ISTITUTO COMPRENSIVO SANT AGOSTINO PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI ITALIANO. Insegnante: Prof. Laura Santini

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO SANT AGOSTINO Scuola Secondaria di I grado G. Ungaretti di Civitanova Alta Anno scolastico PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI ITALIANO Insegnante: Prof. Laura Santini CLASSE I Sez. H N. di allievi: 22 (M 11 F 11) 1) OBIETTIVI COGNITIVI ASCOLTO E PARLATO - Ascoltare semplici testi di diverso tipo, riconoscendone le caratteristiche, l argomento, le informazioni principali. - Adottare secondo la situazione comunicativa semplici strategie di ascolto, attenzione e memoria. - Intervenire in una conversazione e/o discussione rispettando gli argomenti trattati, tempi e turni di parola. - Riferire in modo chiaro esperienze personali. - Descrivere con precisione di linguaggio: oggetti, persone, animali. - Raccontare i contenuti studiati in modo ordinato e corretto. - Saper sintetizzare testi letti o ascoltati. LETTURA - Leggere ad alta voce in modo chiaro e corretto rispettando la punteggiatura e con un tono di voce adeguato al testo e alla situazione. - Leggere in modo silenzioso testi di varia natura applicando tecniche di supporto alla comprensione (sottolineatura informazioni principali). - Leggere e comprendere testi di vario tipo individuandone il contenuto, la struttura e le caratteristiche principali. - Ricavare informazioni esplicite ed implicite dai testi affrontati. - Comprendere il valore denotativo/connotativo del testo letto. - Leggere e comprendere fonti di diverso tipo (iconografiche, documentarie, filmiche, ecc.). SCRITTURA - Applicare semplici procedure di pianificazione per la stesura del testo. - Scrivere testi di tipo diverso corretti dal punto di vista ortografico, con costruzioni morfo-sintattiche semplici e lessico appropriato. - Scrivere testi di tipo diverso adeguati a situazione, argomento e scopo. - Scrivere testi di forma diversa sulla base di modelli sperimentati. - Sintetizzare in forma scritta testi letti o ascoltati. - Scrivere testi utilizzando programmi di viedeoscrittura (in formato word). - Realizzare forme diverse di scrittura creativa. ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO ELEMENTI DI GRAMMATICA - Ampliare il proprio patrimonio lessicale. - Riconoscere il significato delle parole usate in senso figurato (metafora, paragone, similitudine). - Comprendere e usare termini specifici e specialistici delle varie discipline. - Utilizzare il dizionario per cercare informazioni utili, per arricchire le produzioni personali, per risolvere dubbi o problemi linguistici. - Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole. - Riconoscere l organizzazione della frase semplice. 1

2 ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA - Riconoscere e analizzare le parti del discorso (articolo, nome, aggettivo, verbo, pronome) - Conoscere e usare i connettivi sintattici e testuali e i segni di interpunzione. - Guidati, riflettere sui propri errori per auto- correggersi nella produzione scritta. OBIETTIVI COGNITIVI MINIMI ASCOLTO E PARLATO - Partecipare a scambi comunicativi con compagni e docenti attraverso semplici dialoghi con espressioni familiari di uso quotidiano e formule comuni. - Prestare attenzione all interlocutore nelle conversazioni. - Comprendere semplici testi, di cui si coglie l argomento principale. - Organizzare un breve e semplice discorso orale. - Riferire su esperienze fatte organizzando il racconto in modo essenziale. - Esprimere attraverso il parlato spontaneo o parzialmente pianificato pensieri, stati d animo, affetti cercando di rispettare l ordine casuale e temporale. - Comprendere le informazioni essenziali di un esposizione, di istruzioni per l esecuzione dei compiti, di messaggi trasmessi dai media (annunci, bollettini ) LETTURA - Leggere ad alta voce e silenziosamente testi brevi e semplici. - Comprendere le informazioni generali di un testo per coglierne il senso globale (informazioni principali, personaggi, tempo e luogo). - Pianificare in modo elementare un breve testo scritto. - Produrre testi scritti semplici (anche con scaletta predisposta). ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA - Ampliare il lessico a partire da tesi conosciuti. - Usare il dizionario. - Riconoscere e denominare le parti principali del discorso (nome, aggettivo, verbo) - Riconoscere la frase minima. - Usare e distinguere i tempi del verbo al modo indicativo - Riconoscere in un testo alcuni fondamenti connettivi (temporali, spaziali, logici) - Riconoscere e utilizzare i principali segni di interpunzione. 2) Contenuti disciplinari (indicare i contenuti cognitivi che si intendono sviluppare divisi per quadrimestre e/o per moduli e/o per unità didattiche disciplinari) Titolo FAVOLE E FIABE - Caratteristiche strutturali della favola. - Differenza favole classiche/moderne. - Differenza morale espressa/morale sottintesa. - Caratteristiche della fiaba. - Funzioni di Propp. - Caratteristiche e ruoli dei personaggi. - Differenza fiabe classiche/moderne. - Elementi di linguistica e comunicazione. - Elementi e tecniche di analisi del testo. - Fonologia della lingua. 2 Settembrenovembre

3 Titolo - Attività di accoglienza. - Produzione di test d ingresso e di verifica delle abilità e conoscenze. - Introduzione ai concetti di base della comunicazione della linguistica. - Laboratori in classe per consolidare la comprensione del testo. - Letture ad alta voce e silenziose di favole e fiabe. - Spiegazione delle caratteristiche strutturali dei generi affrontati. - Produzione di laboratori di comprensione, di sintesi e di riflessione sui testi affrontati. - Visione di film. - Spiegazione relativa la fonologia della proposizione. - Esercizi di consolidamento ed eventuale recupero. - Produzione di test invalsi. ANALIZZIAMO E VERIFICHIAMO LA VARIETÀ DEI GENERI NARRATIVI - Caratteristiche testuali fondamentali del racconto d avventura e fantasy. - Analisi del testo: livello di affabulazione (fabula e intreccio e tipi di sequenze) e del personaggio (tipologia e ruolo del personaggio). - Riscrittura e manipolazione di testi narrativi (analisi del testo e sintesi) - Morfologia della lingua (articolo e nome). - Procedure per isolare ed evidenziare negli appunti concetti importanti (informazioni principali/secondarie, parole chiave e figure retoriche); - Tecniche di supporto al discorso orale (appunti e schemi). - Letture silenziose e ad alta voce e ascolto di testi narrativi. - Analisi delle caratteristiche dei testi narrativi. completamento, di sintesi, di analisi del testo. - Produzioni di schemi e appunti. - Analisi grammaticale della proposizione. - Lezioni LIM. - Visione di film inerenti il genere affrontato. - Produzione di test inerenti i generi affrontati su traccia guidata. - Verifiche di grammatica. - Test invalsi. Novembregennaio 3

4 Titolo LA MITOLOGIA CLASSICA - Origine dei miti. - Caratteristiche del testo narrativo. - Caratteristiche della narrazione mitica (personaggi, tempi e luoghi). - Informazioni storico geografiche religiose e sociali sul popolo che ha creato il mito. - Elementi simbolici dei testi mitologici. - Analisi grammaticale: l aggettivo e il verbo. - Letture silenziose e ad alta voce e ascolto di testi mitologici. - Analisi delle caratteristiche dei testi mitologici. completamento, di sintesi, di analisi del testo. - Produzione di mappe concettuali e appunti. - Visione di film. - Analisi grammaticale della proposizione. LA DESCRIZIONE - Caratteristiche testuali della descrizione oggettiva e soggettiva. - Differenti percezioni sensoriali e categorie della descrizione relativa gli oggetti (forma, dimensione, colore, materiale, temperatura, odore, sapore, suono, funzione). - Elementi principali della descrizione di un animale e della persona. - L analisi del testo: differenza tra connotazione e denotazione e sequenze descrittive/narrative. - Lo scopo della descrizione. - Morfologia della proposizione (aggettivo verbo). DESCRZIONE DELLE ATTIVITÀ - Letture silenziose e ad alta voce di testi narrativo/descrittivi. - Spiegazione delle caratteristiche strutturali del testo affrontato. - Produzione di schemi e appunti per la comprensione dei testi letti. completamento e di sintesi. - Produzione di test invalsi. - Produzione di testi descrittivi. Dicembrefebbraio Febbraioaprile 4

5 Titolo LA POESIA - Caratteristiche del linguaggio poetico e differenza rispetto a quello in prosa (differenza linguaggio denotativo/connotativo, elementi del linguaggio figurato, aspetti metrico-ritmici del testo poetico). - Strategie di controllo ritmico della lettura ad alta voce di poesie e semplici procedure per isolare ed evidenziare, nel testo poetico, concetti e aspetti metrico-retorico importanti. - Caratteristiche del testo poetico epico. - Significato e caratteristiche della parafrasi. - Morfologia della lingua. - Conoscenza di singoli testi poetici e brani poetici epici. - Conoscere trama, temi e scopo dei poemi apici affrontati. - Letture silenziose e ad alta voce e ascolto di testi poetici. - Spiegazione di poemi epici e analisi delle caratteristiche dei testi poetici. completamento e di parafrasi. - Spiegazioni di quadri storici. - Produzione di appunti. - Analisi morfologica della lingua. - Lezioni LIM. - Somministrazione di prove invalsi e verifiche di grammatica. Febbraiogiugno 3) METODOLOGIE E METODI Metodologie uso articolato ed alternato di più strategie metodologiche scelta di contenuti ed attività che destino interesse e curiosità utilizzo del mezzo di indagine scientifica gratificazione per i risultati raggiunti creazione di un clima di attesa e coinvolgimento della classe nel progetto educativo generale. Metodi lezione frontale lavoro in coppie d aiuto lavori di gruppo: o eterogenei al loro interno ricerca individuale didattica breve. 4) STRUMENTI Libri di testo Testi didattici di supporto Stampa specialistica Schede predisposte dall insegnante Computer Animazione corporea Uscite sul territorio. Sussidi audio-visivi Proiezione film Proiezione di documentari Proiezione di filmati di tipo didattico Ascolto di brani musicali Sistemi Hi-Fi LIM 5) VALUTAZIONE 5

6 E necessario valutare l alunno prima (valutazione iniziale), durante (valutazione in itinere) e dopo l intervento formativo (valutazione finale), per poter scegliere confermare o modificare i contenuti della stessa programmazione. (Per quanto riguarda i criteri, gli strumenti, i tempi e i modi si rimanda a quanto indicato nel POF e a quanto già precedentemente individuato e condiviso) a) CRITERI per la valutazione Conoscenza specifica degli argomenti richiesti Raggiungimento degli obiettivi Progressi rispetto alla situazione di partenza Impegno e partecipazione Metodo di studio e di lavoro Esecuzione sistematica dei compiti e organizzazione del materiale Acquisizione di abilità relazionali b) STRUMENTI per la valutazione prove scritte tradizionali prove orali tradizionali lunghe prove orali brevi prove strutturate e/o semistrutturate quesiti a risposta singola quesiti a risposta multipla problemi a soluzione rapida ricerche/relazioni/lavori di gruppo c) TEMPI per la valutazione almeno 4 valutazioni scritte a quadrimestre almeno due valutazioni orali a quadrimestre durante lo svolgimento delle unità di apprendimento al termine di ciascuna unità di apprendimento d) MODI per la valutazione La valutazione sarà TRASPARENTE e TEMPESTIVA volta ad attivare un processo di autovalutazione, che conduca lo studente ad individuare i propri punti di forza e di debolezza e a migliorare il proprio rendimento (rif. art. 2 D.P.R. 24 giugno 1998 n 249, relativo allo Statuto delle studentesse e degli studenti ). Griglia di corrispondenza livelli di misurazione/valutazione Voto /10 4 Dal 44% Livello minimo % Livello base % Livello essenziale % Livello intermedio % Livello dell autonomia non acquisite non completamente acquisite sufficientemente acquisite sostanzialmente acquisite acquisite 6

7 % Livello avanzato % Livello dell eccellenza pienamente acquisite pienamente acquisite Civitanova Marche, li 08/11/2016 L INSEGNANTE Laura Santini 7