ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE G.VERONESE-G.MARCONI SEDE ASSOCIATA G.. MARCONII Cavarzere (VE) PROGRAMMA PREVENTIVO DI ITALIANO Docentte:: Anna Aliberti Classe 4 C A.I. I..S.T.. a..s:: 20015/ /2016 GENERALI - Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento; - redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali; - utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. : DISCIPLINARI Lingua Evoluzione della lingua italiana dal Medioevo all Unità nazionale. Affinità e differenze tra lingua italiana ed altre lingue studiate Strumenti e codici della comunicazione e loro connessioni in contesti formali, organizzativi e professionali. Criteri di accesso e consultazione strutturata delle fonti di informazione e di documentazione. Caratteristiche, struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici. Testi d uso, dal linguaggio comune ai linguaggi specifici, in relazione ai contesti. Pag. 1 / 10
Forme e funzioni della scrittura; strumenti, materiali,metodi e tecniche dell officina letteraria. Criteri per la redazione di un rapporto e di una relazione. Tipologie e caratteri comunicativi dei testi multimediali. Strumenti e strutture della comunicazione in rete. Letteratura Linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario italiano dalle origini all unificazione nazionale. Testi ed autori fondamentali che caratterizzano l identità culturale nazionale nelle varie epoche. Significative produzioni letterarie, artistiche, scientifiche anche di autori internazionali. Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi. Tradizioni culturali e fonti letterarie e artistiche del territorio Altre espressioni artistiche Caratteri fondamentali delle arti in Italia e in Europa dal Medioevo all Unità d Italia. Rapporti tra letteratura ed altre espressioni culturali ed artistiche. Competenze: Lingua Identificare le tappe essenziali dello sviluppo storico-culturale della lingua italiana dal Medioevo all Unità nazionale. Istituire confronti a livello storico e semantico tra lingua italiana e lingue straniere Utilizzare i diversi registri linguistici con riferimento alle diverse tipologie dei destinatari dei servizi. Consultare dizionari e altre fonti informative come risorse per l approfondimento e la produzione linguistica Redigere testi informativi e argomentativi funzionali all ambito di studio Raccogliere, selezionare e utilizzare informazioni utili nella attività di studio e di ricerca. Produrre testi scritti continui e non continui. Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali Argomentare su tematiche predefinite in conversazioni e colloqui secondo regole strutturate. Letteratura Identificare le tappe fondamentali che hanno caratterizzato il processo di sviluppo della cultura letteraria italiana dal Medioevo all Unità d Italia. Identificare gli autori e le opere fondamentali del patrimonio culturale italiano ed internazionale nel periodo considerato Pag. 2 / 10
Individuare, in prospettiva interculturale, gli elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi. Contestualizzare testi letterari, artistici, scientifici della tradizione italiana tenendo conto anche dello scenario europeo. Individuare immagini, persone, luoghi e istituzioni delle tradizioni culturali e letterarie del territorio Altre espressioni artistiche Contestualizzare e identificare le relazioni tra diverse espressioni culturali, letterarie e artistiche del patrimonio italiano. Individuare e descrivere il significato culturale dei beni ambientali e monumentali, dei siti archeologici e dei musei, a partire da quelli presenti nel territorio d appartenenza. EDUCAZIONE ALL ASCOLTO EDUCATIVI - Sa prendere appunti efficaci per lo studio, di vario tipo, in modo autonomo. EDUCAZIONE AL PARLATO - Sa esporre per alcuni minuti in modo autonomo su un qualsiasi argomento del programma. - Sa parafrasare i testi letterari proposti, volgendone la lingua originale in un italiano standard corrente accettabile. - Sa commentare i testi letterari proposti. EDUCAZIONE ALLA LETTURA - Sa consultare in modo autonomo dizionari, enciclopedie, manuali anche alternativi a quelli in adozione. - Sa individuare la tesi, le frasi tematiche e i principali argomenti di un testo argomentativo o d altro genere di complessità media. - Sa inserire il testo nello sviluppo della storia culturale e della letteratura. EDUCAZIONE ALLA SCRITTURA - Sa scrivere riassunti, saggi brevi, composizioni di tipo giornalistico e più tradizionali (temi), secondo regole definite, coerenti e coesi in modo accettabile sul piano sintattico e lessicale. - Sa dimostrare le conoscenze acquisite con una trattazione sintetica corretta. Pag. 3 / 10
CONTENUTI Per ciò che concerne i contenuti, si elencano qui di seguito solo i titoli dei moduli di letteratura italiana che i docenti di Materie Letterarie intendono svolgere nel corso dell anno scolastico. I titoli dei singoli testi relativi ai vari moduli trattati saranno trascritti nel programma finale. La maggior parte dei contenuti sarà attinta dal libro di testo in adozione. Ciascun docente, se lo ritiene opportuno, è libero di trattare ulteriori argomenti e di fornire agli studenti del materiale in fotocopia. Modulo 1 L Illuminismo francese e italiano PRIMO PERIODO Prerequisiti Conoscenza del contesto storico in cui è inquadrato la corrente letteraria. Caratteristiche principali dell Illuminismo francese e milanese. Il pensiero filosofico degli esponenti francesi Voltaire, Montesquieu e Rousseau (temi rilevanti). Vita, opere e pensiero di P. Verri e C.Beccaria. Comprendere ed analizzare brani tratti da trattati illuministici, sia italiani che francesi. Riconoscere le tecniche narrative, lo stile e i temi propri di ogni autore. Saper confrontare le principali novità apportate dagli Illuministi nei vari campi del sapere. Modulo 2 Giuseppe Parini e la poesia italiana nell età dell Illuminismo Pag. 4 / 10
Prerequisiti Conoscere il quadro storico-culturale in cui deve essere inserita l attività letteraria del Parini. Conoscere vita e opere di G.Parini. Comprendere e analizzare i componimenti poetici dell autore. Collocare il Parini nel contesto storico pertinente. Riconoscere temi, poetica, stile e principali caratteristiche dei testi presi in esame. Modulo 3 Il teatro italiano del 700: Carlo Goldoni Prerequisiti Conoscere il quadro storico-culturale in cui deve essere inserita l attività letteraria di Goldoni. La vita e le opere i Goldoni. Le principali novità introdotte da lui nel teatro. Le principali commedie della sua produzione. Struttura, trama e temi de La Locandiera. Individuare gli elementi innovativi introdotte dall autore. Collocare le opere nel contesto storico adatto. Analizzare dal punto di vista tematico alcun scene teatrali. SECONDO PERIODO Modulo 4 Neoclassicismo e Preromanticismo Pag. 5 / 10
Prerequisiti Conoscere il contesto storico durante il quale si sono sviluppate le due correnti letterarie. Conoscere le caratteristiche principali dei due movimenti. Conoscere i principali esponenti in ambito europeo. Essere in grado di cogliere da un testo le tematiche fondamentali delle due correnti letterarie. Modulo 5 Ugo Foscolo Prerequisiti Conoscere il contesto storico pertinente. La vita, le opere e la poetica di Foscolo Struttura, trama, temi e personaggi de Le ultime lettere di Jacopo Ortis. Composizione, struttura, stile e temi dei sonetti. Composizione, struttura, stile, temi del carme Dei Sepolcri. Inserire le opere nel contesto storico. Analizzare la struttura, lo stile e i temi dei testi proposti. Riconoscere nei testi i principali elementi della poetica foscoliana. Modulo 6 Alessandro Manzoni Prerequisiti Conoscere il contesto storico durante il quale ha operato l autore. Conoscere le varie tipologie di romanzo, principalmente quello storico. Pag. 6 / 10
La vita e le opere di Alessandro Manzoni. Gli elementi della cultura e della poetica dell autore. Struttura, trama, stile, personaggi e temi ne I Promessi Sposi. Inserire le opere nel contesto storico adeguato. Analizzare le opere dal punto di vista strutturale, tematico e stilistico. Riconoscere nei testi le tecniche narrative utilizzate dal Manzoni. Modulo 7 Giacomo Leopardi Prerequisiti Conoscere il contesto storico in cui vive e opera Leopardi. Gli avvenimenti della biografia di Leopardi. I fondamenti della sua poetica e del suo pensiero. Individuare nei testi le tematiche e le loro evoluzioni. Cogliere affinità e differenze tra i vari testi studiati. Cogliere gli elementi di modernità presenti nelle opere leopardiane. METODI E STRATEGIE Le lezioni saranno sia frontali sia dialogate. In ogni momento dell attività verrà prestata particolare attenzione alla formazione e allo sviluppo del pensiero critico da parte dei discenti: il docente curerà in particolare l aspetto della problematizzazione degli argomenti trattati e l acquisizione di una terminologia corretta e consona alla disciplina. MEZZI Oltre all utilizzo del libro di testo, mappe, fonti iconografiche; ci si potrà servire anche di supporti audiovisivi, di mezzi informatici e di Internet. Pag. 7 / 10
CRITERI DI VALUTAZIONE Nel valutare le verifiche orali si terrà conto di : - Focalizzazione dell argomento centrale. - Chiarezza espressiva. - Articolazione ordinata dell espressione. - Uso appropriato del lessico specifico. - Grado di rielaborazione personale. Nel valutare le verifiche scritte si terrà conto di : - Proprietà lessicale. - Uso adeguato dell ortografia e della punteggiatura. - Correttezza morfo - sintattica. - Pertinenza, coerenza e organicità del contenuto. - Rispetto della tipologia testuale. Nella valutazione finale si terrà conto anche dei livelli di partenza, dell impegno, dei miglioramenti ottenuti e dei risultati raggiunti. Verifiche orizzontali Durante tutto il corso dell anno scolastico agli studenti saranno somministrate le tipologie di prove scritte che seguono, le quali saranno valutate attraverso i criteri precedentemente elencati: saggio breve; articolo di giornale; tema di ordine generale. Qui di seguito si riportano le griglie di valutazione relative alle tipologie sopra elencate. Pag. 8 / 10
SAGGIO BREVE E ARTICOLO DI GIORNALE Rispetto della consegna /1 Analisi dei documenti Argomentazione e struttura del discorso (Rispetto delle regole giornalistiche se si tratta di un articolo). Ortografia, sintassi, lessico e punteggiatura Informazione personale /2 /2.5 /3 /1.5 TEMA Aderenza alla traccia /1 Argomentazione e struttura del discorso /4 Ortografia, sintassi, lessico e punteggiatura /3 Apporto personale e originalità /2 Cavarzere 07 /11/2015 Anna Aliberti Pag. 9 / 10
ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE G. VERONESE-G. MARCONI Relazione iniziale Materie: Lingua e letteratura Italiana Storia Anno Scolastico 2015/2016 Professoressa Anna Aliberti Classe 4^ C A.I.S.T.. La classe è formata da 19 allievi, tutti di sesso maschile, con la presenza di un alunno con D.S.A., uno studente certificato e uno allievo proveniente dall ENAIP di Piove di Sacco. La docente conosce la classe sin dalla prima e deve, purtroppo constatare, anche quest anno, che la situazione disciplinare non si è un granchè modificata rispetto agli anni precedenti. Alcuni studenti, pur essendo cresciuti anagraficamente, non lo sono dal punto di vita comportamentale poiché sono frequentissimi i richiami dell insegnate rivolti a coloro che adottano atteggiamenti puerili e un linguaggio inadeguato, a volte anche scurrile. Fa parte della classe un alunno certificato di nazionalità straniera che presenta delle difficoltà principalmente nell Italiano scritto e nella comprensione di alcuni concetti astratti appartenenti all ambito storico letterario; l ausilio del docente di Sostegno consente allo studente di superare alcune delle sue difficoltà L alunno con D.S.A. si impegna, partecipa alle lezioni; per lui verrà redatto il P.D.P. A causa dei continui richiami, le lezioni subiscono frequenti interruzioni, gli allievi non sempre svolgono i compiti a casa che puntualmente vengono fatti recuperare a scuola. Il clima non è sempre sereno a causa del comportamento, lo studio inadeguato. I risultati della prima verifica scritta di Italiano sono stati mediamente appena sufficienti. Per quanto concerne Storia, la classe presenta delle difficoltà nell esposizione dei contenuti, nella capacità di condurre una propria esposizione senza il continuo intervento dell insegnante. Il tutto è da attribuire, secondo la docente, all inadeguata attenzione destinata alla materia e ad uno studio domestico insufficiente. Libri di testo: La letteratura e i saperi,volume 2, P.Castaldi, E.Angioloni, S. Panichi, G.B. Palombo Editore. Le forme della Storia Volume II, E. B. Stampo, S. Cardini, F. Onorato, S. Fei, Le Monnier Scuola. Cavarzere Firma Pag. 10 / 10