. Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi / capacità, intervalli temporali, masse / pesi, e usarle per effettuare misure e stime 14. Passare da un unità di misura a un altra, limitatamente alle unità di uso più comune, anche nel contesto del sistema monetario 5. Utilizza rappresentazioni di dati adeguate per ricavare informazioni. 15. Rappresentare relazioni e dati e, in situazioni significative, utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni 16. Usare le nozioni di media aritmetica e di frequenza 17. In situazioni concrete, di una coppia di eventi intuire e cominciare ad argomentare qual è il più probabile, dando una prima quantificazione, oppure riconoscere se si tratta di eventi ugualmente probabili 6. Affronta problemi con strategie diverse e si rende conto che in molti casi 18. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura possono ammettere più soluzioni. 7. Risolve facili problemi mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo sia sui risultati e spiegando a parole il procedimento seguito. 19. Risolvere problemi.

3 CLASSE: QUINTA PLESSI: G. PREZZOLINI, DRAGONEA, MOLINA D.D. VIETRI SUL MARE DISCIPLINA: SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI COMPETENZE ATTESE AL TERMINE DELL ANNO SCOLASTICO (specificare in riferimento alle competenze considerate nella Scheda di Valutazione) OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (O.S.A.) 1. Conosce il funzionamento e la struttura degli esseri viventi 1a.Conoscere la struttura cellulare e i vari tipi di cellule 1b. Conoscere la fisiologia e il funzionamento del sistema locimotore. 1c. Conoscere la fisiologia e funzionamento del sistema muscolaew. 1d. Conoscere la fisiologia e il funzionamento dell apparato respiratorio. 1e. Conoscere la fisiologia e il funzionamento dell apparato digerente. 1f. Conoscere la fisiologia e il funzionamento dell apparato riproduttore 1g.Conoscere la fisiologia e il funzionamento dell apparato nervoso. 2.Osserva, trae informazioni dalle osservazioni fatte e descrive con un linguaggio adeguato gli esperimenti effettuati. 2. Studiare percezioni umane ( luminose, sonore, tattili, di equilibrio..) e le loro fasi biologiche 3. Conosce, promuove e pratica atteggiamenti corretti per il benessere psicofisico. 3. Rispettare il proprio corpo in quanto entità irripetibile. 4 )Indagare le relazioni tra organi di senso, fisiologia complessiva e ambienti di vita. 4. Individua caratteristiche e proprietà di materiali comuni. 5. Studiare i comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni sperimentali per individuarne caratteristiche e proprietà. 5. Conosce, spiega e classifica i vari tipi di forza. 6.Conoscere, spiegare e classificare i vari tipi di forza.

4 PREMESSA Strettamente collegato all attività didattica degli anni precedenti, il percorso proposto per la quinta classe mira a rinforzare i traguardi già affrontati e a promuovere nuove abilità in un contesto motivante, condizione necessaria per garantire lo sviluppo e il raggiungimento degli obiettivi indicati. Particolare importanza assumeranno i giochi numerici e la produzione di gruppo, proprio perché l ascolto e la comunicazione siano vissuti come scambi affettivo-relazionali, legati al piacere di condividere esperienze e contenuti. A. Finalità / Obiettivi formativi: Favorire nei bambini la formazione di un atteggiamento positivo nei confronti della matematica, nella consapevolezza dell importanza che questa disciplina assume nello sviluppo formativo del pensiero umano. Sviluppare le capacità di porsi e risolvere problemi utilizzando al meglio le proprie abilità di ragionamento e intuizione, senza rinunciare prima di aver provato. Costruire ed acquisire ad un progressivo livello di astrazione i concetti aritmetici di base, il loro linguaggio simbolico e le regole di manipolazione dei numeri, al fine di saperli utilizzare in modo consapevole come strumenti indispensabili alla lettura e all'interpretazione della realtà, all'interazione e alla comunicazione. Imparare ad osservare, esplorare e manipolare le forme più semplici degli oggetti; imparare a riflettere sulle loro caratteristiche e a descriverle, in forma sempre più chiara, per giungere gradualmente alla formazione corretta dei concetti più astratti ed acquisire gli strumenti necessari a leggere ed interpretare correttamente tutto ciò che riguarda il porsi dell'individuo nello spazio fisico. Osservare per cogliere caratteristiche, individuare collegamenti e mettere in relazione Esprimersi in forma sempre più chiara e precisa, utilizzando consapevolmente la corretta terminologia specifica del linguaggio matematico - scientifico nei suoi diversi aspetti, verbale, grafico e simbolico, al fine di riuscire a comunicare idee, esperienze, procedimenti in modo logico e sempre più strutturato Sviluppare progressivamente le competenze relative alla ricerca di informazioni da diverse fonti e alla loro organizzazione. Continuazione del percorso formativo avviato nel precedente anno scolastico finalizzato all acquisizione di strumenti di comprensione e di osservazione del mondo naturale per conoscerlo, rispettarlo e valorizzarlo in quanto unica e irrinunciabile fonte di vita. Avere cura del proprio corpo con scelte adeguate di comportamenti e di abitudini alimentari. B. Figura del docente e sua posizione rispetto alla classe e al lavoro da svolgere: Lezioni frontali, semplici attività di ricerca, esercitazioni individuali, organizzazione di gruppi di lavoro (per interesse, di livello, per gruppi eterogenei) C. Percorso metodologico strategico: Il metodo di lavoro adottato consisterà nel provocare nel bambino un processo di ricerca e di scoperta, in modo da far sì che l apprendimento diventi conquista personale di ognuno. Si cercherà di partire da un contesto motivante, prendendo come punto di partenza i bisogni e gli interessi dei bambini. Le attività affronteranno sempre situazioni problematiche concrete, legate alla vita reale, nelle quali i bambini siano messi costantemente nelle condizioni di fare (muoversi, costruire, riordinare, ritagliare, ricomporre) di parlare (per rendersi conto di quel che vanno facendo, per spiegare agli altri quello che hanno fatto, per acquisire, in situazione, precisione di linguaggio ), di ascoltare. Si cercherà sempre di procedere in modo graduale, passando dalla fase della rappresentazione a quella dell astrazione. L apprendimento della matematica sarà inteso, quindi, come costruzione attiva del sapere; le informazioni fornite dall esperienza saranno progressivamente trasformate in immagini mentali che porteranno alla costruzione di concetti gradualmente sempre più complessi e alla scoperta/acquisizione dei linguaggi più adatti per esprimerli e per comunicarli agli altri. Ogni tappa del percorso didattico sarà presentata attraverso: mediatori attivi (esplorare, sperimentare e osservare: osservazione del fenomeno, individuazione del problema, discussione attiva, sperimentazione, schemi di sintesi) mediatori iconici (rappresentazioni soggettive delle esperienze con materiali o disegni) mediatori analogici (giochi, simulazioni, conversazioni, attività ludiche di gruppo per superare il contesto soggettivo attraverso il confronto) mediatori simbolici (rappresentazione consapevole mediante codici e simboli ormai lontani dalla realtà e dall esperienza diretta). Nel percorso di apprendimento le scienze ricoprono un ruolo formativo essenziale, in quanto rispondono efficacemente alla naturale curiosità dei bambini e, attraverso il loro metodo di indagine, contribuiscono a sviluppare strategie, capacità e atteggiamenti che vanno progressivamente a costituire la struttura portante dell apprendimento disciplinare. Ciò che distingue, infatti, la ricerca scientifica da ogni altra attività del pensiero è il metodo di indagine che essa utilizza. Questo metodo, indicato come metodo sperimentale, consiste, fondamentalmente, nell osservazione dei fenomeni, nella sperimentazione, nella ricerca e organizzazione delle informazioni e nella loro interpretazione. Trasferendo queste procedure nella pratica didattica esse diventano esperienze, riflessioni e formalizzazioni per mezzo delle quali l alunno diventa protagonista del processo di apprendimento, motivano il suo coinvolgimento diretto, attivano il lavoro mentale attraverso il quale si individuano soluzioni ai problemi, si cercano strategie e procedimenti.

5 In questa prospettiva trovano spazio percorsi didattici adeguati all età e all interesse degli alunni, finalizzati ad affrontare problemi progressivamente più complessi, coltivando anche la dimensione interdisciplinare (geo-storico-sociale e tecnologica) utile a mettere in rilievo le differenze e le analogie delle strategie di conoscenza, nell approccio alla complessità del mondo reale. Quindi il piano di lavoro tiene conto del ruolo della disciplina nel profilo formativo dell alunno per: suscitare la disponibilità all ascolto, al dialogo e al confronto aperto in ogni momento dell attività didattica; avviare l alunno alla costruzione di una mentalità scientifica ed una metodologia sperimentale corretta; renderlo capace di osservare i fenomeni naturali, discuterli e inquadrarli nel giusto contesto; avviare lo sviluppo della capacità di analizzare i problemi, proporre soluzioni ed operare scelte coerenti; sviluppare la consapevolezza e il senso di responsabilità nei confronti dei problemi ambientali (interdisciplinare). D. Materiali / mezzi / strumenti: Per lo svolgimento delle attività si utilizzeranno: libri di testo, schede operative, giochi logici, materiale strutturato (blocchi logici, numeri in colore, abaci, B.A.M., geopiani, bilance, ecc.), materiale non strutturato, computer, internet, testi di vario tipo, microscopi, lenti di ingrandimento,. E. Unità di apprendimento mensili 1. Per cominciare 2. I numeri e le operazioni 3. Forme intorno a noi 4. Realtà e relazioni 5. Il mondo intorno a me 6. Mi conosco 7. Lo spazio e il piano 8. Indagini e rappresentazioni F. VERIFICA E VALUTAZIONE La verifica e la valutazione si intendono finalizzate alla riflessione sulle personali modalità di lavoro, sugli stili di apprendimento, sulla qualità della preparazione, per conoscersi e per trovare strategie utili al miglioramento. Durante lo svolgimento di qualsiasi attività, gli alunni saranno stimolati a riflettere su quanto stanno facendo attraverso conversazioni mirate, domande, richieste di spiegazione. Ogni alunno avrà così la possibilità di esprimere idee ed opinioni; di imparare a spiegare le proprie rappresentazioni mentali o le procedure seguite, di confrontarsi anche coi compagni, per arricchire le proprie conoscenze o per scoprire strade alternative che potrebbe far sue. Queste occasioni risultano momenti didatticamente importanti perché: aiutano a riconoscere e valorizzare le proprie capacità, ma anche a scoprire i punti deboli; abituano a considerare gli errori come opportunità e strumento di crescita e non motivo di frustrazione e demotivazione; stimolano l abitudine a chiedere aiuto ai compagni o all insegnante in caso di bisogno, senza temere il giudizio o la derisione; allenano a riflettere sugli aspetti che condizionano positivamente o negativamente gli esiti di un compito, al fine di diventare sempre più consapevoli di sé, del proprio modo di ragionare e di operare. Tutte le attività collettive e individuali costituiscono pertanto anche un momento di verifica delle conoscenze e degli apprendimenti precedenti. Il percorso di apprendimento verrà comunque monitorato, alla fine di ogni bimestre, anche con prove oggettive, per la valutazione di conoscenze ed abilità specifiche inerenti ai diversi obiettivi formativi. Le verifiche non avranno un peso determinante nel giudizio globale, in quanto i risultati ad esse relativi dipendono non solo dalle reali conoscenze o capacità del bambino, ma anche da condizioni personali delle quali è necessario tener conto nella valutazione finale.

6 ATTIVITA MESE DI SETTEMBRE OBIETTIVI MATEMATICA Leggere,scrivere e confrontare i numeri naturali ed eseguire, con sicurezza, le quattro operazioni. Risolvere e rappresentare, con grafici e tabelle. situazioni problematiche. Conoscere le principali unità di misura Passare da un unità di misura ad un altra limitatamente alle unità di uso comune. Descrivere e classificare figure geometriche piane identificando elementi significativi. OBIETTIVI SCIENZE Conoscere le qualità fisiche e chimiche dell acqua Individuare le qualità e le proprietà dell aria Individuare qualità e proprietà di oggetti e di materiali ACCERTAMENTO PREREQUISITI CONTENUTI/ATTIVITA I numeri naturali entro il 10000: completamento di sequenze numeriche, individuazione dei numeri precedenti e successivi; lettura e scrittura di numeri in cifre e in lettere, composizione, scomposizione e ordinamento di numeri. Le quattro operazioni: esecuzione di operazioni in riga e in colonna utilizzate anche in situazioni problematiche. Le principali unità di misura: esercitazione alla lavagna. Le equivalenze: esercitazione sul quadernone e alla lavagna. Le principali figure geometriche piane: disegno e riconoscimento di figure geometriche piane. Attività di classificazione di figure geometriche piane mediante diagrammi e tabelle ( schede operative). CONTENUTI/ATTIVITA L acqua : A tutta acqua! (scheda operativa da completare). L aria: cosa respiriamo? ( scheda operativa strutturata dall insegnante) Oggetti e materiali: In vacanza (scheda operativa).

7 U.A. U.A. n 1 PER COMINCIARE Durata Mese di OTTOBRE Obiettivi specifici (O.S.A.) 1. Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni 2. Conoscere la divisione con resto fra numeri naturali; individuare multipli e divisori di un numero 6. Descrivere e classificare figure geometriche, identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre ad altri. 18 Rappresentare problemi con tabelle e grafici 1.a. Conoscere ila struttura cellulare e i vari tipi di cellule. 1b. Conoscere la fisiologia e il funzionamento del sistema locomotore. 3. Rispettare il proprio corpo in quanto entità irripetibile. Attività e contenuti disciplinari/interdisciplinari Matematica 1a I numeri. Il sistema di numerazione decimale e posizionale nella scrittura dei numeri. Esercizi di lettura e scrittura dei numeri naturali sia in cifre sia in parole, riconoscendo il valore posizionale delle cifre. Esercizi di confronto e ordinamento fra numeri naturali. Completamento di schede. 1b I numeri oltre le migliaia. Esercizi di lettura e scrittura di numeri grandissimi. Completamento di tabelle. 1c I numeri sotto forma di polinomio. Esercizi di scrittura di numeri grandissimi in forma polinomiale. 1d L addizione e la sottrazione con i numeri interi: Esecuzione di addizioni e sottrazioni con i numeri interi 1e Le proprietà dell addizione e della sottrazione: Esercizi di applicazione delle proprietà dell addizione e sottrazione 1f Moltiplicazioni e divisioni con i numeri interi: Esecuzione di moltiplicazioni e divisioni con i numeri interi 1g Le proprietà della moltiplicazione e della divisione: Esercizi di applicazione delle proprietà della moltiplicazione e divisione per velocizzare il calcolo mentale 1h Strategie per il calcolo veloce: Esecuzione di calcoli mentali utilizzando le proprietà delle operazioni e opportune strategie 6a Elementi significativi del piano:le linee e gli angoli. Disegno e riconoscimento di linee e angoli 6b Le figure piane: Attività di riconoscimento degli elementi significativi di un poligono 6c Classifichiamo i poligoni: Attività di classificazione di poligoni mediante diagrammi e tabelle. Schede operative 18a Dai dati alla risoluzione:individuazione, nel testo di un problema, di dati utili, inutili, nascosti 18b Dalla domanda alla risoluzione: Individuazione, nel testo di un problema,di domande implicite ed esplicite 18c La validità della risoluzione: Verbalizzazione e confronto di strategie risolutive adottate. Scienze Naturali e Sperimentali 1a. Un solo corpo tante cellule.. Com è fatta una cellula? Dalle cellule ai sistemi. Osservazioni dirette e indirette, con e senza strumenti adeguati; classificazioni; raccolta di immagini e/o di materiali relativi all argomento trattato; lettura e comprensione di testi descrittivi ed informativi; consultazione di testi diversi dal proprio sussidiario per arricchire l informazione; esperimenti; esperienze pratiche; conversazioni guidate; schemi di riepilogo e/o di sintesi; ricerche sul cartaceo o via internet relative ai contenuti disciplinari; arricchimento del lessico specifico della disciplina. 1b..Il sistema locomotore.le ossa sono fragili o robuste?. Come sono unite tra loro le ossa? Il sistema locomotore : lettura e comprensione di testi descrittivi e informativi ( dal sussidiario) ; consultazione di testi diversi dal proprio sussidiario, arrichimento del lessico specifico; raccolta di immagini relativi all argomento trattato. 3a.Educazione alla salute crescere con la schiena dritta : lettura dal sussidiario ; conversazione guidata Strumenti utilizzati (descrivere in modo particolareggiato) 1a - b. Sussidiario da pag. 266 a pag. 268 Quaderno operativo pag. 63 Lavagna 1c. 1d - e. Sussidiario pag. 273, 274, 275, 277, 278, 279 Quaderno operativo pagg f - g. Sussidiario pag. 280, 282, 283, 286, 287, 288 Quaderno operativo pagg h. 6a. Sussidiario pagg. 321, 322 6b. Sussidiario pag c. Sussidiario pag. 325 Quaderno operativo pag a - b- c. Sussidiario pag Strumenti. Sussidiario pagg Testi vari Immagini varie Schemi di riepilogo e/ sintesi Libro degli esercizi pagg Computrer Vocabolario. Sussidiario pagg. 203

8 U.A. U.A. N 2 I NUMERI E LE OPERAZIONI Durata Mese di NOVEMBRE Obiettivi specifici (O.S.A.) 1. Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni 2. Conoscere la divisione con resto fra numeri naturali; individuare multipli e divisori di un numero 3. Dare stime per il risultato di una operazione 6. Descrivere e classificare figure geometriche, identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre ad altri. 7. Riprodurre una figura in base a una descrizione, utilizzando gli strumenti opportuni 18. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura 1 c. Conoscere la fisiologia e il funzionamento del sistema muscolare Attività e contenuti disciplinari/interdisciplinari Matematica 1i. I numeri decimali. Esercizi di lettura e scrittura di numeri decimali sia in cifre che in parola, riconoscendo il valore posizionale delle cifre. Esercizi di confronto e ordinamento di numeri decimali anche rappresentandoli sulla retta dei numeri. Completamento di schede, 1l. L addizione e la sottrazione con i numeri decimali. Esecuzione di addizioni e sottrazioni con i numeri decimali. Schede operative. 1m. Moltiplicazioni e divisioni per 10, 100, Esecuzione di moltiplicazioni e divisioni per 10, 100, Completamento di tabelle e schede. 1n. Moltiplicazioni con i numeri decimali. Esecuzione di moltiplicazioni con i numeri decimali. Completamento di schede e tabelle. 1o. Divisioni con i numeri decimali. Esecuzione di divisioni con i numeri decimali. Completamento di schede e tabelle. 1p. Le espressioni. Esercizi di avvio alle espressioni aritmetiche. 2a Multipli e divisori di un numero: Esercizi per l individuazione di multipli e divisori di un numero grazie alla costruzione del crivello di Eratostene 2b I numeri primi: Individuazione dei numeri primi 2c. I criteri di divisibilità. Esercizi per il riconoscimento e l uso dei criteri di divisibilità di un numero. 2d. La scomposizione dei numeri in fattori. Esercizi di scomposizione di numeri in fattori. 3a. L approssimazione. Schede operative. 3b. Stime per il risultato di un operazione. Schede operative. Giochi logici. 6d. Classifichiamo i triangoli. Attività di classificazione di triangoli mediante diagrammi e tabelle. Schede operative. 6e. Classifichiamo i quadrilateri. Attività di classificazione di quadrilateri mediante diagrammi e tabelle. Schede operative. 7a. Disegno tecnico: disegnare quadrilateri con riga e squadra. Esecuzione di disegni di poligoni seguendo le tecniche della costruzione. 18d. Peso lordo, tara, peso netto. (Ripasso) 18e. Spesa, ricavo, guadagno. (Ripasso) 18f. Costo unitario, costo totale. Uso adeguato delle quattro operazioni per risolvere semplici problemi. Scienze Naturali e Sperimentali 1c. I muscoli Un muscolo speciale: il cuore : Il sistema circolatorio: il sangue Individuazione degli organi dell apparato circolatorio; raccolta di immagini e/o di materiali relativi all argomento trattato; lettura e comprensione di testi descrittivi e informativi; consultazione di testi diversi dal proprio sussidiario per arricchire l informazione; conversazioni guidate; schemi di riepilogo; arricchimento del lessico specifico dell argomento. Strumenti utilizzati (descrivere in modo particolareggiato) 1i. Sussidiario pag. 269 Quaderno operativo pag. 64 1l. Sussidiario pag. 275, 279 Quaderno operativo pagg m. Sussidiario pag n - o. Sussidiario da pag. 284 a pag. 288 Quaderno operativo pagg p. Sussidiario da pag. 290 a pag. 291 Quaderno operativo pag. 72 2a. Sussidiario pag. 292, 294, 295 Quaderno operativo pagg. 73, 74 2b Sussidiario pag. 293 Quaderno operativo pag. 74 2c - d. 3a - b. Sussidiario pagg. 270, 289 Quaderno operativo pag. 65 6d. Sussidiario pag. 325 Quaderno operativo pag. 88 6e. Sussidiario pag. 326 Quaderno operativo pagg a. Sussidiario pag d - e - f. Sussidiario da pag. 262 a pag. 265 Quaderno operativo pag. 81 STRUMENTI Testi vari Libro degli esercizi pagg Sussidiario da pag 204 a pag 209. Schede di riepilogo: sussidiario pagg.207 Scheda di verifica : sussidiario pagg.211

9 Durata Competenze da acquisire relativamente agli O.S.A. perseguiti nel I bimestre Matematica Saper Discipline di riferimento Tipologia/modalità della prova da realizzare (strumenti utilizzati) Utilizzo di PROVE DI VERIFICA I BIMESTRE 1. Leggere, scrivere,confrontare numeri interi ed eseguire le quattro operazioni.. 6 Descrivere e classificare figure geometriche identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre ad altri. 18. Rappresentare problemi con tabelle e grafici. Scienze 1.a. I numeri: esercizi di scrittura dei numeri naturali entro le migliaia,riconoscendo il valore posizionale delle cifre. Esercizi di confronto e ordinamento fra numeri naturali. Completamento di schede. 1b. Le 4 operazioni con i numeri interi 18 Risolvere problemi mediante l uso delle 4 operazioni..schede strutturate dall insegnante Esercizi vari Testo del problema 1a. Conoscere la struttura cellulare e i vari tipi di cellule 1b.c Conoscere la fisiologia e il funzionamento del sistema locomotore e del sistema muscolare La cellula. Il sistema locomotore Il sistema muscolare. Esposizione orale Schede di verifica: sussidiario p.207 e p.211

10 U.A. U.A. N 3 FORME INTORNO A NOI Durata Mese di DICEMBRE Obiettivi specifici (O.S.A.) 1. Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni 2. Conoscere la divisione con resto fra numeri naturali; individuare multipli e divisori di un numero. 4. Conoscere il concetto di frazione e di frazioni equivalenti 6. Descrivere e classificare figure geometriche, identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre ad altri. 12. Riprodurre in scala una figura assegnata. 8. Determinare il perimetro di una figura. 15. Rappresentare relazioni e dati e, in situazioni significative, utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni. 18. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura. 13. Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi / capacità, intervalli temporali, masse / pesi, e usarle per effettuare misure e stime. 14. Passare da un unità di misura a un altra, limitatamente alle unità di uso più comune, anche nel contesto del sistema monetario. 1d.Conoscere la fisiologia e il funzionamento dell apparato respiratorio. Attività e contenuti disciplinari/interdisciplinari Matematica 1q. Lettura, scrittura, confronto e ordinamento di numeri interi e decimali ed esecuzione delle quattro operazioni, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale. Esercizi di lettura, scrittura, composizione, scomposizione, confronto e ordinamento di numeri fino alla classe dei milioni. (Consolidamento). Esecuzione delle quattro operazioni con numeri interi e decimali. (Consolidamento) 2e. Le potenze. Uso del crivello di Eratostene per l individuazione dei numeri primi. Esercizi per l applicazione della scomposizione in numeri primi. Utilizzo delle potenze per scrivere un numero. I polinomi. 4a. Le frazioni. Esercizi per il riconoscimento e utilizzo di frazioni proprie, improprie, apparenti, equivalenti, complementari.. 6f. I trapezi. Attività pratiche e strutturate per riconoscere gli elementi significativi dei quadrilateri (trapezi). 12a. La traslazione. Esecuzione di traslazioni di figure date. 12b. La simmetria. Riproduzione di figure simmetriche con asse di simmetria interno o esterno alla figura data. Giochi con lo specchio. 8a. Il perimetro. Attività di calcolo del perimetro dei trapezi. 15a.Le relazioni. Attività per riconoscere le proprietà delle relazioni. Esercizi per usare correttamente i connettivi logici (vero / falso). Esercizi per usare correttamente i quantificatori logici. 18g. Risoluzione di problemi con le quattro operazioni e con l uso di diagrammi. Risoluzione di problemi geometrici. 13a. Le misure di lunghezza. Attività ed esercitazioni per conoscere ed usare correttamente le unità di misura di lunghezza. 13b. Le misure di massa. Attività ed esercitazioni per conoscere ed usare correttamente le unità di misura di massa. 14a. Le conversioni. Esecuzione di equivalenze. Scienze Naturali e Sperimentali: 1.d. Il sistema respiratorio. Inspirare ed espirare. Strumenti utilizzati (descrivere in modo particolareggiato) 1q.. 2e. 4a. Sussidiario da pag. 297 a pag f. Sussidiario pag. 326 Quaderno operativo pagg a - b. Sussidiario pagg. 342, 343 8a. Sussidiario pag. 328 Quaderno operativo pag a. Sussidiario pag g. 13a - b. Sussidiario da pag. 312 a pag. 324 Quaderno operativo pagg a. STRUMENTI: Libro degli esercizi pp Vocabolario Computer Sussidiario pp Rispettare il proprio corpo in quanto entità irripetibile. 3b. Educazione alla salute : respirare fa bene. Osservazioni dirette e indirette, con e senza strumenti adeguati; classificazioni; raccolta di immagini e/o di materiali relativi all argomento trattato; lettura e comprensione di testi descrittivi ed informativi; consultazione di testi diversi dal proprio sussidiario per arricchire l informazione; esperimenti; esperienze pratiche; conversazioni guidate; schemi di riepilogo e/o di sintesi; ricerche sul cartaceo o via internet relative ai contenuti disciplinari; arricchimento del lessico specifico della disciplina. Individuazione di norme igieniche per una corretta respirazione.

11 U.A. U.A. N 4 REALTA E RELAZIONI Durata Mese di GENNAIO Obiettivi specifici (O.S.A.) 6. Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni. 7. Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane. 8. Riprodurre in scala una figura assegnata. 9. Determinare il perimetro di una figura 10. Determinare l area di rettangoli e triangoli e di altre figure per scomposizione 11. Rappresentare relazioni e dati e, in situazioni significative, utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni. 12. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura. 13. Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi / capacità, intervalli temporali, masse / pesi, e usarle per effettuare misure e stime. 14. Passare da un unità di misura a un altra, limitatamente alle unità e di uso più comune, anche nel contesto del sistema monetario Attività e contenuti disciplinari/interdisciplinari Matematica 1q. Lettura, scrittura, confronto e ordinamento di numeri interi e decimali ed esecuzione delle quattro operazioni, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale. Esercizi di lettura, scrittura, composizione, scomposizione, confronto e ordinamento di numeri fino alla classe dei milioni. (Consolidamento). Esecuzione delle quattro operazioni con numeri interi e decimali. (Consolidamento) 5a. Le frazioni. Attività di confronto e ordinamento di frazioni. Esercizi per il riconoscimento e utilizzo della frazione come operatore, come rapporto, come quoziente. 12c. La rotazione. Esecuzione di rotazioni di figure date. 12d. La similitudine. Riproduzione in scala di figure assegnate usando opportuni strumenti. 8a. Il perimetro. Attività di calcolo del perimetro dei trapezi. 9a. L area. Attività di calcolo dell area dei trapezi. 15a. Le relazioni. Attività per riconoscere le proprietà delle relazioni. Esercizi per usare correttamente i connettivi logici (vero / falso). Esercizi per usare correttamente i quantificatori logici. 18g. Risoluzione di problemi con le quattro operazioni e con l uso di diagrammi. Risoluzione di problemi con le frazioni. Risoluzione di problemi geometrici. Risoluzione di problemi con le misure di lunghezza e di massa. 13a. Le misure di lunghezza. Attività ed esercitazioni per conoscere ed usare correttamente le unità di misura di lunghezza. 13b. Le misure di massa. Attività ed esercitazioni per conoscere ed usare correttamente le unità di misura di massa. 14a. Le conversioni. Esecuzione di equivalenze. Strumenti utilizzati (descrivere in modo particolareggiato) 1q. 5a. Sussidiario da pag. 300 a pag. 305 Quaderno operativo pagg c - d. Sussidiario pagg a. Sussidiario pag. 334 Quaderno operativo pag. 92 9a. Sussidiario pagg a. Sussidiario pag g. Sussidiario pag. 311, 320 Quaderno operativo pag a - b. 14a.. 1.e. Conoscere la fisiologia e il funzionamento dell apparato digerente.. 3. Rispettare il proprio corpo in quanto entità irripetibile. Scienze Naturali e Sperimentali 1e.. Che cosa serve al nostro corpo. Come avviene la digestione. Eliminare le sostanze di rifiuto.. Il sistema escretore o urinario 3c.Educazione alla salute: lavarsi è importantissimo. Individuazione degli organi dell apparato digerente con il supporto di un modellino Umano. Lettura e comprensioni di testi descrittivi e informativi. Indagine alimentare ed elaborazione della dieta corretta per uno studente. Raccolta di etichette alimentari per individuare additivi e coloranti. Strumenti. Sussidiario pp. 214; 218 Scheda di verifica: sussidiario p.219 Quaderno operativo pp Etichette alimentari.

12 Durata Matematica Saper Competenze da acquisire relativamente agli O.S.A. perseguiti nel I bimestre Discipline di riferimento Tipologia/modalità della prova da realizzare (strumenti utilizzati) Utilizzo di PROVE DI VERIFI CA II BIMESTRE 1. Leggere, scrivere, confrontare i numeri decimali ed eseguire le 4 operazioni. 19. Rappresentare problemi con tabelle e grafici Scienze 1d-e Conoscere la fisiologia e il funzionamento del sistema respiratorio e dell apparato digerente. 1.a.I numeri : esercizi di lettura e di scrittura dei numeri decimali entro le migliaia sia in lettere che in cifre, riconoscendo il valore posizionale delle cifre: Esercizi di confronto e ordinamento fra numeri. 1b. Le 4 operazioni con i numeri decimali. 19 Risolvere problemi aritmetici e geometrici.. 1d Il sistema respiratorio. 1e L apparato digerente.. Schede strutturate dall insegnante. Esercizi vari. Testo di un problema aritmetico e geometrico. Esposizione orale Scheda di verifica da completare: libro degli esercizi pp

13 U.A. U.A. N 5 IL MONDO INTORNO A ME Durata MESE DI FEBBRAIO Obiettivi specifici (O.S.A.) 1. Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni 4. Conoscere il concetto di frazione e di frazioni equivalenti. 5. Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane. 6. descrivere e classificare figure geometriche identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre ad altri. 8. Determinare il perimetro di una figura. 15. Rappresentare relazioni e dati e, in situazioni significative, utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni. 16. Usare le nozioni di media aritmetica e di frequenza. 18. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura 13. Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi / capacità, intervalli temporali, masse / pesi e usarle per effettuare misure e stime. 14. Passare da un unità di misura a un altra, limitatamente alle unità di uso più comune, anche nel contesto del sistema monetario. 1f.Conoscere la struttura e il funzionamento dell apparato riproduttivo.. Attività e contenuti disciplinari/interdisciplinari Matematica: 1q. Lettura, scrittura, confronto e ordinamento di numeri interi e decimali ed esecuzione delle quattro operazioni, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale. Esercizi di lettura, scrittura, composizione, scomposizione, confronto e ordinamento di numeri fino alla classe dei milioni. (Consolidamento). Esecuzione delle quattro operazioni con numeri interi e decimali. (Consolidamento) 4b. Le frazioni. Operare con le frazioni: dall intero alla frazione, dalla frazione all intero. 5b. La percentuale. Attività di calcolo della percentuale 5c. Lo sconto. Attività di calcolo dello sconto. 6g. I poligoni regolari. Attività pratiche e strutturate per riconoscere gli elementi significativi dei poligoni regolari. 8b. Attività di calcolo del perimetro dei poligoni regolari. 8c. Individuazione e calcolo dell apotema dei poligoni regolari. 15b. Statistiche e diagrammi. Rappresentazioni di relazioni usando grafici di vario tipo per ricavare informazioni. 16a. Relazioni. Rappresentazioni di relazioni usando grafici di vario tipo per ricavare moda, mediana e media. 18h. Risoluzione di problemi aritmetici. Risoluzione di problemi con le frazioni Risoluzione di problemi con la percentuale, lo sconto, l interesse e l IVA Risoluzione di problemi geometrici. 13c. Le misure di capacità. Esercizi per il riconoscimento delle misure di capacità. 14b. Le equivalenze. Esecuzione di equivalenze. Scienze Naturali e Sperimentali: 1.f. Il sistema riproduttivo. Maschi e femmine Quanti bimbi ci sono nella pancia Strumenti utilizzati (descrivere in modo particolareggiato) 1q. 4b. Sussidiario pag. 306 Quaderno operativo pag. 78 5b - c. Sussidiario pagg Quaderno operativo pagg g. Sussidiario pag. 332 Quaderno operativo pag. 88 8b - c. Sussidiario pagg. 334 Quaderno operativo pag b. Sussidiario pag a. Sussidiario pag h. Sussidiario pagg. 296, 311, 320, 346, 347 Quaderno operativo pagg. 85, 91 13c. Sussidiario pag. 315 Quaderno operativo pag b. Sussidiario pag. 315 Quaderno operativo pag. 83 Strumenti: Sussidiario pp. 220;224 Libro degli esercizi pp Schemi di riepilogo 1g Conoscere la fisiologia e il funzionamento del sistema nervoso.. 1g Il sistema nervoso: centrale, periferico, autonomo. Lettura e comprensione di testi descrittivi e informativi relativi agli argomenti; raccolta di immagini; conversazioni guidati; schemi di riepilogo e di sintesi ; arricchimento lessicale.

14 U.A. U.A. N 6 MI CONOSCO Durata Mese di MARZO Obiettivi specifici (O.S.A.) 1. Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni 5. Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane 6. Descrivere e classificare figure geometriche identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre ad altri. 9. Determinare l area di rettangoli e triangoli e di altre figure per scomposizione. 18. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura 13. Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi / capacità, intervalli temporali, masse / pesi e usarle per effettuare misure e stime. 14. Passare da un unità di misura a un altra, limitatamente alle unità di uso più comune, anche nel contesto Attività e contenuti disciplinari/interdisciplinari Matematica: 1q. Lettura, scrittura, confronto e ordinamento di numeri interi e decimali ed esecuzione delle quattro operazioni, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale. Esercizi di lettura, scrittura, composizione, scomposizione, confronto e ordinamento di numeri fino alla classe dei milioni. (Consolidamento). Esecuzione delle quattro operazioni con numeri interi e decimali. (Consolidamento 5d. L interesse. Attività di calcolo dell interesse. 5e. L I.V.A. Attività di calcolo dell IVA 6f. Il cerchio e la circonferenza. Conoscere e rappresentare il cerchio e le sue parti principali. 9b. Attività di calcolo dell area dei poligoni regolari 18h. Risoluzione di problemi aritmetici. Risoluzione di problemi con le frazioni Risoluzione di problemi con la percentuale, lo sconto, l interesse e l IVA Risoluzione di problemi geometrici 13d. Le misure di superficie. Esercizi per il riconoscimento delle misure di superficie 14b. Le equivalenze. Esecuzione di equivalenze Strumenti utilizzati (descrivere in modo particolareggiato) 1q. 5d. 5e. 6f. Sussidiario pagg Quaderno operativo pag. 88 9b. Sussidiario pagg h. Sussidiario pagg. 296, 311, 320, 346, 347 Quaderno operativo pagg. 85, 91 13d. Sussidiario pagg Quaderno operativo pag b. Sussidiario pagg Quaderno operativo pag Indagare le relazioni tra organi di senso,fisiologia complessiva e ambienti di vita. 3. Rispettare il proprio corpo in quanto entità irripetibile. Scienze Naturali e Sperimentali: 4.. Il nostro corpo è ciò che ci sta intorno I cinque sensi 3d Educazione alla salute:. cura l udito e la vista. 3e. Per una buona convivenza. Osservazioni dirette e indirette, con o senza strumenti adeguati; raccolta di immagini relative all argomento trattato; lettura e comprensione di testi descrittivi e informativi; conversazione guidate; schemi di riepilogo e di sintesi; arricchimento del lessico. Strumenti: Sussidiario pp. 225;231 Libro degli esercizi pp Schema di riepilogo

15 Durata Matematica Saper Competenze da acquisire relativamente agli O.S.A. perseguiti nel I bimestre Discipline di riferimento Tipologia/modalità della prova da realizzare (strumenti utilizzati) Utilizzo di PROVE DI VERIFI CA III BIMESTRE 4. Conoscere il concetto di frazione 5. Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane 14. Passare da una unità di misura a un altra Scienze 1f g Conoscere la fisiologia e il funzionamento del sistema riproduttivo e nervoso. 4b. Le frazioni 5b. Lo sconto 5c La percentuale 14. Le equivalenze. Il sistema riproduttivo e nervoso Schede strutturate dall insegnante Esercizi vari Esposizione orale. Scheda di verifica: libro degli esercizi pp

16 U.A. U.A. N 7 LO SPAZIO ED IL PIANO Durata Mese di APRILE Obiettivi specifici (O.S.A.) 1. Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni. 6. Descrivere e classificare figure geometriche, identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre ad altri. 7. Riprodurre una figura in base a una descrizione, utilizzando gli strumenti opportuni. 10. Utilizzare il piano cartesiano per localizzare punti. 8. Determinare il perimetro di una figura. 9. Determinare l area di rettangoli e triangoli e di altre figure per scomposizione. 18. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura. 13. Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi / capacità, intervalli temporali, masse / pesi e usarle per effettuare misure e stime. 14. Passare da un unità di misura a un altra, limitatamente alle unità di uso più comune, anche nel contesto del sistema monetario. 17. In situazioni concrete, di una coppia di eventi intuire e cominciare ad argomentare qual è il più probabile, dando una prima quantificazione, oppure riconoscere se si tratta di eventi ugualmente probabili. 5. Studiare percezioni umane ( luminose, sonore, tattili, di equilibrio..) e le loro fasi biologiche Attività e contenuti disciplinari/interdisciplinari Matematica: 1q. Lettura, scrittura, confronto e ordinamento di numeri interi e decimali ed esecuzione delle quattro operazioni, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale. Esercizi di lettura, scrittura, composizione, scomposizione, confronto e ordinamento di numeri fino alla classe dei milioni. (Ripasso). Esecuzione delle quattro operazioni con numeri interi e decimali. (Ripasso) 1r. Le espressioni. Esercizi di avvio alle espressioni aritmetiche. 6e. I solidi. Attività pratiche e strutturate per riconoscere gli elementi significativi dei solidi: poliedri e non poliedri. 7b. Disegno tecnico. Esecuzione di disegni di poligoni regolari seguendo le tecniche della costruzione. 10a. Il diagramma cartesiano. Rappresentazione di fenomeni attraverso l uso del grafico cartesiano. 10b. Le coordinate geografiche. Uso delle coordinate per individuare la posizione di un punto 8d. Esercizi per il calcolo della circonferenza. 9c. Attività di calcolo dell area del cerchio. 9d. Attività di calcolo dell area e volume dei solidi. 18i. Risoluzione di problemi aritmetici, logici, geometrici. 13e. Il volume. La capacità. Il peso. Esercitazioni per comprendere la relazione tra volume, capacità, peso. 13f. Le misure di tempo. Attività ed esercitazioni per conoscere ed usare correttamente le unità di misura di tempo. 14b. Le equivalenze. Trasformazione di numeri espressi in una data unità in un altra equivalente. 17a. La probabilità. Esercizi per calcolare la probabilità di un evento trasformandola in percentuale. Scienze Naturali e Sperimentali: 5.. La luce. Che colore ha la luce?. Il suono Il suono nei solidi. La riflessione del suono Le caratteristiche dei suoni Le corde vocali Osservazioni dirette e indirette, con e senza strumenti adeguati; classificazioni; raccolta di immagini e/o di materiali relativi all argomento trattato; lettura e comprensione di testi descrittivi ed informativi; consultazione di testi diversi dal proprio sussidiario per arricchire l informazione; esperimenti; esperienze pratiche; conversazioni guidate; schemi di riepilogo e/o di sintesi; ricerche sul cartaceo o via internet relative ai contenuti disciplinari; arricchimento del lessico specifico della disciplina. Strumenti utilizzati (descrivere in modo particolareggiato) 1q. 1r. Sussidiario pagg Quaderno operativo pag. 72 6e. Sussidiario pagg Quaderno operativo pag. 94 7b. Sussidiario pag a-b. 8d. Sussidiario pag c. Sussidiario pag d. Sussidiario pagg Quaderno operativo pag i. Sussidiario pag. 353 Quaderno operativo pag e. 13f. Sussidiario pag. 318 Quaderno operativo pag b. Sussidiario pag. 318 Quaderno operativo pag a. Sussidiario pag. 358 STRUMENTI Sussidiario pp.235;243 Quaderno operativo pp Testi vari Computer

17 U.A. U.A. N 8 INDAGINI E RAPPRESENTAZIONI Durata MESE DI MAGGIO Obiettivi specifici (O.S.A.) 1. Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni 7. Riprodurre una figura in base a una descrizione, utilizzando gli strumenti opportuni 10. Utilizzare il piano cartesiano per localizzare punti 9. Determinare l area di rettangoli e triangoli e di altre figure per scomposizione 18. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura 13. Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi / capacità, intervalli temporali, masse / pesi e usarle per effettuare misure e stime. 14. Passare da un unità di misura a un altra, limitatamente alle unità di uso più comune, anche nel contesto del sistema monetario. 17. In situazioni concrete, di una coppia di eventi intuire e cominciare ad argomentare qual è il più probabile, dando una prima quantificazione, oppure riconoscere se si tratta di eventi ugualmente probabili 5 Studiare i comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni sperimentali per individuarne caratteristiche e proprietà. 6 Conoscere, spiegare e classificare i vari tipi di forza Attività e contenuti disciplinari/interdisciplinari Matematica: 1q. Lettura, scrittura, confronto e ordinamento di numeri interi e decimali ed esecuzione delle quattro operazioni, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale. Esercizi di lettura, scrittura, composizione, scomposizione, confronto e ordinamento di numeri fino alla classe dei milioni. (Ripasso). Esecuzione delle quattro operazioni con numeri interi e decimali. (Ripasso e consolidamento)) 1r. Le espressioni. Esercizi di avvio alle espressioni aritmetiche (consolidamento). 7b. Disegno tecnico. Esecuzione di disegni di poligoni regolari seguendo le tecniche della costruzione. 10a. Il diagramma cartesiano. Rappresentazione di fenomeni attraverso l uso del grafico cartesiano (consolidamento). 10b. Le coordinate geografiche. Uso delle coordinate per individuare la posizione di un punto (consolidamento). 9c. Attività di calcolo dell area del cerchio. 9d. Attività di calcolo dell area e volume dei solidi. 18i. Risoluzione di problemi aritmetici, logici, geometrici 13f. Le misure di tempo. Attività ed esercitazioni per conoscere ed usare correttamente le unità di misura di tempo. 14b. Le equivalenze. Trasformazione di numeri espressi in una data unità in un altra equivalente. 17a. La probabilità. Esercizi per calcolare la probabilità di un evento trasformandola in percentuale. Scienze Naturali e Sperimentali:. 5a. Il magnetismo..5b L elettricità. 6. Le leve La carrucola Osservazioni dirette e indirette, con e senza strumenti adeguati; classificazioni; raccolta di immagini e/o di materiali relativi all argomento trattato; lettura e comprensione di testi descrittivi ed informativi; consultazione di testi diversi dal proprio sussidiario per arricchire l informazione; esperimenti; esperienze pratiche; conversazioni guidate; schemi di riepilogo e/o di sintesi; ricerche sul cartaceo o via internet relative ai contenuti disciplinari; arricchimento del lessico specifico della disciplina. Strumenti utilizzati (descrivere in modo particolareggiato) 1q. 1r. 7b. Sussidiario pag a-b. 9c-d. Sussidiario pagg. 341, 350, 351 Quaderno operativo pag i. Sussidiario pag. 353 Quaderno operativo pag f. Sussidiario pag. 318 Quaderno operativo pag b. Sussidiario pag. 318 Quaderno operativo pag a. Sussidiario pag. 358 STRUMENTI Sussidiario pp.244;247 Sussidiario pp Quaderno operativo pp.60;62 Scheda di verifica dal sussidiario pp