Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 18.12.2006 - Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 SCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO : GEOGRAFIA CLASSE TERZA
Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado Orientamento Linguaggio della geograficità Paesaggio Regione e sistema territoriale Arricchire, organizzare in modo significativo la carta mentale dell'ambiente vicino, della regione amministrativa di appartenenza, della Italia, dell Europa, del mondo. Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche (da quella topografica al planisfero), utilizzando scalee di riduzione, coordinate geografiche, simbologia. Utilizzare strumenti tradizionali( carte, grafici, dati statistici, immagini) e innovativi (telerilevamento e cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali. Interpretare confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani, europei e mondiali, anche in relazione alla loro rivoluzione nel tempo. Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione. Consolidare il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica) applicandola all Italia, all Europa e agli altri continenti. Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e mondiale. Utilizzare modelli interpretativi di assetti territoriali dei principali Paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico politico- economica.
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 18.12.2006 Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 1. Lo studente si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche; sa orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti 2. di riferimento fissi. 3. Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici per comunicare 4. efficacemente informazioni spaziali. 5. Riconosce nei paesaggi europei e mondiali, raffrontandoli in particolare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare. 6. Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche.
ORIENTAMENTO- LINGUAGGIO DELLE GEOGRAFICITA - PAESAGGIO - SISTEMA TERRITORIALE 3 livello 1. Lo studente si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche; sa orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi. 2. Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali. 3. Riconosce nei paesaggi europei e mondiali, raffrontandoli in particolare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare. 4. Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche STANDARD COMPETENZA TRASVERSALI A TUTTE LE UNITA : Localizza i luoghi principali nello spazio e collocare in esso fenomeni ed eventi geografici. Interpretare i cambiamenti di una società sul territorio. Localizza i luoghi principali nello spazio, colloca in esso fenomeni ed eventi geografici. Localizza le masse continentali come condizione e come risultato dell intervento dell uomo sul pianeta. Riconosce i paesaggi che delineano il passato e il presente dell umanità. Identifica elementi geografici in documenti, su una carta, uno schizzo, un diagramma. Usa in modo produttivo un vocabolario preciso. Redige un paragrafo argomentato, ordinando le sue conoscenze. Mette in relazione e incrocia dati. Costruisce uno schema esplicativo e la sua legenda strutturando le sue conoscenze. Usa in modo produttivo un vocabolario preciso. Coglie nessi e relazioni tra gli elementi di un ambiente geografico.
Raccordi disciplinari : Matematica, Tecnologia, Educazione fisica Il sistema terra CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze ì La terra nel sistema solare. Le acque e le terre emerse. I continenti gli oceani ed i mari. Le zone climatiche. Gli ambienti tropicali, subequatoriali, temperati e polari. Localizzare i continenti e gli oceani. Analizzare un tema geografico e/o un territorio attraverso l utilizzo di modelli relativi all organizzazione del territorio e strumenti vari( carte di vario tipo, dati statistici, grafici, foto, testi specifici, stampa quotidiana e periodica, televisione, audiovisivi, Internet). Conoscere le caratteristiche della terra ed i suoi principali movimenti. Conoscere quali movimenti compiono la Terra e gli altri pianeti del sistema solare. Conoscere come si sono formati i continenti. Conoscere la distribuzione e le caratteristiche dei principali ambienti naturali e localizzarli sul planisfero. Comprendere i rapporti fra il clima e gli ambienti naturali. Conoscere le caratteristiche dei principali problemi ambientali della terra. Orientarsi e muoversi in situazione utilizzando carte e piante, orari di mezzi pubblici, tabelle chilometriche. Orientarsi e muoversi in situazione utilizzando carte e piante, orari di mezzi pubblici, tabelle chilometriche. Produrre schizzi di carte mentali del mondo o di sue parti, carte tematiche, cartogrammi e grafici, utilizzando una simbologia convenzionale.
Raccordi disciplinari : Italiano, Storia, Cittadinanza e Costituzione, Religione, Arte e immagine, Musica, Matematica, Educazione fisica Geografia umana del mondo CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze La distribuzione della popolazione sulla Terra. Le tendenze demografiche. Diversità di lingue e di culture. I flussi migratori. Le lingue le religioni. Sviluppo e sottosviluppo I paesaggi urbani. Verso uno sviluppo sostenibile della città. I paesaggi rurali. Comprendere i tratti peculiari delle aree di povertà, analizzando e mettendo in relazione i fattori che le hanno determinate. Acquisire una mappa mentale delle lingue, delle religioni e delle culture più diffuse nel mondo. Conoscere e comprendere il concetto di etnia. Conoscere i tratti generali del popolamento della terra e della diversa distribuzione della popolazione. Conoscere le principali cause delle migrazioni nel mondo. Conoscere la cause e le conseguenze principali dell urbanizzazione. Conoscere le differenze fra i paesi industrializzati e quelli in via di sviluppo. Conoscere che cosa si intende per sviluppo sostenibile. Rendersi conto dell impari ripartizione degli uomini, delle ricchezze e dei grandi mezzi di comunicazione e di scambio. Produrre schizzi di carte mentali del mondo o di sue parti, carte tematiche, cartogrammi e grafici, utilizzando una simbologia convenzionale. Utilizzare informazioni quantitative relative a fatti e fenomeni geografici e ricavarne valutazioni d ordine qualitativo utilizzando criteri quantitativi
Raccordi disciplinari : Italiano, Storia, cittadinanza e Costituzione, Religione, Arte e immagine, Musica, Matematica Economia e geopolitica nel mondo CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Dall agricoltura di sussistenza alle piantagioni. Le risorse alimentari dalle acque. Materie prime ed energia. Il terziario si sviluppa. Importazioni ed esportazioni. Trasporto e comunicazioni. Il turismo. Analizzare un tema geografico e/o un territorio attraverso l utilizzo di modelli relativi all organizzazione del territorio e strumenti vari( carte di vario tipo, dati statistici, grafici, foto, testi specifici, stampa quotidiana e periodica, televisione, audiovisivi, Internet). Individuare connessioni con situazioni storiche, economiche e politiche. Presentare un tema o problema del mondo di oggi utilizzando schemi di sintesi, carte di vario tipo, grafici, immagini. Comprendere i tratti peculiari delle aree di povertà, mettendo in relazione i fattori che le hanno determinate. Acquisire una mappa mentale della distribuzione delle materie prime e delle risorse nel mondo. Conoscere le caratteristiche che hanno l agricoltura di sussistenza, quella tradizionale e quella di mercato. Conoscere in quale regione della Terra si trova la maggiore concentrazione di industrie. Conoscere le principali differenze tra il Nord e il Sud del mondo. Rendersi conto dell impari ripartizione degli uomini, delle ricchezze e dei grandi mezzi di comunicazione e di scambio. Produrre schizzi di carte mentali del mondo o di sue parti, carte tematiche, cartogrammi e grafici, utilizzando una simbologia convenzionale. Utilizzare informazioni quantitative relative a fatti e fenomeni geografici e ricavarne valutazioni d ordine qualitativo utilizzando criteri quantitativi.
Raccordi disciplinari : Italiano, Cittadinanza e Costituzione, Arte e Immagine, Musica, Lingua inglese, Francese Le Americhe CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Dai Grandi Laghi al Mississippi. Canada. Stati Uniti. Messico. Gli stati dell istmo. Le Antille, il Brasile. I Paesi andini. Il Cono Sud. Analizzare un tema geografico e/o un territorio attraverso l utilizzo di modelli relativi all organizzazione del territorio e strumenti vari( carte di vario tipo, dati statistici, grafici, foto, testi specifici, stampa quotidiana e periodica, televisione, audiovisivi, Internet). Individuare connessioni con situazioni storiche, economiche e politiche. Presentare un tema o problema del mondo di oggi utilizzando schemi di sintesi, carte di vario tipo, grafici, immagini. Presentare uno Stato del mondo, operando confronti con altri Stati e con l Italia, utilizzando carte, dati statistici, grafici, immagini. Ricostruire, in forma di disegno o plastico, paesaggi o ambienti descritti in testi letterari o in resoconti di viaggiatori. Comprendere i tratti peculiari delle aree di povertà, mettendo in relazione i fattori che le hanno determinate. Conoscere le principali caratteristiche del territorio e delle diversità climatiche e ambientali. Conoscere le caratteristiche del popolamento e dell impatto tra gli europei e le popolazioni native. Conoscere i tratti generali dell economia e dei problemi e i rapporti economico-politici con il resto del mondo Conoscere le principali caratteristiche del territorio e della posizione-ponte tra i due subcontinenti. Conoscere i caratteri politici, sociali e culturali dell'area. Rendersi conto dell impari ripartizione degli uomini, delle ricchezze e dei grandi mezzi di comunicazione e di scambio. Produrre schizzi di carte mentali del mondo o di sue parti, carte tematiche, cartogrammi e grafici, utilizzando una simbologia convenzionale. Utilizzare informazioni quantitative relative a fatti e fenomeni geografici e ricavarne valutazioni d ordine qualitativo utilizzando criteri quantitativi
Raccordi disciplinari : Storia, Cittadinanza e Costituzione, Scienze, Tecnologia, Arte e immagine L africa, l Asia L Oceania CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Dal Mediterraneo al mare di sabbia: Marocco, Libia, Egitto, i paesi della sete e della fame. I paesi che si affacciano sul Golfo di Guinea-Repubblica dem. del Congo. Etiopia, Eritrea, Somalia. Sudafrica Medio Oriente. La Regione Indiana Regione Cinese Regione Giapponese. Federazione russa. Comunità degli Stati indipendenti Sud-Est asiatico. Australia. Grandi isole: Nuova Guinea e Nuova Zelanda. Il ventaglio degli arcipelaghi. Analizzare un tema geografico e/o un territorio attraverso l utilizzo di modelli relativi all organizzazione del territorio e strumenti vari( carte di vario tipo, dati statistici, grafici, foto, testi specifici, stampa quotidiana e periodica, televisione, audiovisivi, Internet). Individuare connessioni con situazioni storiche, economiche e politiche. Presentare uno Stato del mondo, operando confronti con altri Stati e con l Italia, utilizzando carte, dati statistici, grafici, immagini. Ricostruire, in forma di disegno o plastico, paesaggi o ambienti descritti in testi letterari o in resoconti di viaggiatori. Conoscere e comprendere i tratti peculiari delle aree di povertà, analizzando e mettendo in relazione i fattori che le hanno determinate. Presentare un tema o problema del mondo di oggi utilizzando schemi di sintesi, carte di vario tipo, grafici, immagini. Comprendere i tratti peculiari delle aree di povertà, analizzando e mettendo in relazione i fattori che le hanno determinate. Conoscere le principali caratteristiche ambientali e climatiche del territorio. Conoscere i tratti generali dell economia degli stati e i drammatici problemi che affliggono alcuni di essi. Conoscere il contrasto tra ricchezze naturali e povertà degli abitanti Conoscere i tratti generali dell economia e del commercio dei prodotti destinati ai paesi ricchi Conoscere i caratteri politici, sociali e culturali dell'area. Rendersi conto dell impari ripartizio degli uomini, delle ricchezze e dei gran mezzi di comunicazione e di scambio. Produrre schizzi di carte mentali del mondo o di sue parti, carte tematiche, cartogrammi e grafici, utilizzando una simbologia convenzionale. Utilizzare informazioni quantitati relative a fatti e fenomeni geografici ricavarne valutazioni d ordine qualitati utilizzando criteri quantitativi
Raccordi disciplinari : Storia, Cittadinanza e Costituzione, Scienze, Tecnologia Molti stati e una sola Europa CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Italia. San Marino Città del Vaticano. Malta Analizzare un territorio per conoscere e comprendere la sua organizzazione. Individuare aspetti e problemi dell'interazione uomo-ambiente. Analizzare i più significativi temi antropici, economici, ecologici, storici. Leggere e interpretare carte, statistiche, grafici, fotografie. Disegnare carte tematiche, grafici. Utilizzare correttamente il linguaggio specifico. Conoscere: l'ubicazione e le caratteristiche fisiche, ambientali, antropiche degli Stati; gli aspetti socio-economici e culturali; le forme istituzionali; l'interdipendenza di fatti e fenomeni; il lessico e gli strumenti della disciplina. Conoscere l'organizzazione spaziale di uno Stato, ossia l'italia.