Classe 4 Sezione Liceo delle Scienze Applicate. Docente/i

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1 Anno scolastico 2014 /2015 Classe 4 Sezione Indirizzo Materia AL Liceo delle Scienze Applicate Inglese Docente/i Nome e cognome Antonella UGO Firma

2 Finalità e obiettivi generali del corso PERCORSO FORMATIVO E DIDATTICO Modulo n.: 1 Revisione e consolidamento delle strutture apprese nella classe terza verifica del livello di conoscenza dei contenuti e delle competenze acquisite nell anno precedente, con riferimento alle quattro abilità linguistiche fondamentali nell apprendimento della lingua straniera. revisione delle seguenti strutture morfo-sintattiche: formazione ed uso del simple present contrapposto al present continuous; formazione ed uso del present perfect contrapposto al simple past; uso del past continuous in contrasto con il simple past; forme di futuro con will, to be going to e present continuous period ipotetico del I tipo comparative e superlative Orale:

3 Modulo n.: 2 Saper esprimere ipotesi improbabili o irrealizzabili; Saper esprimere desideri irrealizzabili; Saper descrivere guasti discutere della loro riparazione; Saper leggere e scrivere una ; saper parlare dei motivi e dei vantaggi di questa forma di comunicazione; Saper collegare proposizioni che introducono idee di conseguenza, aggiunta, contrasto e condizione; Saper chiedere, dare e rifiutare un permesso Comprendere lo spirito rinascimentale negli aspetti peculiari che esso assunse su suolo britannico, con riferimento alle cause storiche, politiche e religiose che ne determinarono la nascita e l evoluzione. Second conditional: if/unless clause + d(would)/wouldn t I wish/if only +past tense Verb need+gerund or passive infinitive s: a sign of progress or of laziness? Linkers: result, addition, contrast, condition Verbs: should have/ought to have Verbs make, let and to be allowed to Phrasal verbs and expressions with make The English Renaissance; The spirit of Renaissance curiosity; The centrality of man; The Rise of Modern Science: Copernicus, Kepler and Galileo; The Tudors; The Reformation; The age of religious persecution

4 Modulo n.: 3 Saper esprimere supposizioni, anche in forma negativa Saper descrivere l aspetto fisico, la personalità e gli stati d animo di una persona; Saper parlare di abitudini nel presente e nel passato; Saper costruire periodi contenenti proposizioni subordinate finali; Comprendere il ruolo specifico dell istituzione monarchica nel quadro della visione del mondo affermatasi in Inghilterra nel corso del 500; Comprendere l importanza della supremazia navale per lo sviluppo dei commerci; Saper definire le caratteristiche di un opera teatrale; Verbs must/can t for drawing conclusions Adjective word order Verbs seem/look/sound +adjective or like/as if Vocabulary: physical appearance; personality and mood adjectives Verbs: used to/to be used to Clauses of purpose with to, in order to, so that The reign of Elizabeth I; The myth of Elizabeth; The battle for naval supremacy; Literature during the Renaissance; Renaissance Drama; the Art of Drama

5 Modulo n.: 4 saper cogliere il valore della diatesi passiva e saper scegliere fra attivo e passivo in base alle esigenze della comunicazione; saper esprimere rimpianto o pentimento; saper formulare ipotesi non realizzate nel passato; saper parlare di sport e delle problematiche ambientali; comprendere ed esporre le caratteristiche del teatro elisabettiano, con particolare riferimento alle opere di Shakespeare; saper individuare i temi e i motivi ricorrenti nelle opere drammatiche del periodo in esame; comprendere le cause storiche, politiche e sociali che hanno favorito la produzione drammatica. The passive: all tenses; with modals, gerunds and infinitives I wish/if only+ past perfect; Third conditional: if clause+would/might/could have Phrasal verbs and expressions with do and keep Vocabulary:the environment; sports. Elizabethan theatre; the Globe; the production of plays William Shakespeare: life and works; Shakespeare s plays; Romeo and Juliet ; Hamlet The years after Elizabeth; The end of the monarchy and the English Civil War; The restoration of the monarchy

6 Modulo n.: 5 Saper esprimere supposizioni relative al passato con diversi gradi di probabilità; Saper riferire enunciati in modo indiretto; Saper descrivere la struttura di un computer e la funzione specifica dei suoi componenti; Comprendere ed esporre le caratteristiche dell Illuminismo inglese, evidenziando le cause storiche, politiche e religiose che ne determinarono l evoluzione in Inghilterra e in America; Comprendere ed esporre le ragioni per cui in Inghilterra nacque e si affermò la narrativa in prosa; Leggere e comprendere in modo analitico alcuni brani tratti da romanzi rappresentativi del 700 inglese Verbs must have/might have/can t have for drawing conclusions; Reported speech: statements and questions; Verbs of reporting: various structures; Vocabulary: Computer technology. The Augustan Age: The Age of Enlightenment; Augustan aesthetics: Newton and the Triumph of Science; The Novel in the 18 th Century; the Art of Fiction; Daniel Defoe and Jonathan Swift Strutturata o semistrutturata: 2 Pratica: - 8

7 Allegato 1 Metodologie Metodo funzionale che privilegi l aspetto comunicativo della lingua; attività di ascolto guidato, di produzione orale guidata a coppie o a gruppi, utilizzo delle tecniche fondamentali di lettura quali skimming, scanning, lettura intensiva; attività di riassunto guidato e di trasposizione in lingua italiana; per la riflessione sulla lingua si seguirà un andamento ciclico a spirale, con presentazione graduata di tipo induttivo e/o normativo delle strutture; l analisi contrastiva servirà anche a segnalare gli errori più frequenti dovuti all interferenza dell italiano. Lo studio della letteratura sarà centrato sulla lettura di brani antologici dai quali emergano le tematiche e lo stile di ciascun autore e che permettano di ricostruire il panorama culturale in cui l opera letteraria è stata prodotta. Allegato 2 Mezzi Libri di testo e relativi sussidi audio; lavagna; appunti, tabelle e diagrammi; materiali autentici