Prot. n. 1804/3.2.d del 3 aprile 2017

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1 Prt. n. 1804/3.2.d del 3 aprile 2017

2 PIANO DI FORMAZIONE AMBITO TERRITORIALE n. 14 Piacenza Ovest, Val Tidne, Val Trebbia a.s. 2016/2017 Il Dirigente Sclastic del Lice Statale M. Giia di Piacenza Scula Pl per la Frmazine dell Ambit n. 14 VISTA la Legge 13 lugli 2015 n. 107; VISTA VISTA VISTE la Nta MIUR.AOODRER del 02/11/2016 avente per ggett: Individuazine delle scule pl per la frmazine; la Nta MIUR.AOODGPER.1522 del 13/01/2017 avente per ggett: Pian per la frmazine dei dcenti - e. f. 2016, Risrse finanziarie assegnate; le prpste avanzate dalle scule dell Ambit n. 14 Piacenza Ovest, Val Tidne, Val Trebbia nella riunine del 21/02/2017 EMANA IL PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITÀ DI FORMAZIONE DI AMBITO a.s. 2016/2017 Il Pian di Frmazine tiene cnt delle linee generali indicate dal Pian Triennale del MIUR e degli rientamenti strategici emersi in sede di cnferenza di servizi delle scule dell ambit. Le tematiche ricrrenti risultan cerenti cn i bisgni rilevati e cn le specifiche esigenze dell'istituzine sclastica e dei dcenti. Le iniziative frmative, sn state individuate sulla base di una rilevazine dei fabbisgni dell ambit territriale, tenend cnt delle seguenti prirità indicate nel Pian per la frmazine dcenti (cfr. par.4): autnmia rganizzativa e didattica Raffrzare la capacità di gni scula di utilizzare risrse umane, risrse didattiche, risrse finanziarie per miglirare la qualità della didattica e gli apprendimenti degli allievi; Caratterizzare gni scula cme cmunità prfessinale impegnata nella prgettazine partecipata, gestine e valutazine della prpria fferta frmativa, anche attravers la frmazine di nuve figure cn particlari funzini (referenti, tutr, respnsabili di aree di lavr); Prmuvere frme di leadership educativa favrend il lavr cllabrativ tra gli insegnanti, la frmazine di staff, il presidi dell autnmia di ricerca e innvazine, i rapprti cn la dirigenza sclastica; Arricchire l fferta frmativa di prgetti crrelati cn gli apprendimenti disciplinari e le cmpetenze crss-curriclari; Sensibilizzare i dcenti ed il persnale della scula vers l utilizz delle pprtunità fferte dalla piena attuazine dell autnmia (rganic ptenziat, pian triennale, flessibilità rganizzativa, figure di crdinament, fndi di incentivazine, frmazine di istitut);

3 Sstenere l svilupp di una cultura dell autnmia tra gli peratri sclastici e nella cmunità sciale, per favrire le azini di rete, i partenariati, la prgettazine partecipata, la gvernance territriale dell fferta frmativa; Sperimentare ed implementare mdelli rganizzativi e di gestine degli spazi innvativi anche finalizzati a nuve mdalità di lavr d equipe (aule labratri, spazi alternativi all aula, diversi mduli rari, diversa scmpsizine del grupp classe, ecc). Implementare le figure prfessinali frmate ai sensi del D.Lgs. n. 81/2008 (Sicurezza nei lughi di lavr) didattica per cmpetenze, innvazini metdlgica e cmpetenze di base Favrire la capacità delle scule di prgettare il curricl per cmpetenze, in ttica verticale e di integrazine degli apprendimenti disciplinari; Spstare l attenzine dalla prgrammazine dei cntenuti alla didattica per cmpetenze ; Frnire ai dcenti un quadr teric cnsistente e mstrare esempi e mdelli significativi, immediatamente applicabili, favrend la crrelazine tra attività curriclari e situazini di realtà; Raffrzare le cmpetenze di base attravers l utilizz di metdlgie didattiche innvative; Prmuvere la diffusine di strumenti idnei all sservazine, dcumentazine e valutazine delle cmpetenze; Prmuvere la pratica dell sservazine reciprca in classe (peer bservatin); Prmuvere la cnnessine tra prgettazine dei curricli, azine didattica in classe, valutazine frmativa e certificazine degli apprendimenti; Utilizzare la mappatura e certificazine delle cmpetenze cme strument per una prgettazine a ritrs ; Utilizzare i traguardi per l svilupp delle cmpetenze e gli biettivi di apprendiment per prgettare percrsi didattici e delineare la mappa di cmpetenze in uscita; Sstenere l svilupp di una cultura della valutazine, capace di apprezzare le cmpetenze prmsse negli allievi e nn sl di verificare le cnscenze; Prmuvere la ricerca didattica, sia di carattere disciplinare, sia nelle sue cnnessini interdisciplinari; Favrire la dcumentazine delle esperienze creand banche di materiali didattici e di bune pratiche a partire da quelle presenti nei percrsi già realizzati per l attuazine delle Indicazini Nazinali. cmpetenze digitali e nuvi ambienti per l apprendiment Prmuvere il legame tra innvazine didattica e metdlgica e tecnlgie digitali; Prmuvere il legame tra innvazine rganizzativa, prgettazine per l autnmia e tecnlgie digitali; Raffrzare la frmazine all innvazine didattica a tutti i livelli (iniziale, in ingress, in servizi); Valrizzare l azine dell animatre digitale e del team per l innvazine; Raffrzare cultura e cmpetenze digitali del persnale sclastic, cn riferiment a tutte le dimensini delle cmpetenze digitali (trasversale, cmputazinale e di cittadinanza digitale ), verticalmente e trasversalmente al curricl; Prmuvere l educazine ai media nelle scule di gni rdine e grad, per un apprcci critic, cnsapevle e attiv alla cultura, alle tecniche e ai linguaggi dei media;

4 Raffrzare il rapprt tra cmpetenze didattiche e nuvi ambienti per l apprendiment, fisici e digitali; Utilizzare cmpetenze e ambienti digitali per la prmzine della lettura e dell infrmatin literacy; Prmuvere un adeguata cmplementarietà tra utilizz delle tecnlgie digitali e abilità manuali, cmpresa la scrittura a man, per favrire un pien svilupp delle cmpetenze psic-mtrie degli studenti; Stimlare la prduzine di Risrse Educative Aperte (OER) per favrire la cndivisine e la cllabrazine nell ttica di prmuvere la cultura dell apertura; Favrire percrsi di alta frmazine all ester sui temi dell innvazine. cmpetenze di lingua straniera Raffrzare il livell medi di padrnanza della lingua inglese di tutti i dcenti; Definire un quadr di svilupp prfessinale cntinu per i dcenti sia di lingua straniera sia di altre discipline dei vari livelli sclastici (definizine di prfili prfessinali, standard qualitativi, ecc.); Definire prfili prfessinali per frmatri/tutr; Prgettare percrsi frmativi persnalizzati, caratterizzati da tutraggi e da misurazine cntinua delle cmpetenze; Prmuvere percrsi frmativi basati sulla pratica di abilità audi-rali e l scambi culturale, anche attivand cntatti cn classi a distanza cn scule, dcenti e classi di altri Paesi; Offrire percrsi che cmbinin diverse mdalità frmative (es. lingua e cultura, tecniche innvative, misurazine e valutazine delle cmpetenze linguistiche, crsi in presenza, nline, stage all ester, ecc.); Stimlare l utilizz di cntenuti in lingua, anche attravers apprfndimenti tematici (es. STEM), e la prmzine della lettura; Eventuale certificazine, da parte di enti terzi, dei livelli di cmpetenze linguistiche raggiunti. inclusine e disabilità Raffrzare la capacità di gni scula di realizzare elevati standard di qualità nell inclusine, anche attravers la frmazine di figure di referenti, crdinatri, tutr dell inclusine e la definizine di indicatri di qualità, l analisi dei dati, la verifica di impatt, gli esiti a distanza; Prmuvere e favrire la relazine cn le famiglie e le assciazini valrizzand la cndivisine di biettivi e le mdalità di lettura e di rispsta dei bisgni; Prmuvere metdlgie e didattiche inclusive; Garantire percrsi frmativi specifici per tutti gli insegnanti specializzati di sstegn, anche per apprfndire cnscenze specifiche in relazine alle single disabilità; Raffrzare le capacità inclusive di tutti i dcenti curriclari, attravers l applicazine di metdlgie e tecniche per favrire l inclusine e la sperimentazine di mdelli di cllabrazine e cperazine dei team dcenti; Assicurare a team di dcenti e cnsigli di classe che acclgn nella prpria classe alunni disabili un mdul frmativ per cnslidare le capacità di prgettazine, realizzazine, valutazine di percrsi didattici apprpriati e integrati, anche in cllabrazine cn altri sggetti che appartengn alla cmunità educante del territri di riferiment; Prmuvere la ricerca sulle didattiche inclusive, anche di carattere disciplinare e nelle sue cnnessini interdisciplinari, per prdurre risrse

5 didattiche per gli insegnanti, in cllabrazine cn università, centri di ricerca e assciazini; Sstenere l svilupp di una cultura dell inclusine nel mnd della scula, in cllabrazine cn il terz settre, le istituzini lcali e sci-sanitarie e altri attri del territri per una piena assunzine dei prgetti di vita degli allievi disabili; Favrire l integrazine tra attività curriclari ed extracurriculari e tra didattica frmale e metdlgie di insegnament infrmali; Prmuvere la prgettazine di ambienti inclusivi e apprfndire l us delle tecnlgie digitali cme strumenti cmpensativi. cesine sciale e prevenzine del disagi givanile glbale Prmuvere la centralità dell studente e della persna cn i sui bisgni e le sue aspettative, attivand percrsi di frmazine a partire da bisgni cncreti e dalla realtà qutidiana; Raffrzare la capacità di gni scula di realizzare elevati standard di qualità per il benessere degli studenti e il recuper del disagi sciale anche attravers la frmazine di figure di referenti, crdinatri, tutr per il welfare dell studente e per la ltta al disagi sciale/bullism; Raffrzare il rul del dcente, individualmente e in grupp, quale guida e accmpagnatre nei mmenti di difficltà, di scelta e di decisine dell studente; Attivare percrsi di cinvlgiment delle famiglie in attività integrative da realizzare in rari sclastic ed extra-sclastic; Sstenere l svilupp di una cultura delle pari pprtunità e del rispett dell altr; Favrire l integrazine tra attività curriclari e attività extracurriculari cn biettiv di ltta alla dispersine sclastica, prmuvend iniziative a frte valenza scializzante, quali, ad esempi, il teatr, le arti figurative, la musica, il cant, la lettura, le attività sprtive, anche per ptenziare il sens di appartenenza alla scula, per favrire una interazine sistematica ed una crrespnsabilità educativa fra scula e famiglia; Sviluppare il cllegament tra scula e altri sggetti del territri cinvlti nel percrs educativ degli studenti, in cllabrazine cn il terz settre, le istituzini lcali e sci-sanitarie; Sstenere l incntr tra didattica frmale e metdlgie di insegnament infrmali, anche attravers mdelli di peer-educatin. integrazine, cmpetenze di cittadinanza e cittadinanza glbale Garantire in gni scula la presenza di un nucle di insegnanti in grad di frnteggiare i prcessi di accglienza, alfabetizzazine, mediazine culturale, a partire dalle aree a frte immigrazine; Attrezzare la scula a vivere gli scenari della glbalizzazine, cme apertura ai prcessi di interdipendenza, di pluralism culturale, di scambi, ma anche di valrizzazine dei segni distintivi della cultura eurpea (demcrazia, pari pprtunità, nuv umanesim, cesine sciale, diritti civili); Raffrzare le cmpetenze culturali, linguistiche e cmunicative dei dcenti, per favrire prgrammi di plurilinguism, di mdernizzazine dell insegnament e il cnfrnt cn gli altri paesi; Raffrzare le cmpetenze glttdidattiche e per l insegnament di italian cme Lingua Secnda (L2); Prmuvere una crretta valutazine delle cmpetenze degli alunni stranieri; Prmuvere un interpretazine mderna e inclusiva della cittadinanza cnsapevle e delle cmpetenze di cittadinanza, anche attravers l svilupp dell idea di cittadinanza glbale.

6 Scula e lavr Sensibilizzare tutte le scule secndarie di II grad sul significat culturale, educativ e funzinale dei percrsi di alternanza scula-lavr; Raffrzare la frmazine alla c-prgettazine dei percrsi di alternanza insieme alle strutture spitanti, in termini di attività da svlgere, cerenza cn il percrs frmativ, cmpetenze attese, disciplinari e trasversali e di gestine tecnic-perativa; Integrare la prgrammazine didattica tenend cnt delle esperienze di alternanza scula-lavr, in un ttica di cinvlgiment pluridisciplinare; Assicurare un plafnd di cnscenze giuridiche, ecnmic-finanziarie, didattiche, del mercat del lavr ai dirigenti sclastici ed alle figure respnsabili dei prcessi di alternanza; Raffrzare la capacità di prblem-slving e gestine delle criticità da parte dei dcenti utilizzand gli strumenti dell alternanza (es. linee guida, accrdi, piattafrme e altri cntenuti ad hc, ecc); Rinnvare le pratiche dell rientament sclastic, frmativ e prfessinale, in una dimensine verticale di raffrzament nelle ragazze e nei ragazzi di fiducia nei prpri mezzi, di intraprendenza, creatività, resilienza e capacità di frnte alle transizini permanenti; Gestire i percrsi di alternanza scula-lavr nelle varie fasi di svilupp, favrend l integrazine degli stessi nell rganizzazine delle attività didattiche, anche attravers l utilizz di strumenti di flessibilità che permettan di armnizzare l esperienza lavrativa dei givani cn le esigenze puramente didattiche; Raffrzare la frmazine alla certificazine delle cmpetenze raggiunte in esit ai percrsi di alternanza scula-lavr e apprfndire i temi legati alla valutazine dei percrsi di alternanza, alla lr integrazine nella dimensine curriclare, al rapprt tra saperi frmali, infrmali e nn frmali. Valutazine e miglirament Frmare in gni scula un grupp di dcenti cn adeguate cmpetenze tecniche e affinare le cmpetenze valutative degli insegnanti, in relazine alla funzine frmativa e di sstegn ai prcessi di apprendiment degli allievi; Raffrzare la capacità di gni scula di analizzare i dati valutativi di sistema, mettere a punt i piani di miglirament e cntrllare gli esiti; Sstenere l svilupp di una cultura della valutazine e della respnsabilità sciale, sia all intern della cmunità sclastica, sia nel cntest sciale; Prmuvere cnfrnt e supprt reciprc fra le scule sui temi della valutazine, sviluppare reti di scp specifiche sul tema della valutazine; Favrire prgetti pilta cn il supprt di enti di ricerca, università, fndazini e assciazini e prmuvere specializzazini cn università sui prfili prfessinali della valutazine nella scula; Cstruire strumenti e criteri di analisi della qualità dell insegnament, cme pratica frmativa per elevare standard didattici; Assicurare ad gni dcente, nel crs del trienni, una unità frmativa sui temi della valutazine degli apprendimenti, della cnnessine cn le pratiche didattiche, cn le azini di individualizzazine e differenziazine didattica; Abilitare gruppi di dcenti nella cstruzine di repertri di prve di verifica, prve strutturate, cmpiti di realtà, e nella trattazine dei dati, cnslidand il lavr cllabrativ; Sviluppare sistemi e strumenti di cntrll di gestine, per mnitrare i prcessi rganizzativi e didattici.

7 Sn cmpresi nel pian di frmazine dell Ambit Territriale n Piacenza Ovest, val Tidne, Val Trebbia: Area 1 Autnmia rganizzativa e didattica (per tutte le scule dell Ambit) - mdul A di frmazine per Addett al Servizi di Prevenzine e Prtezine (ASPP) ex D.Lgs n. 81/2008: crs di 28 re rivlt a 28 dcenti dell ambit 14 allestit da Lice M. Giia di Piacenza - mdul B di frmazine per Addett al Servizi di Prevenzine e Prtezine (ASPP) ex D.Lgs n. 81/2008: crs di 24 re rivlt a 28 dcenti dell ambit 14 allestit da Lice M. Giia di Piacenza - Prim Sccrs: crs di 12 re rivlt a 25 dcenti dell ambit 14 allestit da CPIA di Piacenza - Vers il Middle Management nella scula: crs di 25 re rivlt a 25 dcenti degli ambiti 14 e 15 che ricprn incarichi di cllabrazine cn il DS (cllabratri del dirigente, figure strumentali, dcenti cn incarichi specifici) allestit da Scula Secndaria di 1 grad I. Calvin di Piacenza - Frmazine e gestine dell stress lavr-crrelat in ambiente sclastic: crs di 20 re rivlt a 100 dcenti del Lice Scientific L. Respighi di Piacenza allestit da Lice Scientific L. Respighi di Piacenza Area 2 Didattica per cmpetenze Area 3 Cmpetenze digitali e nuvi ambienti per l apprendiment - Scienze umane e neurscienze: crs di 15 re rivlt ai dcenti del Lice G.M. Clmbini di Piacenza - allestit da Lice G.M. Clmbini di Piacenza - Labratri Scienze-Fisica: crs di 15 re rivlt ai dcenti dell ISI A. Vlta di Castel San Givanni allestit da ISI A. Vlta di Castel San Givanni - Infrmatica per la didattica: crs di 28 re rivlt ai dcenti dell ISI A. Tramell B. Cassinari di Piacenza e della sede staccata di Bbbi allestit da ISI A. Tramell B. Cassinari di Piacenza - Cding a scula: dall'intuizine alla sluzine del prblema: attività frmativa di 16 re rivlt a 20 dcenti dell IC di Brgnv Val Tidne allestit da IC di Brgnv Val Tidne - Cperative Leraning: crs di 20 re rivlt a 50 dcenti della Scula Secndaria di 1 grad D. Alighieri G. Carducci di Piacenza allestit da Scula Secndaria di 1 grad D. Alighieri G. Carducci di Piacenza Area 4 Cmpetenze di lingua straniera - Step by step: crs di 40 re rivlt a 25 dcenti di scula primaria dell ambit 14 che abbian una cmpetenza iniziale della lingua inglese (livell A2) allestit da 5 Circl Didattic di Piacenza - CLIL e Cnscenze digitali: crs di 48 re rivlt a 50 dcenti di scula primaria e dell infanzia del 7 Circl Didattic di Piacenza allestit da 7 Circl Didattic di Piacenza - Tls fr CLIL - Arts and Humanities: attività di 30 re rivlt a dcenti di scula secndaria di 1 e 2 grad degli ambiti 14 e 15 allestit da Lice M. Giia di Piacenza Area 5 Inclusine e disabilità

8 Area 6 Cesine sciale e prevenzine del disagi givanile glbale Area 7 Integrazine, cmpetenze di cittadinanza e cittadinanza glbale Area 8 Alternanza scula-lavr Area 9 Valutazine e miglirament - Strumenti di valutazine per il miglirament: attività di frmazine di 30 re rivlta ai dcenti delle scule primarie e secndarie di 1 grad degli I.C. di Castel S.G., San Niclò, Pianell V.T., Rivergar, Bbbi e del 2 CD Piacenza allestit per i prpri dcenti da.c. di Castel S.G., San Niclò, Pianell V.T., Rivergar, Bbbi e del 2 CD Piacenza - Leggere, interpretare e utilizzare i dati INVALSI per il miglirament: crs di 18 re rivlt a dcenti dell ambit 14 allestit da Università di Blgna - Dipartiment di Scienze dell'educazine "G.M. Bertin". Per l Ambit Territriale n. 14 Piacenza Ovest, Val Tidne, Val Trebbia. il Dirigente Sclastic della Scula Pl per la Frmazine di Ambit (prf. Maurizi Sartini)