PIANO DIGITALE DI ISTITUTO ATTUAZIONE DEL PNSD

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1 PIANO DIGITALE DI ISTITUTO ATTUAZIONE DEL PNSD Riferimenti nrmativi D.P.R. n. 275/1999 D.M. 254 del 16 nvembre 2012, Reglament recante indicazini nazinali per il curricl della scula dell infanzia e del prim cicl d istruzine C.M. 3/2015, nuvi mdelli di certificazine delle cmpetenze Legge N. 107 del 13 lugli 2015 Decret MIUR n. 851 del 27 ttbre 2015: adzine del Pian nazinale per la scula digitale (PNSD). Pian per la Frmazine dei Dcenti, 3 ttbre 2016 Fnti citate: *INDIRE: Didatec Il prgett PON Didatec per l intrduzine delle tecnlgie digitali nella didattica e la valrizzazine delle pratiche prfessinali dei dcenti. Attuazine, esiti, prspettive, Firenze *CNR-ITD: Cmputatinal thinking - A guide fr teachers di Cmputing at Schl (trad. di A. Chiccariell), 2016 Mngrafia: La scula digitale, a cura di Redazine di ERScula DIDAMATICA C. Ferranti, V. Agst (Università di Padva), Tecnlgie e pensier cmputazinale: prpste per il curricl di tecnlgia nella scula primaria INTRODUZIONE La cmpetenza digitale è stata individuata dall UE cme una delle tt key cmpetences riguardanti il lifelng learning di una scietà in cui il md di lavrare, studiare e cmunicare si sta rapidamente trasfrmand. Quest implica una serie di interventi integrati: da un lat ccrre frnire alle scule le infrastrutture tecnlgiche adeguate (cnnessine cablata wireless, labratri, LIM, priettri interattivi, ecc.), assieme ad una prgressiva dematerializzazine dei servizi (siti web, registr elettrnic, ecc.); dall altr ccrre anche un aggirnament cntinu e cstante del crp dcente per favrire l svilupp e la diffusine dei nuvi metdi di insegnament e della didattica digitale. Nn può mancare il cinvlgiment della cmunità sclastica: mmenti frmativi rganizzati dalla Scula per le famiglie e per gli altri stakehlder territriali (Cmuni, Bibliteche, Imprese, Fndazini, Banche ecc.) finalizzati alla diffusine di una cultura della cittadinanza digitale cndivisa. Prpri partend dalla rilevazine di questi bisgni (cmuni a livell eurpe e nazinale), sn state intrdtte imprtanti nvità nel sistema educativ nazinale, a partire dalla legge La Buna Scula. Fra le diverse innvazini, la rifrma cmprende il Pian Nazinale Scula Digitale (PNSD) rivlt al raffrzament e al miglirament delle cmpetenze digitali degli insegnanti e degli studenti. Il PNSD ha valenza pluriennale e dà gli indirizzi generali per le attività nell ambit dell innvazine digitale nel sistema sclastic italian. Nn pne la tecnlgia al centr dell educazine, ma intende sviluppare e raffrzare, anche attravers una rivisitazine degli ambienti sclastici, nuve metdlgie didattiche per una diversa interazine tra dcenti e studenti, tali da permettere una reale didattica cllabrativa ed esperienziale.

2 Il PNSD utilizza in md sinergic e integrat finanziamenti prvenienti dal PON Scula , dalla legge La Buna Scula e altri fndi MIUR. L access alla risrse finanziarie avviene attravers la predispsizine, da parte dell Istitut, di azini prgettuali cmplesse, a caric dei Dcenti nella parte didattica e rganizzativa, e a caric della Segreteria per quant riguarda la gestine amministrativa e finanziaria. Nelle single istituzini sclastiche il crdinament delle azini previste dal PNSD è affidat all Animatre digitale, che deve curare l rganizzazine della frmazine interna, il cinvlgiment della cmunità sclastica e l individuazine di sluzini innvative metdlgiche e tecnlgiche sstenibili da diffndere all intern degli ambienti della scula. SCHEMA-GUIDA PER IL PIANO TRIENNALE DELL ISTITUTO 1. Analisi della situazine: a. RAV b. strumentazini presenti nei plessi c. questinari prpsti al persnale sclastic d. curricli disciplinari e. curricl verticale f. spazi dat alla cittadinanza digitale nel curricl di Istitut 2. Obiettivi: a. Acquisizine strumenti 1) fndi PON e MIUR 2) scelte ecnmiche della Scula 3) cntributi di Cmuni, Fndazini e altri Enti del territri b. Cmpetenze 1) far emergere nel curricl i percrsi media-educativi 2) intrdurre nel curricl le cmpetenze digitali c. Frmazine 1) Percrsi prpsti dal MIUR 2) Percrsi cn fndi PON 3) Unità frmative ricnsciute dalla Scula Il Pian Digitale di gni singla scula prevede, nella fase di avvi, il cinvlgiment del Dirigente Sclastic, del DSGA, dell Animatre Digitale e del Team dell innvazine (3 dcenti, 2 persnale ATA, 1 presidi tecnic). Cnsiderata l articlazine del nstr Istitut è inltre indispensabile il cntribut dei Respnsabili delle strumentazini tecnlgiche dei diversi plessi. Tutte queste figure lavran in sinergia, tenut cnt di quant emers dal RAV e dal cnseguente Pian di Miglirament. L attuazine cmplessiva del PNSD esige il cinvlgiment frmativ di tutt il persnale sclastic. La frmazine prevista a livell istituzinale passa attravers una cmplessa macchina rganizzativa, cme dcumentat dalle numerse nte ministeriali che frniscn le infrmazini, le definiscn, le mdifican, prrgan termini e scadenze, rendend spess dispendisa e farraginsa l infrmazine al persnale cinvlt. Nn è rivlta (attualmente) a tutt il persnale sclastic: sarà quindi necessari predisprre azini frmative a partire dalle cmpetenze in pssess dei dcenti dell Istitut.

3 L animatre digitale nn è un tecnic, e quest è un prblema, perché è necessari sapere chi interpellare per ripristinare, qualra ce ne fsse bisgn, un crrett funzinament del mezz. Serve un apprcci funzinale che sllevi l insegnante dall imprvvisazine e dall scraggiament che situazini di disagi tecnic di altra natura pssn generare. Il previst presidi di prnt sccrs tecnic per le scule del prim cicl si traduce in una sla persna, per la quale attualmente nn è previst cmpens riduzine di mansini, a dispsizine dell inter Istitut. Attualmente nn è ancra stata avviata la sua frmazine. L Animatre Digitale dell Istitut Cmprensiv di Rbilante si pne l biettiv di *fare emergere le cmpetenze dei prpri clleghi, cinvlgendle e valrizzandle in sen alle linee guida della frmazine-aggirnament d Istitut (sintetizzate nel PTOF e nel Pian di Miglirament che discende dal Rapprt di Autvalutazine) * prmuvere un adzine critica e graduale delle tecnlgie, sttlineand l ampliament dell spettr delle pssibilità didattiche, nn sl frntali, ma anche di tip labratriale, nella cnsapevlezza che in gni Dcente cmpetenza, sensibilità didattica, capacità relazinale, cscienza del prpri rul e delle prprie finalità sn estremamente diversificate, a secnda del grad di scula, delle esperienze pregresse, del cntest lavrativ, dei vincli strutturali presenti nelle single realtà e anche della prpria individuale impstazine metdlgica ed epistemlgica. ANNO SCOLASTICO AZIONI EFFETTUATE autfrmazine crsi di frmazine/aggirnament su rbtica, cding, crs di frmazine sulla flipped classrm prim ann (A.D. e 3 dcenti) mnitraggi prgett PON 1 Realizzazine/ampliament rete LanWLan mnitraggi prgett PON 2 Realizzazine AMBIENTI DIGITALI rilevazine dtazine tecnlgica presente nei plessi; cstituzine Team dell innvazine avvi della frmazine istituzinale: 1.Frmazine degli animatri digitali (azine #28 del PNSD), finanziata cn le risrse previste dal D.M. n.435 del 2015; 2. Frmazine del team per l innvazine digitale (azine #25 del PNSD), finanziata cn le risrse previste dal D.M. 762/2014. MOTIVAZIONI E PERCORSI DI LAVORO per il trienni Riteniam fndamentale, per una raginevle attuazine del PNSD nell Istitut di Rbilante, identificare innanzitutt in md perativ seppure transitri le cmpetenze digitali che vgliam cstruire cn i nstri studenti perché è per lr che il PNSD è stat scritt e definit. Utilizziam, anche per la rilevazine delle cmpetenze digitali dei dcenti, il mdell eurpe DigCmp, nella versine 2.0 (lugli 2016): una lista di 21 cmpetenze descritte per cnscenze, abilità e atteggiamenti, articlate nelle cinque aree: infrmazine, cmunicazine, creazine di cntenuti, sicurezza e prblem slving.

4 Definite le cmpetenze, andand a ritrs, sarà necessaria la cstruzine di un curricl di Educazine alla cmpetenza digitale, nel più ampi cntest del percrs media-educativ (R. Trincher), dall infanzia alla secndaria, cme peraltr già richiest dalle Indicazini Nazinali 2012: Educazine all us dei media, attravers l utilizz di mdelli (quell di Calvani-Fini-Ranieri; mdell di Trner; mdell di Hbbs) che pngn attenzine nn sl sulla dimensine tecnica ma enfatizzan le dimensini educative, creative, critiche, etic-sciali. Definizine di esperienze pratiche da prprre agli allievi su partecipazine, credibilità, identità, privacy, creatività (es. sit virtualstages). Parlare di cmpetenze significa affermare che il rul della scula è duplice: - cntinuare a sviluppare abilità e cnscenze - e fare in md che l alliev pssa riutilizzarle, in grupp, ma sprattutt individualmente, perché la certificazine delle cmpetenze è individuale. Nell Istitut di Rbilante è ancra in crs la ricerca di una definizine cndivisa di cmpetenza (tra le diverse discipline e, verticalmente, all intern della medesima); si stann definend e utilizzand mdelli diversi di prgettazine del curricl ma si sente l esigenza di un cmune riferiment in grad di integrare le diverse prassi didattiche, le prve quadrimestrali cmuni, le cmpetenze da certificare al termine della scula dell infanzia, della scula primaria, della scula secndaria di prim grad. Numersi sn gli studi sull argment, ma sembra essere di particlare interesse il lavr sull integrazine delle acquisizini disciplinari, secnd l apprcci della pedaggia dell integrazine (X. Regiers) utilizzand, per un avvi cncret e crrett, i cmpiti di prestazine di breve durata (tipici delle prve Invalsi e dei test internazinali) per passare in seguit alla prgettazine di cmpiti di realtà ben più cmplessi anche dal punt di vista della valutazine. Occrre ancra identificare una gamma di strumenti per rilevare e valutare le cmpetenze; prtfli e rubriche valutative sn, all stat attuale della ricerca pedaggica, ancra di cmplessa cstruzine e difficile utilizz (M. Castldi, R. Trincher, F. Tessar, M. Ranieri). Questa prpsta vule anche essere una prima indicazine di lavr rispett a quant indicat nel Pian di miglirament (didattica per prblem slving; miglirament degli esiti in matematica): il cmpit di prestazine richiede l attivazine delle medesime strategie utilizzate per rislvere un prblema matematic (D. Lucangeli). Una secnda istanza è l educazine al pensier cmputazinale (nell accezine di Jeannette M. Wing -2006: un apprcci alla sluzine di prblemi, alla prgettazine di sistemi e alla cmprensine del cmprtament uman che si basa su cncetti fndamentali dell'infrmatica ) anche attravers il cding. La presenza del termine pensier richiama cstantemente abilità di tip cgnitiv che diventan biettiv per il su stess svilupp. Il fatt di averl denminat pensier cmputazinale e nn pratiche cmputazinali mdellazine cmputazinale linguaggi cmputazinale attribuisce valre ai prcessi cgnitivi ad ess cnnessi e permette, dal punt di vista di una prgettazine

5 didattica, una grande varietà di strade percrribili. Il pensier cmputazinale è strettamente cnness cn il linguaggi cmputazinale, ma in base al grad di scula sarann diversi gli apprcci e le cnscenze relative ai cdici cinvlte. La parla cmputazinale nn deve furviare l'attenzine pnendla sltant al mezz infrmatic. Si tratta invece principalmente di un apprcci alla ricerca di sluzini che dvrebbe essere di utilizz generale e sl incidentalmente è quell utilizzat nella prgrammazine dei cmputer. L'abilità e l'abitudine alla scmpsizine dei prblemi ed alla lr risluzine lgica travalica il semplice ambit infrmatic e può invece essere applicata in ambiti multidisciplinari durante l'insegnament. Ricnsciuta la sua imprtanza, il pensier cmputazinale è stat prpst da mlti cme quarta abilità di base ltre a leggere, scrivere e calclare. In questi anni sn stati prpsti curriculum, attività, framewrk, strumenti tecnici hardware e sftware per insegnare il pensier cmputazinale. Cncetti chiave, ricrrenti in quasi tutti i lavri, sn i seguenti: Cllezine e analisi dei dati. - Rappresentazine dei dati. - Decmpsizine dei prblemi. - Astrazine. - Generalizzazine e ricnsciment di pattern. - Algritmi. - Autmazine. - Simulazine, test, debug. - Parallelizzazine. - Cmplessità e calclabilità. Altrettant cndivisa è la cnvinzine che il md miglire per insegnare il pensier cmputazinale sia metterl in azine, insegnand a prgrammare. La mdalità di prgrammazine più accattivante è quella visuale, che sstituisce le righe di cdice cn blcchi. ANNO SCOLASTICO AZIONI PREVISTE Prseguiment della frmazine istituzinale per animatre digitale e team dell innvazine Frmazine per l innvazine didattica e rganizzativa del persnale sclastic: dirigenti sclastici, direttri dei servizi generali e amministrativi (DSGA), persnale amministrativ e tecnic, dcenti (azine #25 del PNSD) e assistenti tecnici (che andrann a cstituire i Presìdi di prnt sccrs tecnic per le scule del prim cicl azine #26 del PNSD), finanziata cn le risrse PON Per la Scula Cnclusine prgetti PON 1 e PON 2 Frmazine tecnica sui nuvi strumenti tecnlgici (Respnsabili delle dtazini di pless, A.D., Team, ATA) Frmazine sul sw autre delle LIM Frmazine flipped classrm (secnd ann): sperimentazine nella scula primaria e secndaria Prime attività di rbtica educativa, utilizzand Blue-Bt Partecipazine al band Officina Didattica (Fndazine CRC) cn prgett rbtica Gestine della sezine didattica del sit istituzinale (A.D., Team) Cnsulenza tecnica (A.D.) Rilevazine bisgni frmativi sulle cmpetenze digitali, cn autvalutazine su mdell eurpe Il pensier strategic e cmputazinale nella didattica del prblem slving (prgett di aut-frmazine, in rete: 5 dcenti)

6 Partecipazine alla Settimana Eurpea del Cdice (15-23 ttbre 2016) Partecipazine alla Settimana Internazinale dell Ora del Cdice (5-11 dicembre 2016) Unità frmative (cfr Pian Frmazine Dcenti), dcenti suddivisi per dipartimenti: revisine dei curricli e definizine delle cmpetenze digitali presenti nelle Indicazini in ttica trasversale (apprendiment dei media; apprendiment cn i media) inseriment degli ambienti digitali nelle metdlgie cndivise Ricnsciment, da parte della Scula, di unità frmative individuali di team: sperimentazine didattica dcumentata e ricerca/azine, apprfndiment persnale e cllegiale dcumentazine e frme di restituzine/rendicntazine, cn ricaduta nella scula ANNI SCOLASTICI E Per dare stabilità alle trasfrmazini è determinante che sian sedimentate all intern della Scula (D. Barca) ed è raginevle iptizzare tempi lunghi per mdificare metdlgie e prassi didattiche (G. Stella). Per una trasfrmazine cnsapevle è indispensabile la frmazine dei dcenti che anche nell attuazine lcale del PNSD deve essere centrata sull'innvazine didattica, tenend cnt delle tecnlgie digitali cme sstegn per la realizzazine dei nuvi paradigmi educativi e la prgettazine perativa di attività. È quindi indispensabile dedicare tempi e risrse alla cstruzine della cmpetenza digitale applicata al cntest prfessinale dei dcenti di scula dell infanzia, primaria e secndaria di I grad. Dal prgett Indire DIDATEC elenchiam gli aspetti che la cmpngn: aspetti funzinali, cme le abilità tecniche nell us delle tecnlgie aspetti cgnitivi e culturali, quali la cnscenza e la cmprensine di cntenuti, terie, cncetti e cnscenze tacite relative alle tecnlgie nei prcessi culturali ed educativi aspetti relazinali ed etici aspetti pedaggic-didattici, quali la cnscenza di terie, metdlgie, mdelli e strategie per l us efficace delle tecnlgie in ambit educativ e la capacità di prgettare usi significativi ed efficaci delle tecnlgie. Padrneggiand tale cmpetenza si ptrà (dal Pian di frmazine dcenti): Prmuvere un adeguata cmplementarietà tra utilizz delle tecnlgie digitali e abilità manuali, cmpresa la scrittura a man, per favrire un pien svilupp delle cmpetenze psicmtrie degli studenti; Stimlare la prduzine di Risrse Educative Aperte (OER) per favrire la cndivisine e la cllabrazine nell ttica di prmuvere la cultura dell apertura, cn la necessaria validazine delle risrse attravers il cinvlgiment di cmunità di insegnanti (es. sit amelis del prgett Innvascula).

7 AZIONI PREVISTE Valutazine del Pian Digitale Implementazine degli ambienti digitali in tutti i plessi Prseguiment della frmazine istituzinale Prgetti PON, se banditi/finanziati Frmazine flipped classrm (terz ann): dcumentazine e disseminazine Rbtica educativa Prgett rbtica (Officina Didattica -Fndazine CRC), se finanziat Gestine della sezine didattica del sit istituzinale (A.D., Team) Creazine di un area dedicata al Pian Digitale sul sit istituzinale (A.D., Team) Partecipazine ad eventi legati al pensier cmputazinale e al cding Organizzazine di eventi aperti al territri Prgett reginale mve-up (se riprpst) Ricnsciment, da parte della Scula, di unità frmative individuali di team: sperimentazine didattica dcumentata e ricerca/azine, apprfndiment persnale e cllegiale dcumentazine e frme di restituzine/rendicntazine, cn ricaduta nella scula. Quella messa in att dal Pian Scula digitale è senza dubbi un azine capillare che sta ffrend agli insegnanti un imprtante ccasine di mdificare il prpri md di fare scula, di intercnnettere l apprcci classic che guarda alla cnscenza cme ad un prcess rdinat e sequenziale, settriale e prfnd, e quell multimediale, sincretic e reticlare, aspecific e di superficie. Le nuve tecnlgie pssn quindi risultare efficaci a cndizine che la scula tutta, e in prim lug gli insegnanti, sian cnsapevli che siam entrati in una civiltà di mezz nella quale si fndn caticamente la cultura dell Alfabet e la cultura dei Media. Per attraversare la turblenza di questa mutazine antrplgica è necessari avere due ali: quella della mnmedialità alfabetica e quella della multimedialità. Chi le avrà vlerà megli e vlerà più alt (T. Sirchia).