PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE A.S. 2012/2013 DIPARTIMENTO DI LINGUE STRANIERE

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1 PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE A.S. 2012/2013 DIPARTIMENTO DI LINGUE STRANIERE Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado per la prima e la seconda lingua straniera L alunno organizza il proprio apprendimento; utilizza lessico, strutture e conoscenze apprese per elaborare i propri messaggi; individua analogie e differenze, coerenze e incoerenze, cause ed effetti; rappresenta linguisticamente collegamenti e relazioni fra fenomeni, eventi e concetti diversi; acquisisce e interpreta informazioni valutandone l attendibilità e l utilità. Individua e spiega le differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalle lingue straniere, spiegandole senza avere atteggiamenti di rifiuto. CLASSI TERZE A) Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria In contesti che gli sono familiari e su argomenti noti, l alunno discorre con uno o più interlocutori, si confronta per iscritto nel racconto di avvenimenti ed esperienze personali e familiari, espone opinioni e ne spiega le ragioni mantenendo la coerenza del discorso. Comprende i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. Descrive esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni; espone brevemente ragioni e dà spiegazioni di opinioni e progetti. Nella conversazione, comprende i punti chiave del racconto ed espone le proprie idee in modo inequivocabile anche se può avere qualche difficoltà espositiva. Riconosce i propri errori e a volta riesce a correggerli spontaneamente in base alle regole linguistiche e alle convenzioni comunicative che ha interiorizzato. B) Obiettivi generali di apprendimento al termine della classe terza della scuola secondaria Ricezione orale (ascolto) Capire i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero, ecc. Individuare l'informazione principale da brani ascoltati concernenti avvenimenti di attualità o argomenti che riguardano la propria sfera di interessi, a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro. LA SCUOLA DEL PRIMO Ricezione scritta (lettura) Leggere e individuare informazioni concrete e prevedibili in semplici testi di uso quotidiano e in lettere personali. Leggere globalmente testi relativamente lunghi (opuscoli, articoli di giornale ) per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi. Leggere e capire testi riguardanti istruzioni per l uso di un oggetto. Produzione orale

2 - Descrivere o presentare in modo semplice persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani, indicare che cosa piace o non piace, motivare un opinione, ecc. con espressioni e frasi connesse in modo semplice anche se con esitazioni e con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio. -Interagire con uno o più interlocutori, comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensibile, purché l interlocutore aiuti se necessario. Gestire senza sforzo conversazioni di routine, facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili. Produzione scritta Raccontare per iscritto avvenimenti ed esperienze, esponendo opinioni e spiegandone le ragioni con frasi semplici. Scrivere semplici biografie immaginarie e lettere personali semplici, adeguate al destinatario, che si avvalgano di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare anche se con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio. C) Contenuti essenziali relativi ai programmi di inglese per la classe terza della scuola secondaria di primo grado Funzioni linguistiche: Chiedere e dare informazioni relative a prezzi, orari, località turistiche Dare suggerimenti per il futuro Fare acquisti Esprimere richieste formali Chiedere, dare, rifiutare un permesso Scusarsi e giustificarsi Offrirsi di fare qualcosa Esprimere accordo o dissenso Chiedere e dare informazioni presso la biglietteria di un aeroporto e di una stazione ferroviaria Lessico: Passatempi e attività del tempo libero Attività del doposcuola Tempo atmosferico Termini che esprimono sensazioni e sentimenti Lessico relativo al computer Lavori domestici Strumenti musicali Programmi televisivi Strutture grammaticali: Presente abituale e progressivo a confronto Futuro con going to e will Modali: may, might, should

3 Passato progressivo Present perfect: just, yet, already Periodo ipotetico del primo tipo Forma passiva Discorso diretto e indiretto Civiltà: Nel corso dell'anno saranno trattati argomenti relativi alla cultura e civiltà dei paesi di lingua inglese. N.B. In preparazione all'esame di stato verranno approfonditi generi testuali diversi quali: questionari, dialoghi e lettere. D) Unità di apprendimento (riferimento) Free time and Choices Predictions and Stories Problems and Green Issues Computers and Family life Music and TV

4 PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE A.S DIPARTIMENTO DI LINGUE STRANIERE Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado per la prima e la seconda lingua straniera L alunno organizza il proprio apprendimento; utilizza lessico, strutture e conoscenze apprese per elaborare i propri messaggi; individua analogie e differenze, coerenze e incoerenze, cause ed effetti; rappresenta linguisticamente collegamenti e relazioni fra fenomeni, eventi e concetti diversi; acquisisce e interpreta informazioni valutandone l attendibilità e l utilità. Individua e spiega le differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalle lingue straniere, spiegandole senza avere atteggiamenti di rifiuto. CLASSI SECONDE A) Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria In contesti che gli sono familiari e su argomenti noti, l alunno discorre con uno o più interlocutori, si confronta per iscritto nel racconto di avvenimenti ed esperienze personali e familiari, espone opinioni e ne spiega le ragioni mantenendo la coerenza del discorso. Comprende i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. Descrive esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni; espone brevemente ragioni e dà spiegazioni di opinioni e progetti. Nella conversazione, comprende i punti chiave del racconto ed espone le proprie idee in modo inequivocabile anche se può avere qualche difficoltà espositiva. Riconosce i propri errori e a volta riesce a correggerli spontaneamente in base alle regole linguistiche e alle convenzioni comunicative che ha interiorizzato. B) Obiettivi di apprendimento al termine della classe seconda della scuola secondaria Ricezione orale (ascolto) - Capire singole frasi e parole usate molto correntemente inerenti semplici informazioni sulla propria persona, la famiglia, le spese, il lavoro e l ambiente circostante - Capire l essenziale di un messaggio o di un annuncio semplice, breve e chiaro. Ricezione scritta(lettura) -Leggere un testo molto breve e semplice, individuare informazioni concrete e prevedibili in testi quotidiani semplici. -Capire una lettera personale semplice e breve. Produzione orale -comunicare in una situazione abituale che consista in uno scambio semplice e diretto di informazioni concernenti temi ed attività familiari -Gestire scambi sociali brevi anche senza condurre personalmente la conversazione

5 -Descrivere, usando frasi e mezzi linguistici semplici, la famiglia, altre persone, la formazione scolastica, il lavoro attuale o l ultima attività svolta Produzione scritta -Scrivere un appunto o una comunicazione breve, nonché una lettera personale semplice. C) Contenuti essenziali relativi ai programmi di inglese per la classe seconda della scuola secondaria di primo grado Funzioni linguistiche: Parlare di azioni quotidiane, professioni, vacanze. Chiedere e dire la data Parlare di vacanze, di film Raccontare storie Parlare del proprio passato e di eventi futuri Esprimere desideri e fare richieste Chiedere e dare indicazioni stradali Comprare cibo, parlare di ingredienti e quantità Comprare e descrivere vestiti Fare confronti Parlare di lavori domestici Parlare di regole a casa e a scuola Lessico: Feste e ricorrenze Professioni e luoghi di lavoro Luoghi di vacanza Generi di film e programmi televisivi Tempo atmosferico Strumenti musicali Edifici pubblici e segnaletica stradale Cibi, contenitori, pesi, misure Vestiti, materiali, taglie Descrivere paesaggi Lavori domestici Strutture grammaticali: Numeri ordinali, data, avverbi di frequenza, preposizioni di tempo Simple past to be, espressioni di tempo al passato Simple past verbi regolari e irregolari Present continuous (uso futuro) Preposizioni di stato in luogo e moto a luogo Modali need, must, have to, don t have to Comparativo maggioranza e uguaglianza Superlativo Pronomi one, ones e possessivi

6 Civiltà: Avverbi di modo Nel corso dell'anno saranno trattati argomenti relativi alla cultura e civiltà dei paesi di lingua inglese D) Unità di apprendimento (riferimento) Revision Unit Work and play On holiday Fact and Fiction Asking about the past What are you doing tomorrow Getting around Glorious food Which one s more fashionable? The best sights to see What you have to do.

7 PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE A.S DIPARTIMENTO DI LINGUE STRANIERE Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado per la prima e la seconda lingua straniera L alunno organizza il proprio apprendimento; utilizza lessico, strutture e conoscenze apprese per elaborare i propri messaggi; individua analogie e differenze, coerenze e incoerenze, cause ed effetti; rappresenta linguisticamente collegamenti e relazioni fra fenomeni, eventi e concetti diversi; acquisisce e interpreta informazioni valutandone l attendibilità e l utilità. Individua e spiega le differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalle lingue straniere, spiegandole senza avere atteggiamenti di rifiuto. CLASSI PRIME A) Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria In contesti che gli sono familiari e su argomenti noti, l alunno discorre con uno o più interlocutori, si confronta per iscritto nel racconto di avvenimenti ed esperienze personali e familiari, espone opinioni e ne spiega le ragioni mantenendo la coerenza del discorso. Comprende i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. Descrive esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni; espone brevemente ragioni e dà spiegazioni di opinioni e progetti. Nella conversazione, comprende i punti chiave del racconto ed espone le proprie idee in modo inequivocabile anche se può avere qualche difficoltà espositiva. Riconosce i propri errori e a volta riesce a correggerli spontaneamente in base alle regole linguistiche e alle convenzioni comunicative che ha interiorizzato. B) Obiettivi di apprendimento al termine della classe prima della scuola secondaria Ricezione orale (ascolto) - Capire espressioni familiari e frasi molto semplici, concernenti la propria persona, la famiglia, le cose concrete riferite al mondo personale, a condizione che si parli lentamente ed in modo ben articolato. Ricezione scritta (lettura) Capire singoli nomi e parole familiari nonché frasi molto semplici relative al proprio vissuto Produzione orale -Esprimersi in modo semplice, anche con l aiuto dell insegnante

8 -Rispondere e formulare domande semplici in situazioni di necessità immediata o su argomenti molto familiari -Utilizzare espressioni o frasi semplici per descrivere persone note o luoghi familiari. Produzione scritta -Scrivere messaggi brevi e semplici su argomenti personali C) Contenuti essenziali relativi ai programmi di inglese per la classe prima della scuola secondaria di primo grado. Funzioni linguistiche: Chiedere e fornire informazioni personali Chiedere e fornire informazioni su gusti e preferenze Dare istruzioni e suggerimenti Chiedere e fornire informazioni su orari e date Chiedere e fornire informazioni sullo stato di salute Chiedere e fornire informazioni su luoghi familiari Ordinare, offrire, accettare e rifiutare Parlare di abilità Parlare di azioni in fase di svolgimento Lessico: L'alfabeto e i numeri Nazioni e nazionalità Orari e giorni della settimana Animali Famiglia Materie scolastiche Attività quotidiane, del tempo libero e sportive La casa Cibi e bevande Capi di abbigliamento Monete e banconote inglesi Strutture grammaticali: Pronomi personali soggetto e complemento* Verbo essere* Articoli indeterminativo e determinativo* Aggettivi e pronomi possessivi* Verbo avere* Plurali regolari e irregolari* Genitivo sassone* Aggettivi e pronomi dimostrativi* Presente abituale e progressivo* Avverbi di frequenza* C'è, Ci sono * Sostantivi numerabili e non numerabili* Partitivo

9 Verbo modale can * Imperativo* WH* preposizioni di stato e luogo* Civiltà: Nel corso dell'anno saranno trattati argomenti relativi alla cultura e civiltà dei paesi di lingua inglese D) Unità di apprendimento (riferimento) Libro adottato: HIGH SCHOOL CLUB. NET 1 From primary to secondary school. Making friends-where are you from? In and around my school-house and home. Friends and family Things I like. Time from school At the caffee. Things I can do Going shopping