Via degli Scrovegni 30. Padova. DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE DELLA V A (Architettura e Ambiente)

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1 Via degli Scrovegni 30 Padova DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE DELLA V A (Architettura e Ambiente) Anno Scolastico Introduzione a cura del Capo d Istituto Il Liceo Artistico Modigliani è un istituto di istruzione secondaria superiore di secondo grado. Fondato nell anno è stato sino all avvio della attuale riforma l unico Liceo Artistico della Provincia. Il Liceo Artistico "Modigliani" da sempre ha con il territorio vivaci e consolidati rapporti che gli consentono di usufruire del patrimonio culturale ed artistico e delle attività promosse dalla città di Padova, grazie a visite didattiche, sopralluoghi a parchi e giardini, attività di disegno dal vero o di rilievo architettonico, visione di spettacoli teatrali, musicali e cinematografici, partecipazione a concorsi ed eventi organizzati da enti pubblici o privati, attività di stage. Il Liceo partecipa a numerosi progetti educativi e scolastici europei, creando proficui e duraturi rapporti con scuole superiori di vari paesi europei. Con l a.s. 2010/11 il riordinoo dell Istruzione Secondaria Superiore prevede un biennio comune e sei distinti indirizzi dalla classe terza. 1

2 La Riforma prevede un monte orario e discipline uguali per tutte le classi del biennio iniziale. Gli allievi al termine del biennio sceglieranno, secondo le proprie aspettative e obiettivi, l indirizzo a loro più consono. Al Liceo artistico Modigliani sono presenti due indirizzi: Arti Figurative, Architettura e Ambiente. Al termine dei cinque anni di studio si consegue il diploma di maturità artistica. Ognuno dei due indirizzi prevede secondo la scansione ministeriale nel secondo biennio 6 ore di laboratorio, estese ad 8 nel quinto anno. Sulla base delle indicazioni nazionali della Riforma e tenendo in considerazione le indicazioni per l autonomia scolastica, il Collegio Docenti del Liceo, ha affidato alla Commissione Riforma, composta da insegnanti delegati di tutti i Dipartimenti, la progettazione degli insegnamenti dei due indirizzi del triennio avviati a partire dall a.s L impostazione metodologica, le attività e le linee generali dei piani di lavoro della Disciplina denominata Laboratorio sono stati definiti dai rappresentanti delle Discipline di indirizzo. La disciplina Laboratorio è stata intesa come area di progetto: L'Area di Progetto-Laboratorio è il luogo didattico preposto ad acquisire conoscenze e abilità funzionali allo sviluppo delle competenze creative: osservare e analizzare, ipotizzare e verificare, immaginare, sintetizzare, comporre, argomentare e progettare. Ricordiamo infatti che ogni opera consiste in una forma efficace alla soluzione di un problema. Concepito come area di progetto il laboratorio è il luogo della didattica performativa, dove è possibile incrementare le competenze dell'alunno richiamando le conoscenze fornite dagli insegnanti per investirle nella soluzione del problema specifico, nella composizione dell'opera. Ognuno dei due indirizzi prevede quindi una variazione nel quadro orario delle materie di indirizzo come di seguito riportato. Tutte le scelte proposte dalla Commissione Riforma e fatte proprie dal Collegio dei Docenti (delibera del 25/10/2011) e dal Consiglio di Istituto (delibera del 23/02/2012) sono 2

3 da intendersi sperimentali, ossia sottoposte a verifica dalla stessa Commissione nel corso di ogni anno Schema orario del Laboratorio-Area di progetto e delle discipline di indirizzo del triennio (il numero indicato è da intendersi come ore settimanali ) ARCHITETTURA E AMBIENTE classe Architettura e Ambiente architettura Laboratorio della figurazione terza 5 architettura 4 Discipline Pittoriche 3 quarta 5 architettura 4 Discipline Plastiche 3 quinta 6 architettura 6 Discipline Pittoriche 2 3

4 Storia della classe La classe è composta da 18 studenti, di cui 14 femmine e 4 maschi; un allievo si è inserito nell ultimo anno. Flusso degli studenti classe Iscritti nella stessa classe Iscritti da altra classe Promossi a Giugno Promossi con debito Respinti o ritirati Terza Quarta Quinta Alla conclusione della classe terza un alunno è passato all indirizzo Arti Figurative. Nel corso della quarta un alunno si è ritirato e uno si è trasferito. Alla conclusione della quarta un alunna è passata in un altra sezione dell indirizzo Architettura e Ambiente. 4

5 Variazioni del Consiglio di Classe Le variazioni di seguito indicate sono per le materie comuni. Uno schema a parte riporta i nomi dei docenti che si sono succeduti nelle discipline d indirizzo. Le prove delle materie specifiche di Architettura e Ambiente sono grafiche. Discipline Ore settimanali terza quarta quinta Tipo di prove Religione \ Mat. Alt Storia dell Arte Orali Italiano Scritte-orali Storia Orali Matematica Orali Chimica Orali Fisica Orali Inglese Scritte-orali Filosofia Orali Scienze motorie Pratiche cambiamento di docente 5

6 ARCHITETTURA E AMBIENTE DISCIPLINE D INDIRIZZO (prove grafiche) classi Architettura e Ambiente architettura Laboratorio della figurazione terze Prof. Sguotti architettura Prof. Nanni Discipline Pittoriche Prof. Servello quarte Prof. Sguotti architettura Prof. Nanni Discipline Plastiche Prof. Marcolongo quinte Prof. Sguotti architettura Prof. Nanni Discipline Pittoriche Prof. Servello Presentazione della classe La classe V A è composta da diciotto alunni, quattordici ragazze e quattro ragazzi. Durante il percorso scolastico del triennio, non ha conosciuto una continuità didattica in Filosofia, sono infatti cambiati gli insegnanti nel passaggio dal terzo al quarto anno e anche nel passaggio dal quarto al quinto anno e in Matematica e Fisica nel quarto anno. Complessivamente, nel corso del triennio, gli studenti si sono dimostrati interessati alle attività disciplinari proposte con particolare attitudine e motivazione nelle discipline di indirizzo e nell attività di laboratorio e progettazione in cui in molti hanno dato prova di discrete capacità creative. Nelle discipline culturali il livello iniziale è risultato di stretta sufficienza per un buon numero di studenti che hanno evidenziato un uso non appropriato dei linguaggi settoriali e ritmi di apprendimento non sempre adeguati alle proposte didattiche del triennio. Nel corso 6

7 della classe quinta sono in generale migliorati la frequenza e assiduità, ma in alcuni alunni, con maggiori difficoltà nell'organizzazione e nell'autonomia dello studio, si sono evidenziati un impegno selettivo ed incostante nel lavoro domestico e maggiori difficoltà nel recupero delle abilità e dei contenuti delle singole discipline soprattutto quelle teorico-culturali e dell area scientifica in particolare. Nel complesso la classe ha sempre dimostrato una buona e sincera disponibilità al dialogo educativo e alla socializzazione, tanto da raggiungere un buon livello di accoglienza e di collaborazione nei confronti dei compagni e degli insegnanti con i quali ha saputo sviluppare un rapporto responsabile che ha favorito un sereno andamento didattico. La classe può essere suddivisa in tre fasce di livello: la prima fascia costituita da alunni dotati di buone capacità in tutte le materie ed il cui impegno si è dimostrato costante nell'anno scolastico in corso e, in generale, per tutto il triennio. La seconda fascia costituita da allievi motivati, soprattutto, nelle discipline di indirizzo ma non sempre costanti nell'impegno di studio ed infine una terza fascia formata da studenti che hanno dimostrato maggiori difficoltà nell'apprendimento, nella rielaborazione e nell'esposizione dei contenuti. I livelli di apprendimento raggiunti sono quindi discreti o buoni per alcuni, sufficienti per un buon numero, globalmente sufficienti per una piccola parte. Finalità perseguite nell'ultimo anno di corso: A conclusione del percorso liceale gli studenti hanno raggiunto a vari livelli le seguenti competenze fondamentali, così delineate per aree. Area metodologica Acquisire un metodo di studio autonomo e flessibile; Essere consapevoli della diversità dei metodi utilizzati dai vari ambiti disciplinari. 7

8 Saper compiere le necessarie interconnessioni tra i metodi e i contenuti delle singole discipline. Area logico-argomentativa Saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni altrui. Acquisire l abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni. Essere in grado di leggere e interpretare criticamente i contenuti delle diverse forme di comunicazione (verbali e non-verbali). Area linguistica e comunicativa Padroneggiare al meglio la lingua italiana e in particolare: - dominare la scrittura in tutti i suoi aspetti, modulando tali competenze a seconda dei diversi contesti e scopi comunicativi; - saper leggere e comprendere testi complessi di diversa natura; - curare l esposizione orale e saperla adeguare ai diversi contesti.. Saper riconoscere i molteplici rapporti e stabilire raffronti tra la lingua italiana e altre lingue moderne. Saper utilizzare le tecnologie dell informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare. Padroneggiare il linguaggio visivo. Area storico umanistica Conoscere i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all Italia e all Europa, e comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l essere cittadini. Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa italiana ed europea attraverso lo studio delle opere, degli autori e delle 8

9 correnti di pensiero più significativi e acquisire gli strumenti necessari per confrontarli con altre tradizioni e culture. Essere consapevoli del significato culturale del patrimonio archeologico, architettonico e artistico italiano, della sua importanza come fondamentale risorsa economica, della necessità di preservarlo attraverso gli strumenti della tutela e della conservazione. Saper fruire delle espressioni creative delle arti e dei mezzi espressivi, compresi lo spettacolo, la musica, le arti visive. Conoscere gli elementi essenziali e distintivi della cultura e della civiltà dei paesi di cui si studiano le lingue. Area scientifica, matematica e tecnologica Comprendere il linguaggio formale specifico della matematica, sapendo utilizzare le sue procedure Possedere i contenuti fondamentali delle scienze fisiche Essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle attività di studio di approfondimento. Attraverso la programmazione dell area di progetto realizzata con la collaborazione di tutte le discipline, il Consiglio mira a fare proprie e condividere come obiettivo della sua programmazione nell arco del triennio in particolare le seguenti competenze chiave indicate dalla Raccomandazione del Parlamento europeo del 18 dicembre 2006 : il senso di iniziativa e di imprenditorialità ovvero la capacità di pianificare e di gestire progetti per raggiungere obiettivi, lavorando sia individualmente sia in collaborazione all interno di gruppi, sviluppando la creatività, l innovazione e l assunzione di rischi, sulla base di conoscenze, abilità e competenze acquisite con le diverse discipline. la consapevolezza dell importanza dell espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni in una ampia varietà di mezzi di comunicazione, in 9

10 particolare le arti visive, la letteratura, le arti dello spettacolo e la musica. Per quanto riguarda gli obiettivi specifici di ogni disciplina vengono allegati al presente documento le relazioni finali di ogni docente (allegato A). In alcuni casi potrà essere presente anche il programma svolto. Nel caso in cui questo non sia esplicitato, verrà allegato successivamente alla redazione di questo documento. Modalità di lavoro, strumenti e materiali per l indirizzo Architettura e Ambiente La materia Architettura e Ambiente ha l obiettivo di far acquisire allo studente la padronanza e la gestione autonoma per la progettazione di opere architettoniche relazionate con il contesto architettonico, urbano e paesaggistico. Gli studenti sono venuti alla conoscenza degli elementi compositivi, quantitativi, funzionali, distributivi e costitutivi la morfologia, la struttura, la tipologia, la tecnica costruttiva, i materiali e le caratteristiche spaziali al fine di operare autonomamente nell elaborazione di un progetto. Lo studente può dare espressione alla propria creatività e alla capacità espositiva del proprio progetto avendo cura dell aspetto comunicativo e nel relazionare la comunicazione nell ambito dei linguaggi visivi. Il Architettura, per come è stato strutturato e ideato dal L.A.S. Modigliani, in sinergia con il Laboratorio della Figurazione, non perdendo di vista la Disciplina di indirizzo, ha proposto delle aree progetto che hanno spaziato principalmente nell ambito del design outdoor. Le ipotesi compositive-progettuali, la realizzazione di prototipi e modelli tridimensionali, sia nella Disciplina che nel Laboratorio, prendono forma e vengono comunicate tramite 10

11 elaborati grafici, anche con l utilizzo del CAD, ed eventualmente illustrate anche con presentazioni utilizzando software a tal fine dedicati. Non essendo la scuola strutturata da laboratori del saper fare ma solo da un aula di informatica con 25 postazioni dedicate al CAD, è consentito allo studente di poter utilizzare il proprio PC portatile durante l attività didattica e anche nelle simulazioni di seconda prova eseguite durante l anno scolastico. La valutazione tiene conto dell acquisizione, da parte dello studente, delle: capacità ideative-progettuali (organizzazione del processo progettuale, eventuali riferimenti storico-artistici e l inserimento del progetto nel contesto ambientale); capacità di controllo delle fasi compositive in relazione a forma, funzione, dimensionamento distribuzione; capacità tecnico-grafiche (controllo delle scale di rappresentazione e metodi di rappresentazione). Si allega il testo della simulazione seconda prova e la grigia di valutazione allegata alla programmazione del Dipartimento di Architettura. Metodi di lavoro comuni I docenti membri del Consiglio di Classe hanno utilizzato metodi di lavoro caratterizzati da: Lezioni frontali Gruppi di lavoro e percorsi individualizzati Momenti di discussione e riflessione critica Ricerca 11

12 Visite guidate a mostre Partecipazione a conferenze Mezzi e strumenti di lavoro Nello svolgere le diverse attività ci si è serviti di: Libri di testo Fotocopie integrative o sostitutive appositamente preparate dal docente Audio registrazione Videoregistrazione, diapositive, fotografie Uso della LIM Materiali specifici delle diverse tecniche pittoriche e plastiche informatica Biblioteca Visite guidate Attrezzature sportive Corsi di recupero e sostegno Alcuni docenti, durante l'anno scolastico, hanno effettuato attività di recupero in itinere. Sono stati attivati anche sportelli e corsi di recupero pomeridiani. 12

13 Verifiche e valutazioni Le verifiche in itinere sono state frequenti, esplicitate nelle loro modalità (il come si valuta), nell oggetto verificato (il cosa si valuta) e nella cadenza (il quando si valuta). Il Consiglio ha pertanto concordato di giungere ad un congruo numero consuntivo delle verifiche in itinere, utilizzando l intera scala decimale da 1 a 10, secondo i criteri stabiliti dal Collegio Docenti del 15\5\1998 e confermati dallo stesso Collegio in data 01/09/2003. La valutazione evidenzia il raggiungimento o meno delle capacità minime prefissate per ciascuna disciplina coerentemente con gli obiettivi specifici. Si fa riferimento alle griglie di valutazione espresse dai singoli dipartimenti ed in particolare a quelle previste per le prove scritte d'esame (allegati Italiano, Disc. Progettuali Architettura e Ambiente e Terza Prova). Esperienze, progetti extra curriculari, viaggi d istruzione, visite didattiche Presentazione 56 Biennale d Arte ALL THE WORLD S FUTURES dott. Matteo Giannasi (staff di Biennale Educational). Visita all EXPO. Visita all Ospedale al mare del Lido di Venezia. Visita alla Biennale di Venezia Partecipazione alla conferenza di Ugo Fadini Adriano Verdi: COSTRUZIONE DEL SISTEMA BASTIONATO DI PADOVA (Comitato Mura di Padova). Viaggio di istruzione a BERLINO. Partecipazione alla conferenza di Vittorio Dal Piaz Adriano Verdi: MODIFICHE DEL FRONTE MODIFICATO. Partecipazione allo spettacolo teatrale POP ECONOMICS. Partecipazione alla Giornata della memoria: LA MEMORIA PER IL FUTURO (a cura dell associazione ARTEMOZIONE). Partecipazione allo spettacolo teatrale VERSO KLEE (Tam Teatro Musica). Partecipazione alla conferenza di Luigi Magarotto: CULTURA E RIVOLUZIONE IN RUSSIA. 13

14 Simulazioni di prove d esame Si sono attuate le seguenti simulazioni di prove d Esame di Stato (allegati): 1. PRIMA PROVA: sono state eseguite delle simulazioni in itinere sulle diverse tipologie ed una specifica in data 18 aprile SECONDA PROVA: Architettura e Ambiente simulazione di seconda prova di 18 ore : maggio TERZA PROVA: - PRIMA SIMULAZIONE in data 18 marzo 2016, TIPOLOGIA B, discipline coinvolte STORIA DELL ARTE, MATEMATICA, FILOSOFIA, INGLESE, durata della prova 3 ore e trenta minuti. - SECONDA SIMULAZIONE in data 26 aprile 2016, TIPOLOGIA B, discipline coinvolte STORIA DELL ARTE, MATEMATICA, FILOSOFIA, INGLESE, durata della prova 3 ore e trenta minuti. AREE DISCIPLINARI AREA LINGUISTICO ESPRESSIVO VISUALE Lingua e letteratura italiana Storia Storia dell Arte Filosofia Lingua e cultura straniera - Inglese AREA TECNICO SCIENTIFICO PROGETTUALE Discipline progettuali Architettura e Ambiente Architettura Laboratorio della Figurazione Matematica Fisica Scienze motorie e sportive 14

15 Monte ore svolto e presunto per l'indirizzo Architettura e Ambiente DISCIPLINE ORE SVOLTE ORE PRESUNTE Religione \ Mat. Alt. architettura Laboratorio della figurazione Storia dell Arte Italiano Storia Matematica Fisica Inglese Filosofia Scienze motorie Totale ore

16 IL CONSIGLIO DI CLASSE Prof. Alberta Feltrin Prof. Franco Sguotti Prof. Rita Servello Prof. Carla Nanni Prof. Barbara Gobbo Prof. Fiorella Corazza Prof. Antonella Marchioro Prof. Anna Rita Danese Prof. Laura Favero Carraro Prof. Paola De Oliveira Santos Religione Architettura e Ambiente Laboratorio della Figurazione Architettura Storia dell Arte Italiano e Storia Fisica e Matematica Filosofia Inglese Scienze Motorie Data 11 maggio 2016 Firma del Coordinatore Firma del Dirigente Scolastico 16

17 (Prof. Fiorella Corazza) (Prof. Roberto Borile) allegati: allegati A relazioni singole discipline griglie di valutazione prove scritte simulazioni terza prova d'esame 17