PROGETTAZIONE DIDATTICA

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1 PROPEDEUTICA TRAGUARDI DI COMPETENZA AL TERMINE DELLA CLASSE 4 a ASCOLTO E PARLATO LETTURA L alunno: ascolta in modo attivo e funzionale agli scopi, comprende testi orali di tipo diverso e ne individua il senso globale e le informazioni rilevanti; prende la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) dimostrando di aver colto l argomento principale dei discorsi altrui e rispettando i turni di parola; racconta storie lette o ascoltate, in modo chiaro e coeso, dando anche interpretazioni personali dei fatti o dei comportamenti dei personaggi; legge a voce alta, in modo fluente, con espressività e intonazione, testi letterari sia poetici sia narrativi; legge e comprende testi di vario tipo, adottando strategie idonee; legge e comprende testi espositivi, a scopo di studio, distinguendo informazioni principali e secondarie e riconoscendone le relazioni logiche; produce testi coerenti e coesi, legati a scopi diversi (narrare, descrivere, informare); rielabora testi allo scopo di sintetizzarli, ampliarli, cambiarne lo scopo o il destinatario; conosce le relazioni di significato fra le parole e i principali meccanismi di derivazione e li utilizza per ampliare il proprio patrimonio lessicale; comprende e utilizza i termini più frequenti legati alle discipline di studio; riconosce in una produzione linguistica le principali parti del discorso e l organizzazione sintattica della frase semplice. UNITÀ 1 LETTURE PER RICO- MINCIARE (pp. 6-15) COMPREN- DERE UN TESTO (pp ) NARRATIVO (pp ) NARRATIVO: I GENERI (pp ) Ascoltare una storia ed esporre riflessioni personali. LETTURA E COMPRENSIONE Leggere un testo narrativo e rintracciare gli elementi che lo caratterizzano. Individuare le parti che compongono un testo inizio, sviluppo, conclusione. Riconoscere in un testo narrativo le sequenze in cui può essere suddiviso. Ricavare dalla lettura di un testo narrativo spunti per riflettere sui personaggi e sulle situazioni. Comprendere il senso globale di un testo narrativo. Produrre un testo narrativo sulla scorta di uno schema guida. Riassumere il contenuto di un testo narrativo. Letture per ricominciare: pp Comprendere un testo: pp: Gli elementi del testo pp Comprensione del testo: pp Tempi, luoghi e fatti: pp Analisi dei personaggi: pp Struttura del testo e divisione in sequenze: pp , Fabula, intreccio, e flashback: pp Il narratore: pp fantastico: pp Il mito e la leggenda: pp realistico: pp Storia un mito della Mesopotamia: pp il mito greco sull'origine del palazzo di Cnosso: pp Geografia un lago in Trentino Alto Adige: p. 68 Scienze le caratteristiche delle ostriche e dei molluschi: p. 58 I rettili: p. 67 le fasi lunari: p Il testo scheda 2 Ascolto e parlato di una situazione: scheda 1 di un'esperienza: schede 3-4 schede 8-14 schede PER L APPRENDIMENTO INDIVIDUALIZZATO Il diario (schede 4 e 9) realistico (schede 5 e 8) fantastico (schede 6A e 7B, 10A e 10B, 12) umoristico (schede 7A e 7B) d'avventura (schede 10A e 10B) 14

2 PROPEDEUTICA LINGUA E LINGUAGGI NARRATIVO: I GENERI (pp ) Ricavare il significato di parole non note da un contesto di parole note. Riconoscere i connettivi logici. Riconoscere gli avverbi e le locuzioni avverbiali. Riconoscere i nomi astratti e gli aggettivi qualificativi. autobiografico: pp Il diario: pp umoristico: pp d avventura: pp Storia Anne Frank: p. 96 ALUNNI NON ITALOFONI pp del brivido: pp UNITÀ 2 POETICO (pp ) Esprimere riflessioni, emozioni, sensazioni, opinioni su testi poetici letti o ascoltati. LETTURA E COMPRENSIONE Riconoscere le principali caratteristiche di un testo poetico. Comprendere l argomento in un testo poetico e individuare i versi, le strofe, le rime. Riconoscere nelle costruzioni di immagini in poesia il particolare uso delle parole e dei significati: l allitterazione, l onomatopea, la ripetizione, la similitudine, la metafora, la personificazione. Riconoscere alcune tipologie di testo poetico: la filastrocca, il nonsense, il limerick. Scoprire tecniche poetiche e riutilizzarle seguendone le norme. Fare poesia attraverso la suggestione di esperienze dirette: desideri, sogni, paure, immagini della natura. Ricavare il significato di parole non note da un contesto di parole note. testo poetico: pp Versi e strofe: p. 138 La rima: p. 139 Analisi di una poesia: p. 140 La filastrocca: p. 141 Il nonsense: p. 142 Il limerick: p. 143 L allitterazione: p. 144 L onomatopea: p. 145 La ripetizione: p. 146 La similitudine: p. 147 La metafora: p. 148 La personificazione: p Il testo poetico: scheda 4 poetico: schede poetico: schede PER L APPRENDI- MENTO INDIVI- DUALIZZATO poetico: schede LETTURE PER CRESCERE (pp ) Letture per crescere: pp Educazione alla cittadinanza I diritti dei bambini: pp

3 LINGUA E LINGUAGGI UNITÀ 3 DESCRITTIVO (pp ) Descrivere oralmente caratteristiche di persone, oggetti, luoghi e animali. LETTURA E COMPRENSIONE Comprendere le informazioni di un testo descrittivo. Discriminare all interno di una descrizione le componenti soggettive e oggettive. Individuare in un testo le sequenze descrittive. Individuare i dati sensoriali utilizzati in una descrizione. Comprendere gli aspetti oggettivi e soggettivi di una descrizione. Raccontare esperienze personali utilizzando anche descrizioni. Comporre un testo descrittivo scegliendo tra modalità soggettiva o oggettiva. Scrivere un testo descrittivo o delle sequenze descrittive sulla scorta di uno schema guida. testi pp Gli elementi del testo pp di animali: pp di persone e personaggi: pp di oggetti: pp di ambienti: pp Sequenze narrative e descrittive: pp Il testo scheda 3 Ascolto e parlato La descrizione di un ambiente: scheda 2 La descrizione di una persona: scheda 5 schede schede PER L APPRENDIMENTO INDIVIDUALIZZATO schede 1-3 Ricavare il significato di parole non note da un contesto di parole note. Riconoscere i nomi composti. Riconoscere i tempi verbali e comprendere il loro utilizzo. Comprendere il linguaggio figurato. 16

4 LINGUA E LINGUAGGI UNITÀ 4 INFORMATIVO (pp ) Organizzare l esposizione di un argomento. LETTURA E COMPRENSIONE Comprendere lo scopo di un testo informativo. Riconoscere e selezionare le informazioni essenziali di un testo informativo. Suddividere in paragrafi un testo informativo. Utilizzare le immagini e le didascalie di un testo per raccogliere informazioni. Sintetizzare i dati di un testo informativo in schemi e attraverso le parole chiave. Comprendere il significato di termini specifici del linguaggio nautico, geografico, storico e scientifico. testo informativo: pp Gli elementi del testo informativo: pp L ordine logico: L ordine causa-effetto: p. 196 Parole chiave: p. 197 Paragrafi e capoversi: pp Informazioni e immagini: pp Storia le imbarcazioni degli Egizi: pp l alimentazione nell antico Egitto: pp Scienze le energie rinnovabili: p. 196 Riconoscere le parti del fiore: p. 197 Approfondire le conoscenze sul leopardo: pp Geografia Comprendere un testo con informazioni geografiche: pp Educazione fisica Approfondire le conoscenze sulla pallavolo: pp Il testo scheda 6 Ascolto e parlato L'informazione: scheda 6 schede schede

5 LINGUA E LINGUAGGI UNITÀ 5 REGOLATIVO (pp ) Formulare oralmente una serie di regole. LETTURA E COMPRENSIONE Comprendere lo scopo di un testo regolativo. Comprendere le caratteristiche strutturali di un testo regolativo. Cogliere il rapporto reciproco che lega immagini e testo all interno di un testo regolativo. Formulare un testo regolativo prendendo spunto da giochi e attività concrete. Comprendere il significato di termini specifici dei codici, delle leggi, delle ordinanze. Riconoscere i tempi e i modi verbali e comprendere il loro utilizzo. teso regolativo: pp Elementi del testo regolativo: p. 208 Regole del gioco: pp. 209, 211 Istruzioni: p. 210 Norme di comportamento e segnali: pp Norme di comportamento: p. 214 Educazione fisica Imparare le regole del gioco bandiera: p. 206 Memorizzare le norme di comportamento in caso di terremoto: p. 207 Imparare le regole e i segnali per andare in bicicletta in sicurezza. - Il testo scheda 3 Ascolto e parlato Le istruzioni: scheda 6 regolativo: schede regolativo: schede

6 LABORATORI LEGGERMENTE - LABORATORIO D'ARTE, STAGIONI E FESTE PERCORSO DI ARTE, STAGIONI E FESTE classe 4 a (pp. 2-45) OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI Osservare con consapevolezza un immagine. Individuare in un opera d arte gli elementi essenziali della forma, la tecnica e lo stile dell artista. Familiarizzare con alcune forme di arte. ESPRIMERSI E COMUNICARE Sperimentare strumenti e tecniche diverse per elaborare produzioni personali. Scoprire forme poetiche legate alla natura e alle ricorrenze dell'anno. Autunno, il colore e il punto: pp Inverno, Natale e la linea: pp Primavera, Pasqua e la forma: pp Estate, segni, superfici e texture: pp LEGGERMENTE - LABORATORIO DI LABORATORIO DI CLASSE 4 a (pp. 3-96) Produrre testi scritti di vario tipo, adeguati al tema, al destinatario e allo scopo. e rispettare le regole della coerenza e della coesione. Controllare la produzione di un testo attraverso la pianificazione e la revisione. Sintetizzare il contenuto di un testo attraverso varie tecniche. Rielaborare un testo. Perché scrivi? e Io e la lettura: pp. 3-4 Il piacere di scrivere: pp un testo: pp un testo pp Imparo a riassumere: pp un testo poetico: pp un testo pp un testo regolativo: pp : schede 7-12 I processi di scrittura: schede schede poetico: schede schede schede regolativo: schede

7 LINGUISTICA LEGGERMENTE - LINGUISTICA LINGUISTICA (pp ) Riflettere sulle convenzioni grafiche e ortografiche che sono alla base della produzione scritta. Scrivere in modo ortograficamente corretto. Riflettere sui meccanismi di formazione delle parole. le categorie grammaticali e le regolarità che ne caratterizzano il funzionamento. Riconoscere gli elementi della frase. Ortografia: difficoltà ortografiche, accento, apostrofo, punteggiatura: pp Comunicazione: codici, registri linguistici: pp Lessico: dizionario, omonimi, sinonimi e contrari, prefissi e suffissi: pp Morfologia: parti del discorso, nomi, articoli, aggettivi, pronomi, verbi, congiunzioni, preposizioni, avverbi, esclamazione: pp Schede Riflessione sulla lingua Ortografia: schede Morfologia: schede Sintassi: schede PER L APPRENDIMENTO INDIVIDUALIZZATO Articoli Le preposizioni articolate Nomi Aggettivi Aggettivi qualificativi Avverbi Pronomi Congiunzioni Elementi della frase Verbi 1a coniugazione 2a coniugazione 3a coniugazione Sintassi: soggetto, predicato, complementi, frase minima, analisi logica della frase: pp Tavole dei verbi: pp