Programma di lingua inglese Anno scolastico 2013/2014 Classe I H Docente Giuseppina Verta

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1 Programma di lingua inglese Anno scolastico 2013/2014 Classe I H Docente Giuseppina Verta Contenuti MODULO 1: MAKING CONTACT COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE TEMPI Comprendere (ascoltare ed elaborare) testi orali, su argomenti inerenti la vita quotidiana Spelling Salutare e presentarsi Chiedere e dare informazioni Alfabeto fonetico A, an,the Pronomi personali soggetto Comprendere (leggere ed elaborare) testi scritti, su argomenti inerenti la vita quotidiana, distinguendo le diverse fonti informative e disponendo di un proprio vocabolario personale Esprimere il possesso Chiedere la nazionalità Descrivere oggetti e persone To be, to have(got) Plurali regolari ed irregolari Genitivo sassone Aggettivi di nazionalità Dimostrativi Aggettivi possessivi Aggettivi attributivi Esporre oralmente descrizioni e presentazioni su una varietà di argomenti noti Produrre testi scritti, su una varietà di argomenti Chiedere indicazioni su una piantina Collocare nello spazio e nel tempo Chiedere e dare informazioni 1 Pronomi personali complemento There is there are Preposizioni di luogo Present simple Who, what, why, when, where, whose, how+ agg.

2 noti Cogliere differenze ed analogie tra la propria realtà culturale e quella dei paesi anglofoni MODULO 2: TOWN AND SHOPS COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE TEMPI Comprendere (ascoltare ed elaborare) testi orali, su argomenti inerenti la vita quotidiana Comprendere (leggere ed elaborare) testi scritti, su argomenti inerenti la vita quotidiana, distinguendo le diverse fonti informative e disponendo di un proprio vocabolario personale Esporre oralmente descrizioni e presentazioni su una varietà di Produrre testi scritti, su una varietà di Chiedere il costo di alimenti ed oggetti Esprimere la quantità Esprimere azioni in corso di svolgimento anche in contrasto con azioni abituali Chiedere il permesso, dare l autorizzazione Esprimere capacità ed abilità Esprimere possibilità, obbligo, proibizioni Esprimere ciò che piace o non piace Esprimere preferenze Countable, uncountable nouns Some, any, no How much/many, a lot of, a little, a few, not much/many Too/enough Present continuous Present simple vs present continuous Can/cannot Must / have to May Like/love + -ing form, Would like to Verbi di preferenza Cogliere differenze ed analogie tra la propria realtà culturale e quella dei paesi anglofoni Dare ordini, istruzioni, proibire Imperativo 2

3 II QUADRIMESTRE: 49 ORE ( MODULI 3 4 ) MODULO 3: AROUND THE WORLD COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE TEMPI Past simple: be, can Comprendere (ascoltare ed elaborare) testi orali, su argomenti inerenti la vita quotidiana Chiedere e parlare di azioni passate Past simple: verbi regolari Past simple: verbi irregolari Comprendere (leggere ed elaborare) testi scritti, su argomenti inerenti la vita quotidiana, distinguendo le diverse fonti informative e disponendo di un proprio vocabolario personale Esporre oralmente descrizioni e presentazioni su una varietà di Produrre testi scritti, su una varietà di Cogliere differenze ed analogie tra la propria realtà culturale e quella dei paesi anglofoni Descrivere, narrare, riassumere Note taking Fare paragoni Esprimere il possesso Espressioni di tempo passato Wh-words come soggetto o complemento Linkers Adjectives order Comparativi e Superlativi Pronomi possessivi Whose MODULO 4: NOW AND THEN COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE TEMPI 3

4 Comprendere (ascoltare ed elaborare) testi orali, su argomenti inerenti la vita quotidiana Comprendere (leggere ed elaborare) testi scritti, su argomenti inerenti la vita quotidiana, distinguendo le diverse fonti informative e disponendo di un proprio vocabolario personale Esporre oralmente descrizioni e presentazioni su una varietà di Produrre testi scritti, su una varietà di Chiedere e parlare di azioni future Fare previsioni, programmare, esprimere intenzioni Espressioni di tempo relative al futuro Parlare di azioni ed esperienze passate recenti Esprimere il modo in cui si compie un azione Futuro: will Future:( be) going to Future: present continuous Will vs going to vs present continuous Past participle Gone/been Present perfect Present perfect vs past simple Adverbs of manner Irregular adverbs of manner Cogliere differenze ed analogie tra la propria realtà culturale e quella dei paesi anglofoni La Docente 4

5 PROGRAMMA SVOLTO LINGUA E CIVILTA INGLESE Classe IV E - Anno scolastico 2013/2014 Docente: Verta Giuseppina P. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO 1) Potenziamento delle abilità linguistiche finalizzato all acquisizione di una competenza comunicativa e relazionale sempre più efficace; 2) Capacità di analisi dei meccanismi formali della lingua straniera intesa anche come analisi comparativa/contrastiva con la lingua italiana; 3) Comprensione e produzione di testi orali e scritti diversificati per temi, finalità e ambiti culturali; 4) Comprensione, interpretazione e analisi di testi letterari; 5) Conoscenza del panorama storico-letterario dal XVII al XVIII secolo; 6) Identificazione dei singoli generi testuali e letterari 7) Acquisizione del micro-linguaggio letterario. 8) Individuazione delle fasi più salienti nell evoluzione storica della lingua. CONTENUTI: 1 Modulo : The Puritan and Restoration Age - U. D. n. 1 Historical context. The Stuart kings (James I, Charles I) and the clash with Parliament. The Civil War and the Commonwealth - U. D. n. 2 The Restoration of the Monarchy. The Glorious Revolution. - U. D. n. 3 The rise of modern science. The foundation of the Royal Society. -U. D. n. 4 The triumph of science. The rise of rationalism: references to John Locke and Isaac Newton 2 Modulo: The Augustan Age - U. D. n. 1 The first Hanoverians and Sir Robert Walpole. William Pitt s policy. Stability and prosperity: English society in the 18 th century. - U. D. n. 2. Reason and common sense: the Age of Enlightenment. - U. D. n. 3 A survey of Augustan literature. Journalism: a new literary form: The Tatler, The Spectator.Coffee Houses. The rise of the novel 1

6 U. D. n. 4 Daniel Defoe, an extract from Robionson Crusoe. - U. D. n. 5 Satire, irony and humour in fiction. Jnathan Swift, from Gulliver s Travels: extracts 3 Modulo: The early Romantic and Romantic Age (aprile-maggio-giugno) - U. D. n. 1 The loss of the American colonies. Industrial, agricultural and transport revolutions. Social implications of industrialism. - U. D. n. 2 Emotion versus Reason. William Blake, from Songs of Innocence and Songs Experience: The Chimney Sweeper - U. D. n. 3 Romanticism in England and in Europe. W. Wordsworth: Preface to Lyrical Ballads; Daffodils La docente

7 PROGRAMMA LINGUA E CIVILTA INGLESE Classe III E - Anno scolastico 2013/2014 Docente: Verta Giuseppina P. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO 1) Consolidamento delle abilità linguistiche e della competenza comunicativa e relazionale; 2) Capacità di analisi dei meccanismi formali della lingua straniera intesa anche come analisi comparativa/contrastiva con la lingua italiana; 3) Comprensione e produzione di testi orali e scritti diversificati; 4) Comprensione, interpretazione e analisi di testi letterari; 5) Graduale acquisizione del linguaggio specifico della letteratura; 6) Conoscenza del panorama storico-letterario dalle origini al 1660; 7) Identificazione dei principali generi testuali e letterari; 8) Individuazione delle fasi più salienti nell evoluzione storica della lingua. CONTENUTI Modulo 0: Language consolidation From Success upper intermediate modules Modulo: The origins of English civilisation - U. D. n. 1 The first inhabitants of England: the Celts; the mystery of Stonehenge. The Romans. The Anglo-Saxons; king Alfred the Great. The Danes and the Vikings. - U. D. n. 2 The literary context. The origins of storytelling: an oral tradition. Poetry as a literary genre. Musical devices. - U. D. n. 3 Anglo-Saxon literature. Pagan epic poetry. Beowulf: 2 Modulo: The Middle Ages - U. D. n. 1 The Norman conquest. Feudal ties. Henry II and Common Law, Richard I, John Lackland. The Magna Charta. Lancaster vs York. The Wars of the Roses. Middle Enghish and the influence of French on it. 1

8 - U. D. n. 2 Poetry: language devices. The medieval ballad. - - U. D. n. 3 Geoffrey Chaucer and the English medieval society. From Canterbury Tales: The Wife of Bath. 3 Modulo: The Renaissance - U. D. n. 1 The rise of the Tudor dynasty. The Reformation. The reign of Elizabeth I and the colonial expansion. - U. D. n. 2 Roots of the Renaissance. The Sonnet. T.Wyatt s adaptation of Petrarch s Pace non trovo; My mistress eyes by W. Shakespeare. - U. D. n. 3 Drama as a literary genre. Drama in the Elizabethan age. - U. D. n. 4 William Shakespeare, dramatic works. From Romeo and Juliet, Hamlet, Macbeth: selected lines. La Docente