ISTITUTO COMPRENSIVO DI CENTALLO - VILLAFALLETTO CURRICOLO VERTICALE DI ISTITUTO PERCORSO VERTICALE GRUPPO DI LAVORO Imparo a misurare SCUOLA DELL INFANZIA Terzo anno classificare e seriare confrontare e valutare quantità e misure eseguire misure con strumenti della vita quotidiana III anno utilizzare unità di localizzare le misura posizioni di oggetti e persone stabilire relazioni mettere in tra oggetti corrispondenza oggetti con il numero relativo (entro il 10) utilizzare descrittori adeguati utilizzare e collocare simboli operare la corrispondenza biunivoca usare le dita per contare raggruppare e individuare e ordinare oggetti riconoscere criteri di appartenenza / non usare strumenti per appartenenza registrare operare sulla linea decodificare dei numeri fino a 10 simboli numerare individuare e riconoscere grandezze, lunghezze, quantità, relazioni cogliere uguaglianze, differenze, contrari e corrispondenze individuare unità di misura non convenzionali individuare i rapporti topologici di base associare quantità al simbolo corrispondente cogliere e interiorizza una terminologia adeguata e pertinente - giochi di: raggruppamento classificazione - giochi di: attenzione analisi discriminazione memorizzazione - esperienze motorie - apprendimento di: conte filastrocche canti - registrazioni simboliche - ricerca e applicazione di unità di misura non convenzionali - diagrammi-tabelle a doppia entrata-grafici - rielaborazioni grafico/pittorico/plastiche - giochi operativi con materiali strutturati e non
SCUOLA PRIMARIA Classi prime del I anno I anno del I anno e ) - Utilizzare confronti in Saper fare ambiti diversi confronti - Saper riconoscere oggetti pesanti- leggeri, anche nella vita quotidiana Conoscere il concetto di pesante/leggero - Esercizi di stima e di comparazione - Verifica della stima con g strumenti di misura convenzionali. Utilizzare Saper fare confronti in ambiti diversi confronti (ordinare numeri, classificare parole lunghe corte, più alto più basso) concetto di lungo/corto, alto/basso - Costruzione di uno strumento di misura - Misurazione il contorno/confine di sempl frasi con varie parti del corpo. - Costruzione del pedomet di ogni bambino e poi individuazione di uno strumento di misura convenzionale.
Utilizzare Saper fare confronti in ambienti diversi confronti (capire se un azione dura tanto o poco) Stimare e confrontare la durata di azioni diverse concetto di breve/lungo - Verifica della stima con strumenti di misura (candela, clessidra e orologio). SCUOLA PRIMARIA Classi terze III anno Utilizzare il Operare con le calcolo scritto e mentale con quattro operazioni i numeri naturali Conoscere e Esercizi di calcolo utilizzare le unità di misura arbitrarie Esercizi di stima e comparazione Conoscere e utilizzare le unità di misura Giochi di convenzionali misurazione Descrivere, denominare e classificare figure geometriche Utilizzare il righello per il disegno geometrico Distinguere figure geometriche piane e solide Rappresentare semplici figure geometriche piane Posizionare correttamente il righello per disegnare figure geometriche piane Semplici trasformazioni Conoscere e Disegno delle denominare le principali principali figure geometriche figure geometriche piane e piane solide parti delle figure geometriche piane Usare e leggere Costruzione di uno il righello per misurare e strumento di misura: il metro confrontare linee Suddivisione del metro in decimetri e centimet
Disegnare figure rispettando i comandi dati Comprendere indicazioni operative sia orali sia scritte Ascoltare, leggere con attenzione le indicazioni operative Conoscere i termini specifici Attività di lavoro a piccoli gruppi con spiegazion reciproca Risolvere problemi pratici trasferendo le conoscenze apprese (nel campo della misura) nelle esperienze concrete della realtà Formulare ipotesi di soluzione Confrontare e scegliere le ipotesi presentate Scegliere strumenti e unità di misure adeguate unità di misura di lunghezza convenzionali Conoscere gli strumenti di misura Comprensione autonoma della consegna Utilizzo di strume e unità di misura adeguati Lavoro a piccoli gruppi Usare strumenti adatti SCUOLA PRIMARIA Classi quinte del V anno V anno del V anno
Scegliere campioni e unità di misura per effettuare misurazioni (oggetti e ambienti della scuola) Utilizzare campioni Conoscere campioni diversi per misurare (palmo, cubito, pollice, piedi, materiale strutturato e non Esercizi di stima e comparazione Misurare la Utilizzare gli lunghezza del corridoio, del strumenti di misura cortile Misurare la superficie dell aula, del cortile, della piazza Costruire un recinto per orto Conoscere forme diverse per ricoprire superfici principali unità di misura Conoscere multipli e sottomultipli scale di riduzione Costruire un metro con la fettuccia Costruire il metro quadrato e il centimetro quadrato Costruire un plastico della scuola Progettare un area gioco SCUOLA SECONDARIA Classi seconde del II anno II anno del II anno Utilizzare le Saper leggere una principali unità di misura per misura su di uno strumento. lunghezze e aree per effettuare misure e stime. Unità di misura. Attività di misurazioni con strumenti convenzionali e non (striscia passo)
Passare da un unità Eseguire di misura a un altra, equivalenze limitatamente alle misure di uso più comune Regole di conversione Esercizi di conversione, anche con l utilizzo di sw Eseguire Saper utilizzare gli Conoscere gli misurazioni e rilievi grafici o strumenti di misura strumenti di misura fotografici sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione Saper ingrandire o ridurre le misure delle lunghezze rilevate Leggere e Eseguire disegni interpretare semplici disegni tecnici tecnici, ricavandone informazioni qualitative e quantitative scale di riduzione e ingrandimento Esecuzioni di rilie con misure lineari e di superficie (aula, cameretta, Sapersi orientare regole del disegno tecnico osservando una planimetria (a es. planimetria del plesso) tecniche delle proiezioni Impiegare gli Saper valutare strumenti e le regole del misure di grandezze di oggetti concetto di stima e di disegno tecnico nella di uso quotidiano ordine di grandezza rappresentazione di oggetti o processi Effettuare stime di Saper calcolare un grandezze fisiche riferite a materiali e oggetti rapporto e saperlo esprimere in concetto di rapporto percentuale dell ambiente scolastico Disegnare oggetti reali semplici (ad es. un armadio) Attività pratica di stima e misura di alcune grandezze riferite ad oggetti d uso quotidiano (gomma, diari bicchiere) Attività di osservazione sull utilizzo del scelta dell unità di misura SCUOLA SECONDARIA Classi terze III anno conoscenze, abilità Utilizzare le Saper leggere principali unità di misura per correttamente una misura di volumi per effettuare misure e capacità stime unità di misura del volume Attività di confronto tra oggetti di volume diverso
Passare da un unità Saper eseguire di misura a un altra di volume equivalenze regole di conversione Esercizi di conversione, anche con l utilizzo di sw Eseguire misurazioni volumetriche su oggetti, sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione Saper applicare le formule relative al volume Saper eseguire i due metodi (per immersione e per riempimento) Conoscere i metodi di misurazione del volume formule per il calcolo del volume - Attività di laboratorio per misurare volumi con il metodo dell immersione o del riempimento e relativo confronto con il calcolo mediante formule. metodo per immersione Leggere e interpretare semplici disegni tecnici, ricavandone informazioni qualitative e quantitative (solidi) metodo per riempimento Saper estrapolare informazioni dall osservazione regole del disegno tecnico del disegno Attività di lettura dato un disegno tecnico Impiegare gli Eseguire disegni strumenti e le regole del tecnici disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti o processi (assonometrie) Rispettare le regole delle assonometrie Esecuzione di tavole manuali o con l utiliz di sw