Via degli Scrovegni 30 Padova. DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE DELLA V C Anno Scolastico

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1 Via degli Scrovegni 30 Padova DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE DELLA V C Anno Scolastico Introduzione a cura del Capo d Istituto Il Liceo Artistico Modigliani è un istituto di istruzione secondaria superiore di secondo grado. Fondato nell anno è stato sino all avvio della attuale riforma l unico Liceo Artistico della Provincia. Il Liceo Artistico "Modigliani" da sempre ha con il territorio vivaci e consolidati rapporti che gli consentono di usufruire del patrimonio culturale ed artistico e delle attività promosse dalla città di Padova, grazie a visite didattiche, sopralluoghi a parchi e giardini, attività di disegno dal vero o di rilievo architettonico, visione di spettacoli teatrali, musicali e cinematografici, partecipazione a concorsi ed eventi organizzati da enti pubblici o privati, attività di stage. Il Liceo partecipa a numerosi progetti educativi e scolastici europei, creando proficui e duraturi rapporti con scuole superiori di vari paesi europei. Con l a.s. 2010/11 il riordino dell Istruzione Secondaria Superiore prevede un biennio comune e sei distinti indirizzi dalla classe terza. La Riforma prevede un monte orario e discipline uguali per tutte le classi del biennio iniziale. Gli allievi al termine del biennio sceglieranno, secondo le proprie aspettative e obiettivi, l indirizzo a loro più consono. Al Liceo artistico Modigliani sono presenti due indirizzi: Arti Figurative, Architettura e Ambiente. Al termine dei cinque anni di studio si consegue il diploma di maturità artistica. Ognuno dei due indirizzi prevede secondo la scansione ministeriale nel secondo biennio 6 ore di laboratorio, estese ad 8 nel quinto anno. Sulla base delle indicazioni nazionali della Riforma e tenendo in considerazione le indicazioni per l autonomia scolastica, il Collegio Docenti del Liceo ha affidato alla Commissione Riforma, composta da insegnanti delegati di tutti i Dipartimenti, la

2 progettazione degli insegnamenti dei due indirizzi del triennio avviati a partire dall a.s L impostazione metodologica, le attività e le linee generali dei piani di lavoro della Disciplina denominata sono stati definiti dai rappresentanti delle Discipline di indirizzo. La disciplina è stata intesa come area di progetto. L'Area di Progetto- è il luogo didattico preposto ad acquisire conoscenze e abilità funzionali allo sviluppo delle competenze creative: osservare e analizzare, ipotizzare e verificare, immaginare, sintetizzare, comporre, argomentare e progettare. Ricordiamo infatti che ogni opera consiste in una forma efficace alla soluzione di un problema. Concepito come area di progetto il laboratorio è il luogo della didattica performativa, dove è possibile incrementare le competenze dell'alunno richiamando le conoscenze fornite dagli insegnanti per investirle nella soluzione del problema specifico, nella composizione dell'opera. Ognuno dei due indirizzi prevede quindi una variazione nel quadro orario delle materie di indirizzo come di seguito riportato. Tutte le scelte proposte dalla Commissione Riforma e fatte proprie dal Collegio dei Docenti (delibera del 25/10/2011) e dal Consiglio di Istituto (delibera del 23/02/2012) sono da intendersi sperimentali, ossia sottoposte a verifica dalla stessa Commissione nel corso di ogni anno. Schema orario del -Area di progetto e delle discipline di indirizzo del triennio (il numero indicato è da intendersi come ore settimanali ) ARCHITETTURA E AMBIENTE classe Architettura e Ambiente terza quarta quinta di della figurazione di Discipline Pittoriche 3 di Discipline Plastiche 3 di Discipline Pittoriche 2

3 Storia della classe La classe, di indirizzo Architettura e Ambiente, è composta da 20 studenti, di cui 13 femmine e 7 maschi, come da elenco sotto riportato. 1. BAROLLO ALESSANDRO 2. BARZON NICOLO 3. BREDA ISABELLA 4. CAPORUSSO MARIAROSARIA 5. CASSANO FRANCOIS 6. CIRILLI PIETRO 7. COLTRI BEATRICE 8. DAINESE CHIARA 9. DE CRISTOFARO ELEONORA 10. GERARDI GIADA 11. LAZZARO EMANUELE 12. MAGAGNA MARTINA 13. PARISI SILVIA 14. PEDRON EMMA 15. PEDROTTI MARTINA 16. PERRINO MICHELE 17. PICELLO GIADA 18. SMANIA SARA 19. TREVISAN MICHELA 20. ZARAMELLA FRANCESCO Flusso degli studenti classe Iscritti nella Iscritti da altra Promossi stessa classe classe Giugno a Promossi debito con Respinti o ritirati Terza Quarta 18* Quinta 20** *In quarta due alunne hanno frequentato l'anno all'estero. ** Con rientro delle due alunne dall'estero. Variazioni del Consiglio di Classe Le variazioni di insegnanti e la tipologia delle prove sono state:

4 Discipline Ore settimanali terza quarta quinta Tipo di prove Religione \ Mat. Alt Storia dell Arte Scritte-orali Italiano Scritte-orali Storia Scritte-orali Matematica Scritte-orali Chimica Orali Fisica Scritte-orali Inglese Scritte-orali Filosofia X X Scritte-orali Scienze motorie Scritte-pratiche cambiamento di docente Lo schema riporta i nomi dei docenti che si sono succeduti nell'ultimo triennio nell' insegnamento delle discipline di indirizzo. Le prove della materia specifica di ARCHITETTURA E AMBIENTE sono grafiche. classe terza Architettura e Ambiente di della figurazione di Discipline Pittoriche Prof.ssa Bettella Prof.ssa Nardo Prof.ssa Giacon quarta di Discipline Plastiche Prof.ssa Bettella Prof. D'Alessandro Prof.ssa Giacon quinta di Discipline Pittoriche Prof.ssa Bettella Prof.ssa Donadei Prof.ssa Giacon Presentazione della classe La classe V C è composta da venti alunni, tredici ragazze e sette ragazzi, ed è di indirizzo Architettura e Ambiente. Nel corso del triennio finale la classe ha usufruito di continuità didattica per quasi tutte le materie, mentre quest'ultima è mancata nella disciplina di Filosofia, relativamente alla quale è stato possibile, comunque, svolgere il programma in continuativo grazie alla nomina di un supplente sia in quarta che in quinta. modo abbastanza La classe ha mostrato nel corso dell'anno un atteggiamento corretto ed un interesse più che sufficiente per le tematiche proposte dai vari insegnamenti.

5 La partecipazione in classe e l impegno nello studio a casa sono apparsi, invece, diversificati: una parte degli allievi ha lavorato in questo senso adeguatamente, mentre un gruppo ha mantenuto un livello di applicazione piuttosto superficiale o discontinuo, nonostante le potenzialità di alcuni componenti. Nel corso di quest ultimo anno, si è cercato di affrontare e di risolvere le fragilità ancora presenti, da parte di alcuni allievi, nell apprendimento di alcune discipline quali matematica e inglese. Fragilità dovute in certi casi a carenze di metodo o ad uno studio approssimativo, in altri a difficoltà personali di varia natura. La preparazione presenta livelli differenziati, poiché alcuni allievi mostrano conoscenze e competenze più sicure, altri più modeste. Tutta la classe ha potuto, comunque, sviluppare le abilità e le competenze previste dalla programmazione delle varie materie, raggiungendo un profitto tra sufficiente e discreto. Finalità perseguite nell'ultimo anno di corso: A conclusione del percorso liceale gli studenti hanno raggiunto a vari livelli le seguenti competenze fondamentali, così delineate per aree. Area metodologica Acquisire un metodo di studio autonomo e flessibile; Essere consapevoli della diversità dei metodi utilizzati dai vari ambiti disciplinari. Saper compiere le necessarie interconnessioni tra i metodi e i contenuti delle singole discipline. Area logico-argomentativa Saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni altrui. Acquisire l abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni. Essere in grado di leggere e interpretare criticamente i contenuti delle diverse forme di comunicazione (verbali e non-verbali). Area linguistica e comunicativa Padroneggiare al meglio la lingua italiana e in particolare:

6 - dominare la scrittura in tutti i suoi aspetti, modulando tali competenze a seconda dei diversi contesti e scopi comunicativi; - saper leggere e comprendere testi complessi di diversa natura; - curare l esposizione orale e saperla adeguare ai diversi contesti.. Saper riconoscere i molteplici rapporti e stabilire raffronti tra la lingua italiana e altre lingue moderne. Saper utilizzare le tecnologie dell informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare. Padroneggiare il linguaggio visivo. Area storico umanistica Conoscere i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all Italia e all Europa, e comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l essere cittadini. Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa italiana ed europea attraverso lo studio delle opere, degli autori e delle correnti di pensiero più significativi e acquisire gli strumenti necessari per confrontarli con altre tradizioni e culture. Essere consapevoli del significato culturale del patrimonio archeologico, architettonico e artistico italiano, della sua importanza come fondamentale risorsa economica, della necessità di preservarlo attraverso gli strumenti della tutela e della conservazione. Saper fruire delle espressioni creative delle arti e dei mezzi espressivi, compresi lo spettacolo, la musica, le arti visive. Conoscere gli elementi essenziali e distintivi della cultura e della civiltà dei paesi di cui si studiano le lingue. Area scientifica, matematica e tecnologica Comprendere il linguaggio formale specifico della matematica, sapendo utilizzare le sue procedure. Possedere i contenuti fondamentali delle scienze fisiche Essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle attività di studio di approfondimento. Attraverso la programmazione dell area di progetto realizzata con la collaborazione di tutte le discipline, il Consiglio mira a fare proprie e condividere come obiettivo della sua programmazione nell arco del triennio in particolare le seguenti competenze chiave indicate

7 dalla Raccomandazione del Parlamento europeo del 18 dicembre 2006: il senso di iniziativa e di imprenditorialità ovvero la capacità di pianificare e di gestire progetti per raggiungere obiettivi, lavorando sia individualmente sia in collaborazione all interno di gruppi, sviluppando la creatività, l innovazione e l assunzione di rischi, sulla base di conoscenze, abilità e competenze acquisite con le diverse discipline. La consapevolezza dell importanza dell espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni in una ampia varietà di mezzi di comunicazione, in particolare le arti visive, la letteratura, le arti dello spettacolo e la musica. Per quanto riguarda gli obiettivi specifici di ogni disciplina vengono allegati al presente documento le relazioni finali di ogni docente (allegato A) e i programmi svolti. Modalità di lavoro, strumenti e materiali per l indirizzo Architettura e Ambiente La materia Architettura e Ambiente ha l obiettivo di far acquisire allo studente la padronanza e la gestione autonoma per la progettazione di opere architettoniche relazionate con il contesto architettonico, urbano e paesaggistico. Gli studenti sono venuti alla conoscenza degli elementi compositivi, quantitativi, funzionali, distributivi e costitutivi la morfologia, la struttura, la tipologia, la tecnica costruttiva, i materiali e le caratteristiche spaziali al fine di operare autonomamente nell elaborazione di un progetto. Lo studente può dare espressione alla propria creatività e alla capacità espositiva del proprio progetto avendo cura dell aspetto comunicativo e nel relazionare la comunicazione nell ambito dei linguaggi visivi. Il di Architettura, per come è stato strutturato e ideato dal L.A.S. Modigliani, in sinergia con il della Figurazione, non perdendo di vista la Disciplina di indirizzo, ha proposto delle aree progetto che hanno spaziato principalmente nell ambito del design outdoor. Le ipotesi compositive-progettuali, la realizzazione di prototipi e modelli tridimensionali, sia nella Disciplina che nel, prendono forma e vengono comunicate tramite elaborati grafici, anche con l utilizzo del CAD, ed eventualmente illustrate anche con presentazioni utilizzando software a tal fine dedicati. Non essendo la scuola strutturata da laboratori del saper fare ma solo da un aula di informatica con 25 postazioni dedicate al CAD, è consentito allo studente di poter utilizzare

8 il proprio PC portatile durante l attività didattica e anche nelle simulazioni di seconda prova eseguite durante l anno scolastico. La valutazione tiene conto dell acquisizione, da parte dello studente, delle: capacità ideative-progettuali (organizzazione del processo progettuale, eventuali riferimenti storico-artistici e l inserimento del progetto nel contesto ambientale); capacità di controllo delle fasi compositive in relazione a forma, funzione, dimensionamento distribuzione; capacità tecnico-grafiche (controllo delle scale di rappresentazione e metodi di rappresentazione). Si allega la griglia di valutazione della seconda prova come da programmazione del Dipartimento di Architettura. Metodi di lavoro comuni I docenti membri del Consiglio di Classe hanno utilizzato metodi di lavoro caratterizzati da: Lezioni frontali Gruppi di lavoro e percorsi individualizzati Momenti di discussione e riflessione critica Ricerca Visite guidate a mostre Partecipazione a conferenze Mezzi e strumenti di lavoro Nello svolgere le diverse attività ci si è serviti di: Libri di testo Fotocopie integrative o sostitutive appositamente preparate dal docente Audio registrazione Videoregistrazione, diapositive, fotografie Uso della LIM Materiali specifici delle diverse tecniche pittoriche e plastiche di informatica Biblioteca Visite guidate Attrezzature sportive

9 Corsi di recupero e sostegno Sono stati attivati corsi di potenziamento e di recupero in Architettura, Inglese e Matematica. Verifiche e valutazioni Le verifiche in itinere sono state frequenti, esplicitate nelle loro modalità (il come si valuta), nell oggetto verificato (il cosa si valuta) e nella cadenza (il quando si valuta). Il Consiglio ha pertanto concordato di giungere ad un congruo numero consuntivo delle verifiche in itinere, utilizzando l intera scala decimale da 1 a 10, secondo i criteri stabiliti dal Collegio Docenti del 15\5\1998 e confermati dallo stesso Collegio in data 01/09/2003. La valutazione evidenzia il raggiungimento o meno delle capacità minime prefissate per ciascuna disciplina coerentemente con gli obiettivi specifici. Si fa riferimento alle griglie di valutazione espresse dai singoli dipartimenti ed in particolare a quelle previste per le prove scritte d'esame (allegati B Italiano, Disc. Progettuali Architettura e ambiente, e per la Terza Prova). Esperienze, progetti extra curriculari, viaggi d istruzione, visite didattiche Realizzazione installazione della rotatoria di p.le Stanga a Padova (vedi circ.288 del 5 maggio). Visita alla Mostra sulla riorganizzazione di alcuni quartieri di Padova Associazione di Architettura Sala della Gran Guardia (8 ottobre 2015) Incontro con Claudio Magris e visita alla mostra 170 racconti in bottiglia, il Liceo Artistico Modigliani interpreta Danubio di C. Magris al San Gaetano di Padova (16 ottobre 2015). Visita all'expo di Milano (23 ottobre 2015) Visita alla Biennale d'arte di Venezia - ottobre 2015 Viaggio di istruzione (lunedì 16-sabato 21 novembre 2015): Monaco di Baviera e Berlino. Visite effettuate: a Monaco: Olimpiapark e Bmw Welt (architetti Coop Himmelb(l)au); Pinacotek der Moderne (edificio di Braunfeis). A Berlino: museo Ebraico (Daniel Libeskind 2001), Neues Museum (ristr. di David Chipperfield 2009), Museo d'arte contemporanea Hamburger Bahnhof ( ristr. di R.P. Kleihues 1997) stazione Lehrter Bahnof (studio GMP 2006), il Palazzo del Reichstag (dall esterno, cupola di Norman Foster, 1999), porta di Brandeburgo. Il Kulturforum visita dall esterno, perché chiuso per restauro; visita alla Gemäldegalerie, al

10 Sony Center e a Posdammer Platz. Passeggiata da Checkpoint Charlie, lungo la Friedrichstrasse (edifici di Kollhoff, Kleihues, Nouvel, Pei, Ungers). Conferenza del prof. Magarotto Cultura e rivoluzione in Russia (14 aprile 2016). per alcuni: "Breve corso di scrittura giornalistica" con la dott.ssa Cristina Sartori ( febbraio 2016, ), in orario extrascolastico e facoltativo. Simulazioni di prove d esame Si sono attuate le seguenti simulazioni di prove d Esame di Stato (allegati C): PRIMA PROVA Prima simulazione : , durata 6 (sei) ore Seconda simulazione , durata 6 (sei) ore SECONDA PROVA: Architettura e Ambiente Tre simulazioni di 18 ore ciascuna; TERZA PROVA: - prima simulazione (tipologia B) il 29 febbraio 2016, discipline coinvolte: Filosofia, Inglese, Matematica, Storia dell arte (durata 3 ore) - seconda simulazione (tipologia B) il 20 aprile 2016, materie coinvolte: Filosofia, Inglese, Matematica, Storia dell arte (durata 3 ore). Vengono allegate al presente documento le griglie di valutazione relative alle tre prove scritte (Allegato B). AREE DISCIPLINARI AREA LINGUISTICO ESPRESSIVO VISUALE : Italiano e Storia, Storia dell'arte, Discipline pittoriche, Filosofia, Lingua inglese. AREA SCIENTIFICO-TECNOLOGICO-PROGETTUALE: Discipline Matematica e Fisica, Scienze motorie e sportive. Architettoniche, Monte ore delle lezioni svolto e presunto DISCIPLINE ORE SVOLTE ORE PRESUNTE Religione \ Mat. Alt di della figurazione 49 57

11 Storia dell Arte Italiano Storia Matematica Fisica Inglese Filosofia Scienze motorie Totale ore IL CONSIGLIO DI CLASSE Prof. Feltrin Alberta Prof.ssa Bettella Laura Prof.ssa Donadei Anna Rita Prof.ssa Giacon Leila Religione : disc.geom., della Figurazione Architettura Prof. ssa Padalino Giuseppina Storia dell Arte Prof.ssa Cian Maria Dolores Italiano e Storia Prof.ssa Marchioro Antonella Fisica e Matematica Prof. ssa Veschioni Teresa supplente: Gallato Roberta Prof. ssa Viola Elisabetta Prof.ssa De Oliveira Paola Filosofia Inglese Scienze Motorie Padova,11 maggio 2016 Firma del Coordinatore (Prof.ssa Giuseppina Padalino ) Firma del Dirigente Scolastico (Prof. Roberto Borile) allegati: n 10 allegati A relazioni singole discipline n 5 allegati B griglie di valutazione prove scritte n 2 allegati C simulazioni terza prova d'esame